Якупова Гульназ Амирдиновна родилась в городе Жаркент. Семейное положение-замужем, мама троих очаровательных детей. Свой педагогический путь начала в сш Нагарашы, 4 года работала в сш Ш.Уалиханова. с 2014 года работаю в школе Ы.Алтынсарина. В XXI веке перед педагогами возникает серьёзная проблема информационной перегрузки содержания образования. Невозможно знать всё и обо всём. Поэтому сегодня приоритетными становятся такие формы обучения, при которых во главе угла ставятся способы получения знаний. Эти тенденции учитываются и современными нормативными документами, которые ориентируют учителя на формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся.
Успех процесса обучения обусловлен формированием у школьников умения преобразовывать получаемую информацию в знание. Открытие педагогами и психологами этого дидактического закона позволило увидеть перспективы использования теории развивающего обучения и технологии деятельностного подхода к изучению русского языка на основе психологии усвоения учебных действий.
Выпускник современной школы видится нам полноценной языковой личностью, осуществляющей нормативное речевое поведение. Последнее предполагает наличие умений адекватно выразиться и адекватно понять сказанное или прочитанное.
Без знания законов языковой коммуникации невозможно реализоваться в любой сфере жизни. Обязательным условием коммуникации является общая для автора и адресата цель – понять друг друга. Именно этим коммуникация отличается от общения, которое никого ни к чему не обязывает.
Именно на уроке, который построен на образцах правильной и красивой речи (тексты произведений разных жанров) и даётся возможность попробовать силы в собственных речевых упражнениях (вопросы, ответы, рассуждения по поводу текстов), возникает понимание того, как «работают» законы языка в речевой коммуникации. На выработку таких умений направлены следующие техники и технологии, работающие на улучшение качества обучения:
