ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»

«На пути к культуре Мира»

3 ступень – «Россия - Родина моя» (5-6 классы).

Тема воспитательной работы

«Небо – общее для всех»

Цель воспитательной работы

Развитие социально-активной и творческой личности, обладающей чувством гордости и ответственности за судьбу Отечества и своё будущее

Задачи воспитательной работы:

изучение истории и культуры Отечества;

формировать готовность, способность желание и умение быть значимым, полезным, интересным для других;

формировать патриотически-направленные ценностные ориентации; уважительное отношение к российским традициям и российской культуре;

формирование нравственной позиции школьников;

содействие развитию культуры общения и построению межличностных отношений;

формирование навыков поисково-исследовательской деятельности учащихся;

развивать чувство прекрасного, потребность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия;

воспитание национального достоинства обучающихся и высокого уровня гражданского самосознания.

Воспитательная работа в школе охватывает следующие направления:

1.Художественно - эстетическое.

2.Физкультурно - спортивное

3. Естественно - научное

4. Культурологическое

5. Военно – патриотическое

6. Туристско - краеведческое

7. Эколого - биологическое

А также ведётся работа по разделам «Азбука безопасного поведения», «Ученическое самоуправление», «Работа с кадрами», «Работа с родителями», «Взаимодействие с социумом».

Для выполнения целенаправленного воспитательного процесса в школе целесообразно применение общепедагогических методов, приемов и средств. Применительно к решению задач поликультурного образования к наиболее актуальным относятся: убеждения, и в частности разъяснение; положительный пример и демонстрация положительной модели поведения; создание проблемных ситуаций, ситуаций успеха, анализ конфликтов, моделей и стилей поведения, принятия решений, демократический диалог; соревнование.

В современном поликультурном образовании могут быть апробированы разнообразные формы воспитательного взаимодействия. Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, самообразованию и творчеству, созданию условий для развития и воспитания личности.