Закончив биологический факультет ХГУ, долгие годы работаю учителем биологии. Люблю школу, детей, люблю свой предмет и на своих уроках по биологии стараюсь прививать учащимся любовь к природе, к тайнам ее, к познанию строения живых организмов, пониманию путей эволюции жизни на Земле.
Понимая, что именно от учителя зависит в значительной степени всестороннее развитие учащегося, его творческая активность, стараюсь формировать определенные жизненные компетентности, ищу новые, более эффективные формы и методы обучения. Как биолог способствую формированию у учащихся устойчивого интереса к познанию окружающего мира, лучшему пониманию законов жизни и развития природы, определению места человека в нем, толерантному отношению ко всему живому.
Стараюсь каждый урок построить так, чтобы реализовать не только образовательные цели, но и воспитательные, чтобы каждый урок был насыщен многообразием учебных ситуаций и каждая из ситуаций вызывала бы множество вопросов, противоречий, сомнений. Эти ситуации углубляют понимание учащимися того, что изучается, но одновременно наталкивают учащихся на то, чего они не понимают, выявляем причины непонимания и ищем пути преодоления этого непонимания. Одной из немаловажных конкретных целей урока считаю формирование активного самостоятельного мышления ученика, выполнение дифференцированных индивидуальных заданий.
Резерв повышения качества знаний вижу в оптимальной организации урока, в правильном планировании системы уроков. Большое внимание на уроке уделяю воспитательной работе – природоохранной, здоровьесохраняющей, эстетическому и патриотическому воспитанию.
Во внеурочное время готовлю учащихся к биологическим турнирам школьным и районным олимпиадам, которые являются логическим следствием и продолжением работы учащихся на уроках и способствуют максимальному развитию творческой активности.
И эта работа не проходит бесследно. Начиная с 2012 года ежегодно учащиеся нашей школы занимали II и III места в районных олимпиадах.
Не считаю, что участие в школьной олимпиаде - удел сильных. В школьных олимпиадах принимают участие все желающие: и сильные, и не очень. Школьная олимпиада – это стимул учащихся к работе.
Из года в год увеличивается количество учащихся, принимающих участие в Международном интерактивном конкурсе «Колосок». Из 54 учащихся нашей школы «золотые» призы получило 30 учащихся. Наиболее активны учащиеся 3, 4 и 6 классов.
Моё кредо
Зажигает лишь тот, кто сам горит.
Удивляться самой, удивлять учащихся – жить намного интереснее.
Люблю всех учащихся со всеми их недостатками, невзирая на их отношение ко мне. Это мои равноправные партнеры на уроке
Чтобы научить чему-то учащихся, я сама должна это знать и уметь, а для этого нужно постоянно учиться самой.
Для меня главным является не передача готовых знаний учащимся, а умение научить их самостоятельно находить и открывать знания. А выпускники должны иметь не только прочные знания, но и быть компетентными в разных ситуациях, рассматривать проблему или явление с точки зрения разных наук.
На своих уроках добиваюсь того, чтобы от учащихся чаще звучало «Я так думаю», «Я предлагаю»…
Не накапливать знания любым способом, а заинтересовываю в поисках знаний самостоятельно.
Работу каждого ученика оцениваю по результату с учётом с его потенциальных возможностей.
Способные учащиеся на уроке не ждут более слабых, а ещё больше углубляют свои знания, а я работаю в это время с более слабыми учащимися.
Постоянно изучаю опыт других коллег, передовой педагогический опыт, накапливая и передавая свой личный.
