660763
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокСайты учителейЖадан Ольга СергеевнаСтраницыКлассному руководителю в помощь
Классному руководителю в помощь

Кодекс классного руководителя

Помни: во взаимодействии и взаимоотношениям с воспитанниками должно быть меньше формализма, но больше человеческого общения.

  • Относись к ученикам по-человечески, доброжела­тельно.
  • Никогда не унижай, не оскорбляй детей – свое негативное отношение к тому или иному поступку лучше выразить в доброжелательном, уважительном разговоре; дети в большинстве своем очень ранимы и самолюбивы, поэтому неприятный разговор для ребенка лучше отложить до индивидуальной беседы, в ходе которой надо дать понять ребенку, что, несмотря на случившееся, в него верят, надеются на него.
  • Начиная работу с классом, постарайся, как можно больше узнать о каждом ребенке и о классе в целом, а затем постоянно интересуйся жизнью детей, их проблемами.
  • Старайся как можно больше времени проводить с классом: бывать с уче­никами на разных уроках, на экскурсиях, в музеях, ходить с ними в похо­ды, просто разговаривать. Это дает возможность получить подробную ин­ формацию о воспитанниках, сплачивает класс и, что немаловажно, помо­гает создать теплые, доверительные отношения между воспитанником и классным руководителем.
  • Стремись понять расстановку сил в своем классе, определи микрогруппы класса, выясни, кто является лидером. Если в классе есть лидер, который, очевидно, оказывает негативное влияние на класс, то не стоит вступать с этим лидером в борьбу, а лучше постараться повернуть его лицом к себе, перетянуть его на спою сторону, сделать его споим единомышленником.
  • Работай со сложными (в поведении) ребятами в активном сотрудничестве с ними и с их родителями.
  • Старайся отталкиваться от положительных черт характера конкретного ребенка, отмечай успехи и положительные сдвиги в учебе, в организован­ности, в каком-либо деле. Особо отмечай индивидуальные достижения ре­бенка, формируя у него уверенность в своих силах и знаниях. Всегда знай, что твои поддержка и одобрение - есть выражение веры в силы ученика.
  • Не бери на себя больше, чем ты в состоянии сделать.
  • Поощряй детскую самостоятельность с умом, учи детей этой самостоя­тельности.
  • Учись сомневаться в себе, все время задавай себе вопрос: «Почему я так уверен/уверена, что он/она должен/должна быть похож/похожа на меня? У него/нее своя дорога, формирующуюся личность надо уважать, а не да­ вить». Не позволяй ребятам приспосабливаться к требованиям, давай больше свободы, «воздуха».
  • Будь гибким в отношениях с ребятами, умей определить, где нужно быть строгим, а где можно посмеяться. Не попытай голос никогда (потом вес равно будет стыдно). Старайся все замечания делать с юмором.
  • Стремись быть справедливым ко всем и во всем, никогда не доводи ситуа­цию до конфликта.
  • Люби каждого своего подопечного так, чтобы радоваться его успехам, раз­делять его огорчения и верить в будущее. Если не можешь полюбить, то хотя бы посочувствуй; в то же время не влюбляй в себя детей пожалеешь.
  • Развивай в детях чувство благодарности, тогда череп некоторое время и они тебе будут благодарны.

Имей в виду: главное - не воспитывать ребят, а жить е ними совместной деятельностыо тот отрезок времени, который нам выпало быть имеете. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Помни: учащиеся, но нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы но одному предмету, теряют интерес к школе вообще.

Уделяй серьезное внимание учебной работе класса:

  • Наладь хорошие отношения с учителями, работающими в классе, стремись к максимальному единству взглядов внутри малого педсовета.
  • Введи систему проверки дневников и обязательно требуй от родителей подписи дневника, контроль за успеваемостью лучше вести еженедельно. По его итогам можно провести индивидуальную беседу с учеником, посе­тить урок по определенному предмету, позвонить родителям с целью вы­ работки наилучшего способа решения проблемы.
  • Осторожно оценивай неудачи ученика, ведь он и сам болезненно к ним относится, и имей в виду, что ребенок не должен уходить из школы оби­женным на учителя.
  • Веди повседневный контроль за посещаемостью и справками, заведи отдельный конверт для справок и записок от родителей.
  • Научись своевременно и четко заполнять журнал.
  • Чаще бывай на уроках других учителей в своем классе, наблюдай на раз­ личных уроках за ребятами, вырабатывай навыки ответственности и само­стоятельности у детей с первого дня, веди строгий контроль за дежурст­вом по школе, по классу и добивайся от всех выполнения обязанностей.

Имей в виду: лучше больше хвалить и меньше ругать, исповедуй педаго­гику успеха - она приносит хорошие результаты.

Помни: силы и время, потраченные на организацию насыщенной класс­ной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены на­прасно.

  • Старайся, не жалея сил, организовать как можно больше внеклассных ме­роприятий: посещений театров, просмотров кинофильмов с их обсуждени­ем, экскурсий, походов, поездок.
  • Говори с учениками обо всем, что вызывает удивление, тренирует память, развивает аналитический склад ума, вызывает желание повторить или придумать что-то подобное.
  • Не избегай игры (она должна быть обязательным элементом в работе), но при этом помни, что у нее должны быть начало и конец, а желательно - и скром­ное награждение победителей, но при этом не должно быть обиженных.
  • Не отказывайся от проведения классного часа, хотя бы ради возможности обсудить текущие проблемы и поговорить с ребятами об интересующих их проблемах, будь постоянно готовым к этому, стремись ориентировать­ся в текущей ситуации в политике, в спорте, в искусстве, будь готов к дис­куссиям и оценкам.
  • Постарайся обязательно найти какое-то общее дело, продолжительное по времени подготовки: это сплачивает коллектив и развивает инициативу.
  • Стремись создавать традиции, в том числе традицию празднования дня рождения класса с выездом за город, но при этом имей в виду, что любое традиционное дело надо тщательно готовить.
  • Привлекай учеников класса не только к участию в школьных делах, но и к созданию собственного классного микроклимата.
  • Работай в тесном содружестве с классными руководителями параллельных классов: это экономит время, позволяет помогать друг другу и делает жизнь детей интереснее.
  • Старайся задействовать всех детей во внеурочной работе, дай возмож­ность каждому ребенку проявить себя.

Имей в виду: главное - найти какое-либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет ин­тересно с тобой, а тебе — интересно с ними.

Помни: родитель ребенка не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.

  • Стремись к тесной, деловой связи с родителями.
  • Активно привлекай родителей к воспитательной работе с детьми, опирай­ся на их помощь.
  • На первом родительском собрании определи для родителей дела на весь год - и сразу увидишь, на кого можно опереться, а кто будет всегда в сто­роне.
  • На общих родительских собраниях говори о планах, проблемах всего класса, а не некоторых детей.
  • Старайся постепенно создать работоспособный родительский комитет, это очень помогает в решении практически всех вопросов классной жизни.
  • Никогда не говори родителю, что его ребенок плохой, не ругай детей в присутствии других родителей, тем более на родительских собраниях.
  • Будь открытым всем, но не вступай с родителями в дружеские близкие от­ ношения.
  • Не старайся угодить всем родителям сразу, иначе они поймут, что в тебе нет принципиальности, твердости характера.

Помни: дети в классе - твое отражение - старайся постоянно работать над собой.

  • Постарайся быть авторитетом в своей профессиональной деятельности - это закрепит твое право оценивать, подсказывать выходы из разных си­туаций, советовать.
  • Не становись для своих учеников идолом, олицетворением лозунга «Учи­тель всегда прав!». Это далеко не всегда так. Будь человеком, а если полу­чится, то человеком с большой буквы.
  • Не стесняйся признаваться в собственных ошибках, просчетах, умей ана­лизировать их и делать выводы. Умение собственные ошибки анализиро­вать, признавать и исправлять станет хорошим «учебным пособием» для воспитанников. Не стесняйся учиться. Учеба - это освоение неизвестного, непознанного, поэтому не бойся действовать и совершать ошибки. Учись думать, беседовать, прислушиваться к мнению другого, следовать хоро­шим, добрым советам.
  • Тщательно продумай принципы сноси воспитательной работы и старайся следовать им. К принципам можно отнести следующие:

Øбыть честным с детьми;

Øбыть добрым, по не добреньким, не заигрывать с детьми;

Øбыть требовательным и справедливым, объяснять детям свои требова­ния;

Øбыть оптимистом, стараться ставить себя на место детей и сопережи­вать им;

Øбыть заинтересованным в детях и в их делах, уметь защищать их, когда необходимо;

Øбыть последовательным и объективным;

Øбыть артистом в своей профессии, владеть ораторским искусством, воздействовать словом убедительно и эмоционально;

Øбыть самим собой, работать без профессиональной маски, оставаясь в ладу со своими чувствами, сочетая искренность с требовательностью и добротой;

Øбыть активным и инициативным, заинтересованным в своей работе;

Øбыть примером пытливости и знаний, искать повое, критически осмыс­ливать спою работу, не останавливайся и идти вперед;

Øне делать ничего формально;

Øне давать обещаний, которые не можешь выполнить, но, пообещав, все­гда исполнять;

Øне торопиться, поскольку воспитывается Личность: быстро ее можно только сломать и далее «творить по образу и подобию своему», на что у одного человека в отношении другого права нет;

Øне ждать от детей благодарности, уметь прощать и забывать, ведь ребе­нок еще изменится, а учитель нет, уметь начинать все сначала, уметь смеяться над собой, разрушать свой собственный культ, признаваться в слабостях.

Имей в виду: главное - не ждать прямых актов благодарности - тогда не будет разочарований.

Предостережения:

  • Не давай оценок детям, наблюдая их только в учебном процессе.
  • Не бойся быть простым и человечным, однако сохраняй дистанцию между собой и учениками - установить ее снова будет гораздо труднее.
  • Не играй роль небожителя - у тебя тоже есть недостатки, твое преимуще­ство лишь в том, что ты знаешь, как их преодолеть, и стремишься к этому.
  • Не планируй мероприятия, которые детям не под силу (умственно или фи­зически).
  • Не будь чрезмерно активным - иногда детям надо дать отдохнуть от ме­роприятий.
  • Не старайся сделать все без помощи родителей, иначе потом все остав­шееся время будешь делать это один.
  • Не позволяй нелестных отзывов о своих коллегах при родителях.
  • Не отчаивайся, если тебе кажется, что твои усилия напрасны, не жди пря­мых и скорых результатов.
  • Не забывай на открытых мероприятиях или выпускных вечерах напоми­нать родителям и детям о тех учителях, которые их учили раньше, - это оценят и ученики, и родители, и коллеги.

Помни, что дети не только наше будущее, но и наше прошлое. Почаще вспоминай, каким ты был в детстве - это поможет лучше понять ребенка.

Имей в виду: главное - сохранять молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.

  • Памятка классного руководителя по работе с родителями

Классный руководитель при общении с родителями должен соблюдать определенные правила:

1.К родителям каждого ребенка нужно проявлять искреннее уважение.

2.Общение с родителями ученика должно быть не во вред ему, а во благо.

3. Изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным.

4.Изучение семей учащихся должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу.

Классный руководитель должен постараться иметь следующую информацию о семье учащегося:

общие сведения о родителях или лицах, их заменяющих;

жилищные условия семьи и се материальная обеспеченность;

образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе и к жизни ребенка, а классном коллективе;

уровень педагогической культуры родителей;

авторитетность семьи в глазах ребенка;

степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка;

семейные традиции, обычаи и ритуалы;

положение ребенка и семье;

воспитательные возможности семьи.

Для изучения семьи классный руководитель может использовать различные методы психолого-педагогической диагностики:

наблюдение;

беседа;

тестирование;

анкетирование;

деловые игры;

тренинги;

материалы детского творчества;

интерактивные игры.

Часто сетуют на то, что родители не хотят посещать родительские собрания, не приходят ни встречи с классным руководителем. Классному руководителю сле­дует помнить, что родительские собрания - это прежде всего обучение родителей быть ими с помощью теории и практики.

А родители должны запомнить одну истину; «воспитание детей в семье - это обучение их умению быть без родителей».

Воспитательная функция семьи очень важна. Согласитесь, ребенок, который приходит в коллектив, так или иначе, транслирует уклад семьи. Воспитательная функция имеет три аспекта:

формирование мотивационно-ценностной сферы ребенка (отношение к людям, к делу, к себе и т. д.);

формирование эмоционально-волевой сферы ребенка.

Сегодня наблюдается кризис семьи, детстко-родитсльских отношений. Это связано с экономическим и политическим кризисом, приведшим к тому, что роди­тели больше внимания уделяют материальному благополучию и меньше времени уделяют важнейшему процессу в семье - общению. Отсюда вывод: школа обязана содействовать развитию семьи.

Работу с родителями можно разделить на две части:

работа со всеми родителями класса в рамках родительских собраний;

работа с группами родителей в форме коррекционно-развивающих заня­тий по формированию навыков и умений, связанных в первую очередь с конструктивным взаимодействием и системе родитель - ребёнок.

Формы работы с семьей:

родительские университеты;

конференции;

индивидуальные и тематические консультации;

родительские собрания;

тренинги;

создание клубов выходного дня;

родительские клубы по интересам;

дни творчества детей и родителей;

открытые уроки и внеклассные мероприятия;

организация помощи родителей и подготовке и проведении внекласс­ных дел, укреплении материально-технической базы школы и класса;

организация родительского общественного патрулирования;

организация шефской помощи и т. д.;

организация участия родителей в работе совета школы;

организация участия родителей в работе родительского комитета;

организация участия в работе общественного сонета содействия семье и школе.

Поскольку родители являются социальными заказчиками школы, они долж­ны активно участвовать в организации учебно-воспитательного процесса в школе и классах. Родителей можно привлекать к проведению разовых классных часов, на­пример, связанных с профессиями, миром интересов и увлечений, предприятиями и др. Родители могут привлекаться к работе и жюри всевозможных конкурсов. При этом классный руководитель не должен забывать и о поощрении родителей, это могут быть грамоты, благодарственные письма, медали, шутливые ордена.

Требования к организации работы с родителями.

1.Тренинги имеет право проводить только специалист, имеющий для этого разрешение.

2.Консультации проводятся только по запросам родителей или ребенка.

3.Проблема рассматривается с разных позиций: ребенка, родителя, классно­го руководителя.

4.В ходе разговора надо дать возможность всем высказать свое мнение.

5.Классный руководитель должен быть компетентным и решаемой проблеме.

6.Разговор должен проходить к доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз.

7.Сначала надо обратить внимание на все то хорошее и положительное, что есть в ребенке, и только потом говорить о проблемах.

8.Неуместно сравнивать детей друг с другом, можно только сравнивать ре­бенка с самим собой.

9.Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье в лучшую сторону.

10.Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторон­ними людьми.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.