«Эмоции и чувства»

Тема:«Эмоции и чувства»

Класс: 3

Цель: получить общее представление об эмоциях и чувствах человека и систематизировать полученные знания.

Задачи:

Образовательные: отличать эмоции и чувства; определять каким образом эмоции проявляются в поведении человека; демонстрировать эмоции в ходе выполнения практического задания; знать понятие «эмоции», виды эмоций; понятие «чувства»; отличие и сходство понятий «эмоции» и «чувства».

Развивающие: развивать основные мыслительные операции (анализ, классификация, обобщение); мышление; память; устную монологическую речь; воображение; творческие способности.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к своим одноклассникам и ценностное отношение к общению с ними.

УУД:

Познавательные УУД:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения задачи;

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД:

- умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

Регулятивные УУД:

- совместно оценивать результат учебной работы;

- работать по заданному алгоритму, образцу;

Личностные УУД:

- воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся:

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание узнать больше.

Оборудование: конспект, презентация, бланки с заданиями.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Вводная часть

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Любовь Николаевна, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие.

Предлагаю начать наше занятие с небольшой разминки.

Сейчас я буду называть вам ситуации, а вы с помощью эмоций покажете свою реакцию.

•Покажите какое у вас настроение, когда:

•Вам подарили подарок

•Вы поругались с другом

•Вы получили оценку 5

•Вы увидели радугу

- Что сейчас каждый из вас показал?

Как вы думаете, о чем мы поговорим на занятии?

- Какую цель поставим перед собой?

Встают, приветствуют учителя

Эмоции, чувства

Основная часть

- Ребята, я заметила, что сейчас каждый из вас по - разному передавал свои чувства.

Как вы думаете, почему?

- Что означает слово «эмоция»? Как вы думаете?

Эмоции– переживания, отражающие приятные и неприятные ощущения, отношения человека к другим людям, явлениям, процессу и результату своей деятельности. Эмоции – более простое, непосредственное переживание в данный момент.

Эмоции дополняют нашу речь, раскрывая богатство нашего внутреннего мира. Все люди отличаются друг от друга в эмоциональном плане по силе эмоциональной возбудимости, длительности и устойчивости эмоциональных переживаний, преобладанию положительных или отрицательных эмоций, их глубине и содержанию.

-А что такое чувства?

Чувства– это вид эмоциональных состояний. Они показывают отношение человека к каким-либо конкретным предметам или ситуациям. Т.е. человек не может испытывать то или иное чувство, если оно не отнесено к кому-нибудь или чему-нибудь.

Например, человек не в состоянии испытывать чувство любви, если у него нет того человека, которого можно любить. Ему просто не к кому проявлять это чувство.

-Как вы считаете, эмоции и чувства отличаются друг от друга? Если да, то чем? Если нет, то почему?

Чувства и эмоции несколько отличаются друг от друга.

Эмоции– более простое, непосредственное переживание в данный момент. Например, радость, гнев, страх. Эмоции присущи также и животным.Чувства– сложное, постоянное проявление человеком своего отношения к чему-либо. Например, чувство любви, ответственности. Они присущи только человеку.

-А как вы думаете, за чем нам нужны чувства и эмоции?

- Значение эмоций и чувств в жизни человека очень велико, они позволяют глубже понять все, что окружает человека и что с ним происходит.

-Как вы думаете, человек должен контролировать свои эмоции, управлять ими?

-Сейчас я вам предлагаю рассмотреть виды эмоций.

Виды эмоций:

Положительные эмоциональные переживания: удовольствие, радость, блаженство, восторг, ликование, восхищение, гордость, самодовольство, удовлетворенность собой, уверенность, доверие, уважение, симпатия, нежность, любовь, умиление, благодарность, спокойная совесть, облегчение, состояние безопасности, предвкушение.

Отрицательные эмоциональныепереживания: неудовольствие, горе (скорбь), тоска, печаль (грусть), уныние, скука, отчаяние, огорчение, тревога, боязнь, испуг, страх, ужас, жалость, сострадание, разочарование, досада, обида, гнев, ярость, презрение, возмущение (негодование), неприязнь, зависть, злоба, ненависть, злость, ревность, неуверенность (сомнение), недоверие, смущение, стыд, раскаяние, угрызение совести, нетерпение, горечь.

-Ребята, скажите,что вызывает у вас положительные эмоции? А когда вы испытываете отрицательные эмоции?

- А теперь давайте выполним задание.

Упражнение.Нарисуйте лица, выражающие:

Радость, удивление, страх, спокойствие, гнев.

- Что у вас получилось?

- Сейчас поработайте в группах.

Упражнение «ПОЛЬЗА И ВРЕД ЭМОЦИЙ»

Каждая группа получает карточку, на которой записана эмоция. Вам необходимо записать, что хорошего и что плохого связано с заданной эмоцией. Первая группа рассматривает пользу и вред эмоции “любовь к себе”. Вторая группа рассматривает пользу и вред эмоции “жалость”

На выполнение у вас есть 5-7 минут.

- Зачитайте свои выводы. Что проще было определить пользу или вред заданной эмоции? Какой вывод сделали, чего больше приносит ваша эмоция пользы или вреда для человека?

-Хорошо. Спасибо.

Физкультминутка

Упражнение «Эмоциональная фраза»

- Я буду произносить фразу, а вы – отгадывать какой эмоции она может принадлежать.

Ты не любишьиграть? (Удивление).

Я злой и страшный серый волк! (Злость).

Зачем ты меня толкнул? (Обида).

Как темно! (Страх).

Какая хорошая погода! (Радость).

Никто со мной не играет (обида, грусть)

Упражнение «Закончи предложение».

- Сейчас я раздам вам карточки, на которых необходимо дописать фразы.

«Я испытываюстрах, когда…».

«Я удивляюсь, когда ...».

«Я радуюсь, когда…».

«Мне страшно, когда…».

«Мне грустно, когда...».

- Посмотрите, сколько много разных ситуаций, в которых каждый из вас испытывает разные чувства и проявляет разные эмоции.

Разное восприятие ситуаций, у каждого свои эмоции

Заключительная часть

Итак, ребята, наше внеурочное занятие подходит к концу.

- Ребята, давайте с вами подведём итоги нашего занятия.

- Какая была тема нашего занятия?

- Что вы узнали?

- Что такое эмоции? Чувства?

- В чем вы испытывали затруднения?

Спасибо, занятие окончено.

Подведение итогов занятия