Отойдя от устаревших способов, приемов, методик и традиционного отношения к процессу обучения и преподавания, я поставила для себя цель создать модель преподавания на уроке 20%- учитель и 80% -ученик, как рекомендует нам такой ученый Шульман. И для себя я отметила, что процесс обучения ученики перестают воспринимать как «территорию учителя» и начинают понимать, что они-ученики, это ценность, и мнение каждого учитывается и это поможет обрести контроль над процессом своего обучения.
Школа –это кладовая знаний, и ученики приходят туда за знаниями, и каждый ученик имеет выбор при получении знаний. Каждый ученик решает сам для себя сколько и какие знания он хочет получить. И если каждый ученик возьмет на себя ответственность за свое обучение, то работа учителя будет успешной, ведь важной ценностью для учителя является ученик.
Моя цель, как учителя: состоит в том, чтобы мотивировать ученика в процессе обучения таким образом, чтобы учащийся получил достойные знания, которые он смог реализовать не только в классе, но применить и пользоваться своими знаниями в жизни. Для того, чтобы наши дети хорошо учились, творили, мы учителя должны: направлять, создавать подмостки в процессе обучения, консультировать, и оберегать наших детей. Наши дети должны позиционировать себя в роли лидеров, а для этого обучение должно быть личностно-ориентированным, т.е. мы должны учитывать жизненный опыт ученика и его потребности. Мы учителя должны не только давать знания, но и сотрудничать в процессе обучения, и только тогда мы получим ожидаемый результат. Процесс обучения зависит и от компетентности учителя.

Отойдя от устаревших способов, приемов, методик и традиционного отношения к процессу обучения и преподавания, я поставила для себя цель создать модель преподавания на уроке 20%- учитель и 80% -уч...