1. Всё, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, — непрочно, неверно и ненадежно.

• Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы. Вы поясняете: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Ни от того мы устаем, а от того, что надо подниматься до их чувств.
• Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть.

• Душа ребенка равно сложна, как и наша, полна подобных противоречий, в тех же трагичных вечных борениях: стремлюсь и не могу, знаю, что надо, и не умею себя заставить.

• Меня не касается, маленький кто-либо или большой и что говорят про него другие: красив, некрасив, умён, глуп; меня не касается даже, хорошо ли учится, хуже меня или лучше; девочка это или мальчик. Для меня человек хорош, если хорошо относится к людям, если не желает и не делает зла, если он добрый.

• Многие детские игры — подражание серьезной деятельности взрослых.

• Одна из грубейших ошибок — считать, что педагогика является наукой о ребёнке, а не о человеке.

• Ребёнок — существо разумное, он хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни.

• Детей нет, есть люди.

• Уважайте чистое, ясное, непорочное святое детство!

• Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери».

• …Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.

Ушинский К. Д.

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть, - добрыми или злыми, полезными или бесполезными - благодаря воспитанию.

Д. Локк

Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого.

А.С. Макаренко

Школа наша давно плохо учит и дурно воспитывает. И недопустимо, чтобы должность классного воспитателя была почти не оплаченным добавочным бременем: она должна быть возмещена уменьшением требуемой с него учебной нагрузки. Нынешние программы и учебники по гуманитарным наукам все обречены если не на выброс, то на полнейшую переработку. И атеистическое вдалбливание должно быть прекращено немедленно. А начинать-то надо еще и не с детей - а с учителей, ведь мы их-то всех забросили за край прозябания, в нищету; из мужчин, кто мог, ушли с учительства на лучшие заработки. А ведь школьные учителя должны быть отборной частью нации, призванные к тому: им вручается все наше будущее.

А.И. Солженицын

Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький.

Конфуций

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.

Л. Н. Толстой

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.

Л. Н. Толстой