Наши ученики… Какие же они разные! И какие разные у них глаза: думающие, весёлые, сияющие, напряжённые… А ещё – настороженные, равнодушные и даже злые. Как помочь таким ребятам? Как пробудить у них желание учиться?
Когда заходишь в класс, то попадаешь под «перекрёстный огонь» многочисленных детских глаз. Они совершенно разные у детей разного возраста. У ребят младшего и среднего возраста они широко открыты и доверчивы. Их можно сравнить со сверкающими звездами на небосклоне или с драгоценными камнями хорошей огранки. Смотришь в глаза школьника и остро чувствуешь его душевное состояние, отношение к тебе, учителю, к другим людям, к школе, учёбе. Еще Лев Николаевич Толстой сказал, что глаза – это зеркало души, только вот не всегда и не каждому дано увидеть в этом зеркале душу ребёнка.
На уроках глаза детей отражают самые разные их состояния. Мне очень нравится смотреть в глаза думающего ученика. Это что-то непостижимое, завораживающее, вызывающее чувство огромного счастья и удовлетворения. А ещё мне очень нравится, когда их глаза светятся счастьем и одухотворённостью от нашей совместной работы. Но этого ещё надо добиться, что совсем непросто.
Совсем особыми становятся глаза детей при выставлении отметок: у одних учеников взгляд напряжённый, другие прячут глаза, у третьих они сияют из-за полученной пятёрки. Но есть ребята, глаза которых равнодушны, а взгляд – отсутствующий. Они несобранны, замкнуты, у них нет желания учиться. В их глазах читаются нерасположенность к общению, грубость, дерзость. Почти всегда они стараются уйти от взгляда даже очень доброжелательного учителя.
Что же в таких случаях делать? Сложно сказать.
Профессия учителя требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу. Быть учителем в наше время трудно! Но о своем выборе я не жалела никогда, потому что он сделан неслучайно! Любовь к этой профессии во мне зажгла моя мама, Васильева Лидия Михайловна – учитель математики. Отсутствие детского сада в деревне, возможности оставлять с кем-либо из взрослых, заставили мою маму водить меня с малых лет с собой на работу, в школу. Именно у нее на уроках я видела, как загорались глаза учеников, как она пробуждала интерес к математике каждого, даже очень слабого, безнадёжного ученика. С одного взгляда она понимала, в каком настроении пришёл к ней на урок ученик – с любопытством, жаждой изучения любимого предмета или с грустью, проблемами дома. Моя мама стала для меня учителем-идеалом, на которого я захотела стать похожей.
Итак, я – учитель математики и английского языка. Я пошла по стопам мамы. Она привила мне любовь к прекрасным законам этой науки, научила мыслить логично, лаконично и доказательно, показала, что математика – это не числа и формулы, а полет мысли, полет фантазии!
Каждый день я открываю школьную дверь и захожу в класс. Вновь звенит звонок и ко мне обращаются взоры моих учеников. Их светлые, ясные, чистые глаза, любопытные, верящие, добрые, оценивающие каждый мой взгляд, жест, шаг, поступок. Они многого ожидают от меня. Как же быть, чтобы не разочаровать их? Сделать каждый урок интересным, насколько возможно. Интересным и нужным для каждого ученика, чтобы развивать творческую активность, мышление. Такие уроки проходят незаметно. Услышав от меня фразу «Урок окончен», ученики восклицают «Как быстро прошёл урок!» Глаза их сияют от радости. Успех! Бывают и ошибки… К сожалению, не всегда уроки проходят так, как хотелось. Почему? Что я сделала не так? Анализирую… Выводы… Пробую по-другому и снова успех! Да, в профессии учителя невозможно остановиться, необходимо постоянно расти над собой. Учитель в современном мире - тот же ученик. Именно в этом ценность учения: не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту самому.
Сейчас я уже поняла главное: мне действительно нравится работать с детьми, школа стала частью моей жизни. Я не тороплюсь из школы после уроков, так как математика требует уделять и внеурочное время для подготовки учеников к экзаменам. Ежедневно ощущаю на себе сложность и прелесть данной профессии. Успела понять, что дети – благодарные и бескорыстные собеседники. С ними интересно и им я хочу посвятить свою жизнь. Каждый день я стараюсь зажечь искорку надежды и радости в грустных глазах, озорным глазам дать важную работу, добавить добра в глаза дерзкие, увлечь пустые. Сколько приходится вкладывать терпения, творчества, чтобы получить хоть маленькую капельку самоотдачи. Как я буду рада, когда эти глаза будут смотреть на меня чуть по-новому!
Я благодарна своей судьбе, которая привела меня в школу. Я верю, что будут минуты, когда удастся пробудить лучшие чувства в детях, когда победа ребенка станет моей победой, его радость – моей радостью и моя любовь к детям вернется ко мне в их благодарных глазах.
Что есть «учитель» для меня?
Что для меня то слово значит?
«Учитель» есть судьба моя,
Судьба моя… и не иначе.
