Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
1 месяц назад

Ведениктова Екатерина Васильевна

Зам. по НМР, учитель иностранного языка

Россия МОУ Казачинская СОШ

Материалов: 9 Просмотров: 8760 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Ведениктова Екатерина Васильевна

Мое призвание - учитель. Все , что я сегодня знаю и умею, я обязана своим учителям. Школа - моя жизнь. У Г.Галилея есть высказывание: !Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе» . Это как нельзя соответствует требованию современного мира. Каждому человеку хотя бы раз в жизни приходилось отвечать на подобный вопрос: «Кем вы хотели быть в детстве?». И действительно, у ребенка ещё в раннем детстве проявляются симпатии и склонности к определенной профессиональной деятельности. Если я сама сейчас задам себе данный вопрос, то с полной уверенностью скажу, что профессия учителя меня не привлекала, и я не стремилась стать «скульптором» детских умов. Конечно, возникает вопрос о том, что же побудило меня выбрать данный род деятельности и посвятить себя детям. В том, что я стала преподавателем именно иностранного языка, большую роль сыграла моя учительница (молодая, красивая, с огромными удивлёнными газами, с характерной картавинкой в голосе) Плахотина Анастасия Михайловна и классный руководитель – Зелёных Светлана – учитель истории и обществознания. Они буквально «заразили» меня учительством. Благодаря своему педагогическому таланту они научили меня разбираться в азах этого сложного предмета. И при выборе специальности я затруднялась: или история и археология или иностранные языки. Получив комсомольскую путёвку, поехала поступать на исторический, но…. сдала документы в иняз… Вот так я стала учителем иностранного языка. А вообще – я очень любопытная – мне всё интересно. Порою, замещая уроки отсутсвующих коллег (география, обществознание), прихожу к мысли – до чего же интересные науки! Жуть как хочется узнать ещё больше, погрузиться в них глубже….. Для себя я определила следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый день: 1. Убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда. 2. Научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод». 3. Воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями. 4. Создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями. 5. Подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и умением сориентироваться на самостоятельное трудоустройство. Я верю, что все дети способны и успешны. И если их убеждать в этом, тогда они непременно могут добиться максимально возможной для них успешности в жизни. А если нужного результата нет, то причину нужно искать, прежде всего, в учителях, в их неудачных методах, а не в бездарности детей. Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд, настоящего учителя. В.А.Сухомлинский первый из педагогов объяснил низкие результаты обучения не природной бездарностью детей, а примитивными, кустарными методами обучения. Он писал: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека… Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться». Чтобы заставить ребенка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход к каждому методу, к каждому приему Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность. Поэтому я стараюсь на уроках использовать приемы и методы развивающего обучения, которые не оставляют равнодушным ни одного ребенка на уроке, вовлекают детей в познавательную деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Именно поэтому на своих уроках я использую информационно-коммуникативные технологии и цифровые образовательные ресурсы.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • 9 материалов
Локальные акты образовательной организации по аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности

Директору, завучу
Другие методич. материалы 17.02.2015 Просмотров: 3232 Комментариев: 0

В связи с вступлением в силу 15 июня 2014 года приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014г. №276 Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность , в соответствии с пунктом 5 порядка аттестации, аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности проводится один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационны...

Презентация выступления на семинаре-практикуме по теме "Современный урок в свете внедрения ФГОС второго поколения"

Иностранные языки
Презентации 11.02.2015 Просмотров: 864 Комментариев: 0

Современный урок в свете требований ФГОС второго поколения Современный урок урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребенка, его родителей, общества, государства. Методические принципы современного урока 1. Субъективизация 2. Метапредметность 3. Деятельностный подход 4. Коммуникативность 5. Рефлексивность 6. Импровизационность Три постулата заложены в основание новой технологии урока. Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной д...

Реферат ученицы 11 класса Сафоновой Анастасии Павловны «Проявление этноцентризма в межгрупповых отношениях», руководитель Ведениктова Е.В.

Иностранные языки
Другие методич. материалы 11.02.2015 Просмотров: 505 Комментариев: 0

Межгрупповые отношения Наиболее трудную и сложную из тех непростых проблем межкультурного общения, с которыми мы сегодня сталкиваемся, представляет собой огромная сфера межгрупповых отношений. Активность групп не ограничивается только внутренними процессами. Группы либо время от времени, либо постоянно взаимодействуют с другими группами. Внешняя активность имеет для их жизнедеятельности не меньшее значение, чем внутренние динамики. 1.1 Разделение на мы-они или свои-чужие Взаимоотношения любы...

Межкультурный подход в обучении иностранному (немецкому и английскому) языку и курсу «Межкультурная коммуникация»

Иностранные языки
Другие методич. материалы 11.02.2015 Просмотров: 403 Комментариев: 0

Межкультурная коммуникация Взаимодействие индивидов, групп или организаций, принадлежащих к различным культурам, называется межкультурной коммуникацией (МКК). Возможна ли эффективная коммуникация несмотря на культурные различия? Человек существо социальное, а, следовательно, зависит от других людей. Эта зависимость означает, что ощущения, восприятие, мышление и поведение человека во многом определяются социальным опытом, практикой, нормами и ценностными ориентациями той или иной группы. Являя...

Праздники Германии. Традиции и обычаи.

Иностранные языки
Презентации 11.02.2015 Просмотров: 2032 Комментариев: 0

Презентация "Праздники Германии. Традиции и обычаи" содержит инфомацию о праздниках Германии, их краткое описание в хронологическом порядке в течение календарного года. Может быть использована как на уроках в 5-11-х классах, так и во внеурочное время. Праздники Германии В Германии существует довольно большое количество разнообразных праздников, однако отличительной особенностью является то, что не все из них празднуются в масштабах всей страны. Фактически все праздники имеют свои тради

Проект программы оценки качества образования

Директору, завучу
Рабочие программы 29.10.2014 Просмотров: 769 Комментариев: 0

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ Для современного этапа развития общества характерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Концепция модернизации российского образования также определяет создание условий для повышения качества общего образования одной из основных задач образовательной политики. Для достижения обозначенной задачи требуются системные изменения в содержании образовательной деятельност...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх