Вы когда-нибудь слышали татарские народные песни? Вы знаете о чем поет татарский народ? В мире немало людей, которые начали изучать татарский язык, услышав песни татарского народа. Татарский язык - компактный, совершенный и мелодичный язык. Я преподаю его и как родной в татарских группах, и как государственный язык Татарстана в русскоязычных группах. Он не сложен для изучения. Как показывают итоги III Международной олимпиады, прошедшей в Казани в апреле 2015, интерес к изучению татарского яз...
Одарённость стечение трёх характеристик: интеллектуальных способностей, превышающих средний уровень, креативности и настойчивости. Одарённый человек, словно бутон, требующий к себе особого внимания. Необходимо заботиться о нём, чтобы он превратился в красивый благородный цветок, полный сил. Кто-то сказал: Судьба ребёнка зависит от опыта и взглядов конкретного педагога, традиций, жизненных амбиций родителей . Требования сегодняшнего дня позволяют сочетать принципы комплексного развития и дифф...
Максат: 1.Кешелеклелек, шәфкатьлелек сыйфатлары тәрбияләү. 2.Шәфкатьле кешеләрнең эшләре белән танышу, аларныүзеңә өлге итеп алу. 3.Киләчәктә үзбалаларын шәфкатьле итеп тәрбияләү юнәлешен бирү. 4. Укучыларда кешелеклелек, шәфкатьлелек, ярдәмчеллек, изгелек сыйфатлары тәрбияләү. Сыйныф алдан бизәлеп куела.Экранда: Яхшылык кыл, яхшылыкта бар файда, Кем яманлык кылса, ул таба җәза. Укучыларның тимурчылык эше буенча язылган иншаларыннан, ясаган рәсемнәреннән стендлар,альбомнар куела. - Хәерле ирт...
Максат:1.Кешелеклелек, шәфкатьлелек сыйфатлары тәрбияләү.2.Шәфкатьле кешеләрнең эшләре белән танышу, аларны үзеңә өлге итеп алу.3.Киләчәктә үз балаларын шәфкатьле итеп тәрбияләү юнәлешен бирү.4. Укучыларда кешелеклелек, шәфкатьлелек, ярдәмчеллек, изгелек сыйфатлары тәрбияләү. Сыйныф алдан бизәлеп куела.Экранда: “Яхшылык кыл, яхшылыкта бар файда,Кем яманлык кылса, ул таба җәза.”Слайд2 “Әгәр итсәң берәүгә син изге эш,Үзеңә дә килер шундый ук өлеш. - Хәерле иртә, укучылар.! Әйдәгез,барыбыз да ма...
6 сыйныфта “Сан” темасын ныгыту дәресе "Сан" темасын өйрәнү дәверендә алган белемнәрне ныгыту, системалаштыру; фикерләү сәләтен, җитезлек, тапкырлык сәләтләрен үстерү, укытуның инновацион формаларын кулланып, фәнне өйрәнүгә кызыксынуны үстерү, туган төбәккә, татар халык авыз иҗатына карата мәхәббәт һәм горурлык хисен тәрбияләү.Дәүләтебезнең тарихи сәхифәләрендә илебезнең гасырлар буена кичергән вакыйгалар тупланган. Ә күпме фактлар әле өйрәнелеп бетмәгән! Безнең Ленино-Кокушкино авылы
6 сыйныфта Сан темасын ныгыту дәресе Максат: теманы өйрәнү дәверендә алган белемнәрне ныгыту, системалаштыру; фикерләү сәләтен, җитезлек, тапкырлык сәләтләрен үстерү, укытуның инновацион формаларын кулланып, фәнне өйрәнүгә кызыксынуны үстерү, туган төбәккә, татар халык авыз иҗатына карата мәхәббәт һәм горурлык хисен тәрбияләү. Дәүләтебезнең тарихи сәхифәләрендә илебезнең гасырлар буена кичергән вакыйгалар тупланган. Ә күпме фактлар әле өйрәнелеп бетмәгән! Безнең Ленино-Кокушкино авылы тарихы ...
Дәрес И.Л. Литвиновның коммуникатив методикасы нигезендә төзелә, эш программасының “Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс” бүлегенә туры киләМаксатлар. Татар телен өйрәнү дәверендә алган белемнәрне гомумиләштерү, системалаштыру; фикерләү сәләтен, җитезлек, тапкырлык сәләтләрен үстерү, укытуның инновацион формаларын кулланып, татар телен өйрәнүгә кызыксынуны үстерү; максатчан, киләчәккә оптимистик карашлы булырга тәрбияләү.Тип. Белем-күнекмәләрне гомумиләштерү дәресе. Технологияләр: Интеграция, ш...
Дәрес И.Л. Литвиновның коммуникатив методикасы нигезендә төзелә, эш программасының “Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс” бүлегенә туры килМаксатлар. Татар телен өйрәнү дәверендә алган белемнәрне гомумиләштерү, системалаштыру; фикерләү сәләтен, җитезлек, тапкырлык сәләтләрен үстерү, укытуның инновацион формаларын кулланып, татар телен өйрәнүгә кызыксынуны үстерү; максатчан, киләчәккә оптимистик карашлы булырга тәрбияләү.Тип. Белем-күнекмәләрне гомумиләштерү дәресе. Технологияләр: Интеграция, шә...
| Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. |
