Добро нести, добру учить, добиться цели через трудности, любовью Истине служить – я называю это мудростью! Елисов Андрей Заслуженный учитель РФ Нижегородской области. Воспитание детей – рискованное дело и осуществляется ценой большого труда и забот. В случае неудачи горе, несравнимо ни с каким другим. Мы часто не отдаем себе отчета в том, с каким уникальным явлением человеческой природы мы имеем дело. Каждый человек хочет быть значительным, социально самоутвердиться, поэтому основной воспитательной задачей - считаю реализацию личностно - ориентированного подхода к воспитанию. Считаю, что классный руководитель - самый необходимый человек для ребенка в современной школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать. Его предназначение - проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни. «Воспитание – это постоянное духовное общение учителя и ученика. Надо встречаться с учеником, как с другом, единомышленником, переживать вместе с ним радость побед и горечь утрат» (В.А. Сухомлинский) У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Как часто внешние стремления и внутренние потребности моих учеников не совпадают, как часто это несовпадение приводит к конфликтам! Как избежать, предотвратить их? И я стараюсь угадать, на что настроен каждый ученик, что для него является главным. Понять личностные качества, определить уровень не только предметных, но и жизненных знаний – это значит приоткрыть микромир каждого ребенка, и только потом определить цель своей работы. Для меня она такая: показать, что даже самый «плохой» ученик – в душе талантлив, а может быть, даже гениален. Педагогом нельзя быть по понедельникам и пятницам и только на школьном уроке. Детям нужно тепло, осознание своей необходимости, и тогда, связь с ними становится многолетней. Главный человек для меня - мой ученик. Важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается. Покорять надо делом. Дети умеют быть благодарными, умеют прощать и забывать об обидах. Детям нужен пример, они нетерпеливы, им нужен сразу готовый результат и тогда учитель должен работать и учиться, чтобы с утра, войдя в класс, сразу покорить детские души. Новые педагогические технологии, и психологическая служба в школе, и гуманизация образования, призваны не только дать ребёнку возможность комфортно чувствовать себя в стенах школы, но и помочь самореализоваться в современном обществе. Для наших детей Школьный Дом заменяет и родительский дом. Дети, приехавшие из отдалённых посёлков большее время в году проводят в школе. Моя задача дать понять ребёнку, что его любят просто за то, что он – человек, как в семье. О каждом позаботиться настолько, чтоб он стал интересен не только другим, но и самому себе. В свою большую классную семью я принимаю каждого воспитанника с радостью. К сожалению, многие из моих учеников лишены высочайшего детского счастья – быть окруженными родительской любовью. Зная это, я стараюсь дать им уроки родительской любви; любви искренней, разумной, направленной на благо каждого из детей. И как родитель, не требую от них взаимности. Потому что любовь не может существовать как обязанность. Детская любовь – это продукт, выросший на почве общения взрослых и ребенка, взлелеянный чутким сердцем и добрыми руками. И я пытаюсь создать этот продукт: воспитываю в своих учениках чувство любви к жизни, к окружающим, создавая атмосферу доверия, душевного тепла, искренности, уважения и взаимной привязанности всех жителей Школьного Дома. Поэтому я как воспитатель классного коллектива считаю для себя главным научить ребёнка приспосабливаться к окружающему миру и взаимодействовать с ним. Ведь вся жизнь человека – это адаптация. От появления на свет и до последнего момента мы приспосабливаемся к условиям, которые нам диктуют время, общество и наша деятельность. Каждому из нас при взаимодействии с миром необходимо чувствовать себя в этих условиях комфортно. Хочется, чтобы, выйдя из школы, он не затерялся и не растерялся в нём.