Мечтала стать учителем математики с 5 класса. Закончила Магнитогорский педагогический институт физико-математический факультет. Работаю в школе с 1969 года. Работу свою люблю, хотя работать стало намного труднее. Приятно видеть умные глаза детей и их радость, когда они решили трудную задачу. Всегда готова познавать что- то новое.
Применение интерактивной доски на уроках математики позволяет мне не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи: заметно повысить наглядность обучения, обеспечить его дифференциацию, облегчить контроль знаний учащихся, повысить интерес к предмету и познавательную активность школьников.
Кроме того, применение компьютерных технологий способствует созданию на уроке положительного эмоционального фона.
Также в своей работе я применяю модульные уроки. Модульная технология позволяет создать для каждого ученика комфортный темп работы. Каждый ученик получает шанс определить свои возможности в учении и приспособиться к тем уровням изучения материала, которые предложены учителем.
Самым главным отличием технологии является применение принципа планирования совместной деятельности учителя и ученика.
Модульная технология помогает осуществлять индивидуальный подход к учащимся, включать каждого в осознанную учебную деятельность, мотивировать её, формировать навыки самообучения, обеспечивая тем самым постепенный переход от пассивно воспринимающей позиции ученика к его сотрудничеству с учителем.
Развитию познавательных навыков, умения самостоятельно конструировать свои знания в информационном пространстве, умения увидеть, сформировать и решить проблему способствует развитие у учащихся самостоятельной активности, направленной на освоение нового.
Я учу школьников самостоятельно добывать знания и совершенствовать их.
Самостоятельная работа может входить почти во все методы обучения, применяться на разных этапах процесса обучения, для достижения тех же целей, которые предусмотрены и на работах, выполняемых под руководством учителя.
Математика, как никакой другой предмет, позволяет формировать такой необходимый для самостоятельной работы навык, как осуществление самоконтроля за производимой деятельностью.
