Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
1 месяц назад

Весельская Оксана Валерьевна

учитель русского языка и литературы

Казахстан ГУ "Каменская средняя школа"

Материалов: 9 Просмотров: 9759 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 1


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Весельская Оксана Валерьевна

Мои размышления о профессии учителя. Как мозаику жизнь из кусочков сложу, Каждый в памяти я, не в руках, удержу. Вот кусочек любви… Жаль, что крохотен он, Но звездою горит среди серых времен! Вот удачи момент, рядом – счастья туман… И его отпущу в прошлых дней океан. Сколько жить? Как проплыть между рифов и скал? Свет в душе сохранить и найти, что искал? Каждый человек ищет свой путь в бурных потоках времен. Говорят, нас по жизни ведет незримый ангел. Мы выбирает друзей, профессию, испытывая желание чего-то добиться, накладываем на нить провидения собственную волю. Итог наложения, переплетения этих путеводных нитей – жизненный путь человека. Все начинается с детства. А детство с семьи и школы. Семья – это прежде всего мама, а школа – прежде всего учитель. Учитель – святое слово. И этим добрым словом вспоминаешь учителей, которые помогли тебе стать человеком. Свое призвание я начала ощущать еще в школьные годы. Уже тогда любимым моим занятием была игра в учителя. Эта игра превратилась в действительность. Я стала учителем… Звенит звонок… Все на своих местах, настроены серьезно, ждут команды! Вам это не напоминает оркестр?.. Урок – это сюита, а учитель – дирижер, и надо преподнести порой сложный материал так, чтобы заинтересовать и вдохновить. Все музыканты готовы к исполнению произведения. Каждый сыграет на уроке свою партию. Затаив дыхание, исполнители следят за едва уловимым жестом дирижера. Передо мной партитура – конспект урока, продуман заранее, но никогда нельзя быть уверенным, что урок пройдет по точно заданному плану. Возможно, кто-то сымпровизирует – отойдет от нот – добавит свой аккорд, но не испортит целостности музыкальной картины, а сделает ее особенной, неповторимой. Зазвучали первые ноты, звуки мелодии нарастают, усиливаются. Виртуозно владеют материалом «духовые»: порывисто и звонко выводят они самый яркий аккорд – вот она проблемная ситуация на уроке! А дирижер не властвует, а незримо ведет к разрешению «Конфликта». Низкий бархатный голос контрабаса успокоит и позволит осознать, насколько великолепно разрешается ситуация, и уже не так пугающе неясна задача, поставленная громким атакующим барабаном. Завершающую часть исполнит флейта. Яркий последний штрих – интрига произведения. А каково же будет продолжение? Нельзя поставить точку последним аккордом. Конец урока – это не окончание темы. Пусть останется разочарование, что не все еще ясно и так хочется скорее повторить, узнать продолжение… Педагогика… Игра на струнах душ В сольном исполнении, в оркестре… Звучит сюита или туш? Исполняй же музыку, маэстро! Дети – наш чуткий инструмент: Ты сфальшивишь – и не отзовутся… Так умрет мелодия. В момент Понимания струны оборвутся! И вот, работа завершена, можно идти отдыхать! Но критичный руководитель – дирижер вдруг заметит некоторые недостатки, потом еще, еще – и работа уже совсем не нравится. Снова за дело: новые аранжировки, репетиции, концерты. Процесс совершенствования мастерства кажется нескончаемым. Когда музыкант находит свое произведение законченным, оно получает большое удовлетворение от проделанного труда. Но придет черед критиков. Здесь можно ожидать чего угодно: похвалы, признания, одобрения и полного разгрома. Музыкант зависим от мнения толпы, критиков, которые могут не принять муки его творчества. В своей работе я испытываю подобные моменты. Возникают сомнения: смогу ли я передать то, что чувствую, знаю, донесу ли я то – самое важное, что должно остаться в сознании и душах детей? Желание выразить себя и опасения быть непонятой – чувства, которые заставляют меня совершенствоваться, искать новые подходы в обучении моих учеников. Жизнь не стоит на месте. Для меня – это нескончаемый процесс творчества, к которому я причастна, и могу чувствовать изменения и вносить свои оттенки в картину бытия. Мое поколение выросло в обстановке горна и барабана, пионерских и комсомольских клятв, когда ответственность перед обществом была превыше личных интересов. Кто же, как не мы, будут учить ребят организовывать ученическое самоуправление, развивать в учениках терпение и приятие других, воспитывать уважение к старшим, развивать чувство гордости за свою Родину, любовь к труду? А еще держаться на сцене, читать стихи, вести программы? В общении с детьми педагог и раскрывает себя. Творческий процесс – создание спектакля, представления, любого общего дела – доставляет мне и моим ученикам огромное наслаждение. В эти минуты я и артист, и постановщик, и психолог, и художник, и вдохновитель… Когда вокруг дети, и они увлечены общим делом – чувствуешь, что ты счастлив, что все не зря! И ты испытываешь огромное удовольствие, когда ученики с интересом берутся за любое дело, с восторгом сообщают о своих свершениях, успехах или ждут совета в случае неудачи. Они идут по своему пути, им нельзя мешать, но быть всегда рядом – это важно! Но чтобы зажечь других, ты должен сам не тлеть, но гореть. Как прожить, чтобы не иссякла энергия творчества? Терзают вопросы: интересна ли я ребятам, что могу дать им полезного? Очень важно, чтобы на каждом уроке ребенок переживал радость открытия, чтобы у него формировалась вера в свои силы. Поэтому каждый успех ученика я делаю достоянием всего класса, поддерживаю инициативу и начинания ребят, тем самым стараюсь создать ситуацию успеха на уроке и проложить мостик к взаимопониманию. Быть одним целым – ты и дети – это цель, наверное, каждого учителя. А добиться ее можно лишь кропотливым трудом. Получится это только у влюбленного в свою профессию учителя. Если у учителя есть желание отдать, то ученика обязательно появится желание получить. Когда эти два желания совпадают, получается прекрасный результат. Я СЕБЕ И ВСЕМ ЖЕЛАЮ ЭТОГО ЕДИНСТВА. Ученье – не нравоученье, Он странник в мире слов и знаний, Мы вместе этот мир творим!..

  • 9 материалов
Тесты по русскому языку в 4 классе (на конец учебного года в рамках преемственности обучения

Русский язык и литература
Тесты 21.04.2015 Просмотров: 593 Комментариев: 0

Тесты по русскому языку в 4 классе (на конец учебного года в рамках преемственности обучения) : 1. Какая часть слова не входит в основу слова? а) приставка; б) корень; в) окончание. 2. Как называется изменяемая часть слова? а) окончание; б) корень; в) суффикс. 3. Для чего служит окончание в слове? а) для связи слов в словосочетании и предложении; б) для выявления основного значения в родственных словах; в) для образования новых слов. 4. Найди строку, в которой есть лишнее слово: а) белый, бел...

ДОКЛАД НА ПС Повышение самостоятельности и творческой составляющей учащихся в учебно-воспитательном процессе

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 21.04.2015 Просмотров: 334 Комментариев: 0

ДОКЛАД НА ПС Повышение самостоятельности и творческой составляющей учащихся в учебно-воспитательном процессе СЛАЙД 1 Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и учению. Ученик будет сгорать от нетерпения учиться, не боясь никаких трудов, если учитель сможет развить в детях интерес и творческий подход к учению". В.А. Сухомлинский СЛАЙД 2 (Главная задача школы вооружить обучающихся знаниями.) Главной задачей образования становится сегодня не столько овл

Доклад "Формы взаимодействия классного руководителя и семьи"

Классному руководителю
Другие методич. материалы 21.04.2015 Просмотров: 527 Комментариев: 0

Формы взаимодействия классного руководителя и семьи Педагогика должна стать наукой для всех и для учителей, и для родителей. В. А. Сухомлинский О современной семье много пишут и говорят. По данным многочисленных социологических опросов 7,8% педагогов обвиняют семью в том, что ребёнок в ней не воспитывается. В то же время и родители не очень радужно оценивают действия педагогов. Многие из них считают, что у педагогов низкий профессиональный уровень, невысокие моральные качества. Попав в ножниц...

Итоговый урок русского языка в 7 классе по модулю

Русский язык и литература
Рабочие программы 21.04.2015 Просмотров: 288 Комментариев: 0

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ ПО МОДУЛЮ ПРЕДЛОГ Тема: Итоговый урок по модулю Предлог Цели: Обобщить и проверить знания учащихся по изученному модулю; Развивать орфографическую зоркость учащихся, умение различать производные и непроизводные предлоги, определять предлоги по структуре, производить морфологический разбор предлога; Воспитывать этикет, ЗОЖ, уважение к различного рода профессиям, патриотизм. Оборудование: учебник, справочная литература, иллюстрации блюд казахской национальной кухн...

Урок русского языка в 11 классе "Структура публичной речи"

Русский язык и литература
Конспекты 08.04.2015 Просмотров: 1174 Комментариев: 0

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ Тема: Структура публичной речи Цели: Дать учащимся понятие о структуре публичной речи. Развивать устную и письменную речь учащихся, умение учащихся работать над составлением опорных схем, умение работать с материалом учебника. Воспитывать активную жизненную позицию, сознательное отношение учащихся к учебе и изучению русского языка. Ресурсы: учебник, схемы, кластер, открытый тест, карточки для проверки домашнего задания, таблицы, карта мира. Ход урока: 1. Привет...

Урок русского языка в 5 классе "Звуки речи. Алфавит"

Русский язык и литература
Конспекты 08.04.2015 Просмотров: 1139 Комментариев: 0

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ Тема: Звуки речи. Алфавит. Цели: Повторить изученный в начальных классах материал по алфавиту, звукам речи и соотношению звуков и букв; Развивать артикуляцию учащихся, умение различать гласные и согласные звуки, умение работать с материалом учебника. Воспитывать казахстанский патриотизм и гражданственность. Оборудование: учебник, аудиозапись, таблицы, карточки, тест, кроссворд. Ход урока: 1. Организационный момент. Приветствие: Придумано кем-то просто и мудро Пр...

Урок русской литературы в 9 классе "Творческая история создания романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции"

Русский язык и литература
Конспекты 08.04.2015 Просмотров: 3956 Комментариев: 0

УРОК РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 9 КЛАССЕ Тема: Творческая история создания романа А.С. Пушкина Евгений Онегин . Своеобразие жанра и композиции. Цели:*познакомить учащихся с замыслом, историей создания и композицией произведения, дать общую характеристику романа; *развивать умение учащихся работать с текстом учебника, творческое воображение учащихся, умение создавать презентации; *воспитывать интерес и уважение творчества А.С. Пушкина, эстетическую культуру. Оборудование: учебник, портреты, карточки...

Урок русской литературы в 10 классе "Ф.М. Достоевский. Хронология жизни и творчества"

Русский язык и литература
Конспекты 08.04.2015 Просмотров: 1071 Комментариев: 0

УРОК РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ Тема: Ф.М. Достоевский. Хронология жизни и творчества. Личность Достоевского в воспоминаниях современников и оценках писателей, литературоведов. Творчество Ф.М. Достоевского в самооценках, отзывах писателей, критиков, ученых. Цели: Ознакомить учащихся с биографией и творческой деятельностью Ф.М. Достоевского. Развивать умение учащихся работать с материалом учебника, устную и письменную речь учащихся, память. Воспитывать духовно-нравственную культуру учащихс...

Урок русской словесности в 6 классе

Русский язык и литература
Конспекты 08.04.2015 Просмотров: 695 Комментариев: 1

УРОК РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ В 6 КЛАССЕ Тема: Мифы и легенды Ветхого завета Цели: Продолжить изучение библейской литературы. Рассмотреть мифы и легенды Ветхого Завета. Развивать устную и письменную речь учащихся, артистизм и творческие способности учащихся. Воспитывать дружбу, толерантность, взаимоуважение между учащимися, патриотизм и гражданственность. Оборудование: схема Основные мировые религии , рисунки учащихся на тему Пусть всегда будет мир , рисунок планеты Земля, голубки-пожелания, тесты...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх