Учитель – этот тот же ученый
но в своей особенной лаборатории,
где он, всесторонне изучая учеников,
непрерывно творит,
ежедневно ведет поиск наиболее
совершенных методов проектирования
судеб и людских душ.
Б.Патон
В современном мире образование является главным элементом, поскольку
мир будет продолжать неуклонно развиваться. Каждая страна связана с окру-
жающим ее миром и должна идти в ногу со временем.
Главной задачей обучения сегодня является всестороннее развитие человеческой личности как равновеликой ценности.
География всегда была неотъемлемой и существенной составной частью
человеческой культуры, она является ключом к познанию окружающего мира,
важным компонентом развития личности. Я думаю, что достичь этого можно
лишь четкой организацией учебного процесса, созданием доброжелательности
на уроках, предоставлением каждому учащемуся возможностей проявить своё
«Я», почувствовать собственную значимость.
Поэтому меня постоянно волнуют вопросы:
• Как учить всех: «сильных», «средних», « слабых» ?
• Как активизировать познавательную деятельность учащихся ?
• Как свой урок сделать их уроком ?
• Как учительское "надо" превратить в ученическое "хочу" ?
На эти вопросы я нашла ответы, когда стала работать над темой
« Межпредметные связи на уроках географии». Сегодня эта тема является актуальной, так как обновление системы образования в России нацеливает учителей на понимание и переосмысление приоритетов, которые становятся доминирующими в преподавании географии. Поэтому необходимо внедрять в школьное образование новые педагогические технологии.
Работая над темой самообразования я поставила перед собой такую цель:
как усовершенствовать методику преподавания географии путем использования межпредметных связей на уроках географии и во внеклассной деятельности
Желание помочь учащимся реализовать собственные запросы, привлечь
школьников к активной деятельности, самопознанию, сделать обучение
интересным и содержательным, приводило меня к постоянным поискам.
Поэтому, изучая современные педагогические технологии, заинтересовалась
в первую очередь, технологией личностно – ориентированного обучения, технологией развивающего обучения, игрового обучения, технологией проектного обучения и интерактивным обучением.
На своих уроках использую различные методы и приемы, которые
способствуют созданию условий для внутреннего развития школьника,
формирования жизненных компетентностей. Но особое внимание уделяю
игре как методу обучения, так как игра – одно из замечательных явлений
жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая.
