Здравствуйте! Разрешите представиться.
Я, Волкова Надежда Николаевна. В 1976 году закончила Орджоникидзевское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов. Но так сложилась судьба, что я переехала из Северной Осетии в поселок Вычегодский Архангельской области и поступила на работу в школу-интернат для глухих детей. За короткое время я научилась понимать глухих детей. В 1984 году закончила ЛГПИ им. А.И. Герцена по специальности сурдопедагогика, получила квалификацию учителя школ глухих и слабослышащих.
Годы активной педагогической жизни позади, а не верится. Все также волнуюсь и радуюсь, когда спешу на урок. Также мысленно подбираю жесты и слова, которые поймут, прочувствуют мои ученики. Глухой ребенок стал главной ценностью в моей деятельности, и я, как педагог, несу ответственность за то, чтобы этот ребенок состоялся как личность. Чтобы узнал, кто он, понял, каковы его возможности, чему может научиться и чего достичь. И сколько учу своих детей – столько и учусь сама.
Жизнь школы стала разнообразнее и сложнее всех самых совершенных методических рецептов и предписаний. Как показывает практика последних лет, не только слышащие, но и глухие учащиеся отторгают традиционное обучение, не вызывающее интереса к учебе. Перед педагогом коррекционной школы встает проблема, связанная с пересмотром своей позиции в учебном процессе. Поэтому, чтобы добиться высокой эффективности учебно-воспитательного процесса, учитель обязан стать исследователем, постоянно искать более рациональные решения педагогических проблем и анализировать свой собственный рост. И мне очень помогают учительские сайты! Я веду работу по внедрению ФГОС с использованием УМК "Школа России" в коррекционной школе для детей с нарушением слуха. Люблю предмет своей деятельности, люблю детей и надеюсь, что мои новые знания и умения помогут им определиться в жизни.
