Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия применяю следующие приемы и методы: приемы актуализации субъектного опыта учащихся; методы диалога; приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора; игровые методы; рефлексивные приемы и методы; методы диагностики и самодиагностики.
Технология уровневой дифференциации помогает мне в отработке образовательных стандартов, повышает качество обученности.
Технология сотрудничества эффективно применяется при проведении ролевых игр, способствует проявлению личностных качеств.
На уроках обучаю сотрудничеству, применяет парную, групповую работу, что способствует социализации младших школьников, развивает коммуникативные способности.
Технология перспективного опережающего обучения с использованием опорных схем, активно используемая на уроках, способствует повышению качества усвоения материала, предупреждению неуспеваемости.
Информационно-коммуникативные технологии помогают мне конструировать урок с использованием информационно-коммуникативных обучающих средств, создавать самим обучающимся творческие работы.
Информационные технологии позволяют эффективнее проводить мониторинг развития личности и индивидуальности обучающегося.
