Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 месяца назад

Запорожану Ольга Леонардовна

учитель русского языка и литературы

Казахстан КГУ"Кенаральская средняя школа"ООА Федоровского района Костанайской области

Материалов: 6

Просмотров: 20712

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Русский язык и литература
Инфоурок / Сайты учителей / Запорожану Ольга Леонардовна

Я иду на урок И ,мне кажется, точно не знаю, Что за день предстоит , Где начало его,где итог . Но за счастьем иду! Это я уж давно понимаю. Я иду на урок , Удивительный школьный урок… Доброе утро! Новый день, здравствуй! Что уготовил ты мне? Радость от встречи с моими друзьями, коллегами, учениками? Радость от находок и творческих открытий? Неспешно и с удовольствием иду знакомой дорогой. Мимо в разных направлениях торопятся люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут. А вот меня обогнала стайка о чем – то весело переговаривающихся ребят, спешащих на уроки в ту самую школу, куда иду и я… Да, я тоже иду в школу. Я иду к детям! Вот уже 24 года я с ними – и все эти годы разные. Я разная, дети разные, жизнь разная. Постоянна только роль педагога. У него особая миссия на Земле. Он воспитатель и учитель, артист и сценарист, врач детских душ, мама. Ему должно хватить сил, быть сразу всем. Просто надо любить то, что ты делаешь, и тех, для кого ты делаешь. Я знаю и люблю свой предмет, мне интересно готовиться к урокам, находить новые методы и внедрять новые технологии. С годами, с опытом учитель растет, совершенствуется . Вторжение ИКТ в образовательную среду влило определенно новую струю в преподавании моего предмета, и я с удовольствием их осваиваю и активно применяю на своих уроках. Я верю в своих учеников , как верила Ассоль в корабль с алыми парусами, который обязательно приплывет к тому , кто умеет мечтать, верить и, конечно, любить, а это самое могучее переустройство мира. Порой очень сложно понять человечка, найти путь к его сердцу. А нужно всего лишь протянуть руку, распахнуть душу, быть искренной с ним, быть рядом и в беде и радости, всегда идя на встречу, а еще, никогда не бояться оставаться ребенком, прыгать вместе с ним от радости и восклицать от удивления (вспомните «Маленького принца») Люди по-разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета, другие… Я вижу педагога, воспитателя, и наставника человека, способствующего становлению личности ученика. На своих уроках я стараюсь быть на равных , помня о том, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитывается неокрепшими душами моих учеников ,и, как учитель, не мыслю себя без постоянного совершенства, так как должна быть образцом для своих воспитанников. Я полностью согласна с высказыванием А.Лигова: «Ничто так прочно не запоминают ученики , как ошибки своих учителей» Замечательная у меня работа! Дети приходят ко мне в ожидании чуда. Они растут, и каждый день для них – приключение, путешествие, познание. Они в моих руках. Это мне предстоит научить их всем премудростям наук и пройти шаг за шагом по тернистому пути становления личности. Это я их проводник во взрослый мир, и самые волнительные минуты их побед и разочарований предстоит увидеть тоже мне. Буду стараться, как настоящий волшебник, создавать в нашем царстве атмосфера радости познанья. Природа щедро наделяет каждого творческим потенциалом. Как говорил Н.Рерих, «Творчество-это природный смысл жизни». Задача учителя рассмотреть всё ценное в детях и заставить их самих поверить в себя. Мир так устроен: развитие происходит в движении к цели, во время преодоления трудностей и принятия правильных решений. Все разные: кто-то думает сам, кто-то списывает и подсматривает (тоже умение), кто-то крутит головой из стороны в сторону-никто не хочет быть неудачником. Я должна помочь им стать успешными. Успех учит хотеть стремиться к чему- либо, формирует позитивное отношение к любому делу. Главное правильно ответить на вопросы: ПОЧЕМУ? и ЗАЧЕМ? Как научить учиться? Труд учителя сродни труда хлебороба и строителя – из зерен добра и справедливости выращиваем мы душу учеников, из кирпичиков знаний складываем их разум. Сложность нашего труда заключается в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития его способностей. Как трудно детям порой дать полный, логически выстроенный ответ на вопрос. Кто же приходит на помощь? Несомненно, словесник, учитель русского языка и литературы. Это он, как никто другой, может правильно подобрать и выстроить нужные слова. Великая сила слова творит чудеса! Слово - самый тонкий и самый острый инструмент, которым мы, учителя, убеждённые в правоте и красоте своих взглядов, и должны умело прикасаться к сердцам наших воспитанников. Кому же, как не учителю литературы, найти прямой путь к душе ребёнка? Литература-это искусство слова. Она богаче, многообразнее любого другого предмета. Это и « кухня», где всегда тепло и уютно, и « комната», в которой каждый найдёт своё место, и « дворец», куда торжественно идёшь сам и ведёшь за собой, и « храм»… Именно урок литературы остается в памяти как урок откровения, как душевный разговор, помогает ученику разобраться в себе. Урок литературы - сотворчество двух моралистов: писателя и учителя, это нерасторжимый союз страниц и сердец. Каждая судьба находит здесь свой отклик. Урок литературы – это театр одного актёра. А владеть актёрским мастерством учителю нужно в совершенстве. Выразительность речи и тембр, интонация и сила голоса, жесты и пластика, взгляд и импровизация-всё имеет значение, поддерживает интерес к уроку от первой минуты до финала. Если урок- общение, а не просто работа; искусство, а не только учебное занятие; жизнь, а не часы в расписании. Если тебя и себя слушают, как одного, которому можно во всём довериться,- не предел ли желаемого учителя? По особому ощущает себя учитель, у которого есть « своя школа». Осознавая себя именно в таком качестве, находишь и ресурсы, чтобы соответствовать этому качеству, а точнее - себе, масштабом собственного творчества. Всё дело в масштабе, от него – и возможности. Ф.Достоевский говорил: «Надо молитвенно желать быть лучше!» Интересно учителю – всем интересно. А за себя, интересную, нужно бороться! Не бояться рисковать, меняться, учиться жизни, пробовать, дерзать, творить! Жить не только ради детей, но и вместе с ними. Учить слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и высказывать, а главное чувствовать. Воспитывать жизнелюбивых, честных, культурных, активных людей. Добро нести, добру учить, добиться цели через трудности, любовью истине служить: я называю это мудростью. Я называю это своей педагогической философией. Мне очень хочется, чтобы вновь и вновь идя на работу в школу, среди спешащих мне навстречу или обгоняющих меня состоявшихся, знающих, как и зачем они живут, людей, - были мои ученики. , как классный руководитель, стараюсь увидеть себя в детях, жить вместе с детьми, слышать и понимать их. Помогаю им стать взрослыми. Принимаю их как повторение своего детства. И только тогда дети открываются, доверяют мне, называют «классной мамой». А я стараюсь принимать и любить их такими, какие они есть. Стараюсь оправдать их доверие и не подвести. Всё свободное время мы с ребятами стараемся проводить вместе. Вместе мы организуем творческие дела, экскурсии, выставки, познаем истины театрального искусства . Участвуем во всевозможных конкурсах, фестиваля. Проводим активные игры на свежем воздухе, ходим в походы и участвуем в соревнованиях. Устраиваем праздники для младших классов, для родителей и себя. Принимаем участие в социальных акциях. Знакомимся и помогаем ветеранам. Мне нравится активная жизненная позиция моих учеников. А самое главное, ЭТО НРАВИТСЯ САМИМ ДЕТЯМ! Мы с гордостью можем сказать что мы большая, дружная семья. В основе моей философии-известные истины. Дополняя истину радостного общения, радостного свершения новых дел, я чувствую, себя счастливым человеком. Потому что я люблю свое дело. И чувствую, что должна и могу быть надежным спутником моих учеников на пути к совершенству . Кто вздумал отдохнуть, пройдя лишь полдороги,- Ему ли одолеть подъём? Жить – значит жечь себя огнём Борьбы, исканий и тревоги.

  • 6 материалов
Статья "Орфография без правил"

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Орфография без правил Глава государства Н.А.Назарбаев ставит четкие задачи увеличения конкурентноспособности страны, нации и экономики. Эти 3 направления объединены идеей конкурентноспособных знаний. Она выходит на первый план в мире и нацелена на создание эффективно действующей системы казахстанского образования . на достижение такого его качества, которое позволит Казахстану занять достойное место в современном мире. Значение образования сегодня определяется как возможность изменить качеств...

Конкурсное сочинение о маме

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Спасибо, мама ! Мама,мамочка! Сколько тепла таит в себе это магическое слово . Ю.Яковлев. Чем живёт человек? Скорее всего любовью. Любовь к маме , к людям, верой в будущее, надеждой на лучшее .Любовь -это основа нашей жизни. Детство начинается с любви к маме. Это самое святое чувство. И если его в нашей душе нет , нам будет очень трудно в жизни .От любви к маме рождается всё прекрасное на свете: доброта ,радость, счастье, стремление помочь другому. Считают , что между матерью и ребенком протя...

Конкурсные сочинения "Детство-счастливая пора"

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 09.12.2014 Просмотров: 17052 Комментариев: 0

Детства прекрасная пора. Детство самое прекрасное и беззаботное время. Только понимаем мы это тогда, когда становимся взрослее. Детство основа нашей жизни. Маленькие, мы реагируем на мир по-другому, нежели взрослые: мы не приспосабливаемся, не лицемерим, мы открыто высказываем свое мнение. Устами младенца глаголет истина , так говорят в народе. Взрослея, мы начинаем по-иному оценивать окружающий мир, людей. Мы становимся более прагматичными, не такими наивными, становимся иногда равнодушными...

Научная работа" орфография без правил"

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 29.11.2014 Просмотров: 715 Комментариев: 0

Глава 1. Теоретические аспекты применения занимательных заданий, орфографического чтения как средство повышения орфографической зоркости: 1.1Повышение уровня познавательного интереса как один из факторов овладения орфографической зоркостью. Глава IТеоретические аспекты применения занимательных заданий, орфографического чтения как средство повышения орфографической зоркости.1.1 Повышение уровня познавательного интереса как один из факторов овладения орфографической зоркостью. Народная мудрост...

Сочинение-эссе на конкурс Путь лидера

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 29.11.2014 Просмотров: 2479 Комментариев: 0

Сочинение Наш Президент-наша гордость Передо мной лист чистой бумаги и тема сочинения: Наш Президент-наша гордость . Размышляю Ведь жизнь каждого человека тоже начинается с чистого листа. И что будет на нем сплошные кляксы или картина, которой будут восхищаться все зависит от целеустремленности человека. Наверное, каждый в этой жизни желал бы быть лидером, но как им стать? Каким я вижу становление личности нашего Президента? Является ли он примером для меня? Наш президент-Нурсултан Абишевич ...

Статья Актуализация проблемы:триединство языков в контексте интегративного обучения

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 22.11.2014 Просмотров: 261 Комментариев: 0

Актуализация идеи: триединство языков в контексте интегративного обучения Народ будет мудр в воспитании потомства, Заботясь о его здоровье, образовании и мировоззрении Будет одинаково хорошо владеть казахским, русским и английскими языками Он будет патриотом своей страны, известной и уважаемой во всем мире Н.А. Назарбаев Приоритеты образовательной политики Казахстана обусловлены преобразованиями и темпами развития не только нашей страны, но и всего мирового сообщества . Одна из актуальнейших ...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх