Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
17 часов назад

Захарова Ирина Анатольевна

учитель

Россия КГБОУ "Алтайский краевой педагогический лицей"

Материалов: 7 Просмотров: 2907 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Математика
Инфоурок / Сайты учителей / Захарова Ирина Анатольевна

Сегодняшнего выпускника современной школы мы готовим к жизни в условиях рыночной экономики. Адаптация к этим условиям требует от него практического овладения основами экономики, компьютерной грамотностью, иностранными языками, навыками общения, знания народных обычаев и т.д. Задача учителя, воспитателя показать подростку, что в этих условиях актуализируется бережное отношение к своему физическому и психическому здоровью, умению вести здоровый образ жизни, иметь эстетический вкус, хорошие манеры, творить повседневную жизнь по законам красоты, обустраивать и вести хозяйство, создавать и приумножать благополучие семьи и богатство страны. Человек как предмет воспитания, культура как среда, выращивающая и питающая личность, творчество как способ развития человека в культуре – эти ценностные основания позволяют осуществить гуманистическое личностно ориентированное воспитание как процесс развития и удовлетворения потребностей человека, как субъекта жизни, культуры, истории. Данная модель воспитательной, учебной деятельности является эффективным средством становления личности подростка, также положительно сказывающейся на духовно-нравственном облике учителя, что способствует становлению  его педагогического мастерства. Процесс воспитания и обучения непрерывен, в нем выделяется специально организованные учителем — классным руководителем ситуации – события, проживая которые подросток приобретает опыт отношения к различным сферам бытия и взаимоотношений с ними. Учитель ставит целью своей работы - развитие личности, создание благоприятных условий для реализации природных задатков подростка, позволяющих всесторонне обучать, воспитывать и развивать (корректировать) личность. Сегодня учитель работает в условиях повышенной моральной ответственности. От качества выполняемой им педагогической деятельности зависит процесс развития и социализации отдельной личности, целой группы воспитанников. Учитель для подростка должен быть не просто информатором, организатором и координатором, а скорее наставником, советчиком, помощником, опекуном, защитником во всех его делах и затеях. Взаимоотношения учителя и ученика должны сближать их, помогать делать общие дела, позволять оставаться каждому самостоятельным и состоятельным. Учитель должен прийти на помощь подростку в самопознании, самоопределении и самореализации. Важно только, чтобы эти процессы шли по законам Добра и Справедливости, чтобы самореализация каждого подростка заключалась в соотнесенности его интересов, желаний и поступков с коллективом сверстников, со взрослыми людьми. Учитель должен выполнять свое предназначение: организовывать учебную деятельность таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого потенциала учебного материала с целью овладения новыми знаниями, помогать подростку в определении ценностных ориентаций и нравственных ориентиров. По возможности формировать реальные жизненные планы и учить эти планы успешно реализовывать. Стремиться к разумному, доброму, вечному, к тем общечеловеческим ценностям, которые вырабатывались веками, на протяжении всей нашей истории. Принципиальным руководством при выборе тех или иных ценностей для учителя должно служит высказывание Блаженного Августина (IV в.): «В главном – единство, в спорном – свобода, во всем – любовь». В основе общечеловеческих ценностей лежит золотое правило нравственности: относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе. Из этого правила вытекают многие черты характера, составляющие образ учителя, воспитанника: доброта, порядочность, трудолюбие, милосердие… Уметь в малом увидеть черты большого, в обычном – прекрасное. Сегодня для учителя и его ученика нужен спокойный, глубокий совместный поиск истины.

  • 7 материалов
Конспект урока «Общие методы решения уравнений» (11 класс)

Математика
Конспекты 06.01.2014 Просмотров: 1115 Комментариев: 0

"Описание материала: "Тема: Общие методы решения уравнений "Курс Алгебра и начала анализа 11 класс. "Программа, рекомендованная МО РФ, Мнемозина , 2005 год. "Методы: "по источнику знаний: практика; по конкретным дидактическим задачам: закрепление изученного материала; по степени взаимодействия учителя и ученика: самостоятельная работа с дозированной помощью. Цели: развитие гибкости и быстроты мышления, умения анализировать и обобщать; воспитание коммуникативных и по

Математический вечер для 9-11 классов «Софья Васильевна Ковалевская»

Математика
Другие методич. материалы 30.10.2013 Просмотров: 840 Комментариев: 0

Математический вечер «С.В.Ковалевская» для учащихся 9-11 классов. Вечер исторического содержания, на котором происходит знакомство с фрагментами истории математики. Основная цель вечера состоит: в активизации творческой деятельности учащихся, направленной на интерес к изучению истории математики, расширение кругозора, формирование национального самосознания, чувства национальной гордости и патриотизма на примере жизни и деятельности С.В. Ковалевской. Жизненный материал, положенный в основу сц...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх