Образование- высшее, окончила НТГПИ в 1989 г. Стаж работы -34 года, в данной должности – 34, в данном ОУ – 34.
Квалификационная категория -высшая.
За долгие годы работы в школе у меня сложились определённые убеждения, взгляды, иными словами - своя «педагогическая философия». Каждый учитель как воспитатель должен способствовать всестороннему развитию детей, которые его окружают, вместе с ними развиваться и сам. Размышляя на эту тему, я всегда представляю обобщённый образ ученика, который благодаря моим человеческим и педагогическим усилиям, поднимается вверх «по лестнице успеха», переходя из класса в класс, и, достигнув последней ступеньки, становится образованной, воспитанной и самодостаточной личностью.
Как достичь такого результата? Чем я, учитель, могу в этом помочь?
Собственное педагогическое кредо хочется выразить словами поэтессы М. Скребицкой: «Всего сильней - огонь души. Зажечь в себе его спеши!» Без этого «огонька души» не может быть хорошего Учителя, владеющего в совершенстве своим предметом, хорошего современного Урока, который и через годы не забывается, хорошего Человека, щедро дарящего тепло и любовь тем, кто в этом нуждается, а это бесспорно меняет наш мир к лучшему.
Стержень моей педагогической философии – научить детей верить в себя. А для того, чтобы ребенок поверил в свои силы, я сама должна верить в него, отдавая ему свою любовь, тепло своего сердца, свет своей души. Принимать детей такими, какие они есть и, конечно, быть требовательной к самой себе. Главным в своем деле я считаю взаимодоверие. Я учу детей трудиться, думать, созидать, творить, спорить, отстаивать свою точку зрения, а это невозможно, на мой взгляд, без соавторства с учениками. Для этого необходимо жить их интересами и потребностями – их жизнью.
Задача далеко не простая, и, чтобы ее решить, современный учитель должен обладать большим жизненным опытом, научными знаниями, быть инициативной и творческой личностью. Это необходимо для того, чтобы сформировать достаточно высокую компетентность в передаче знаний обучающимся, тем самым, решая одну из важных проблем российской школы, - применение полученных знаний в жизни. Я сейчас пытаюсь найти оптимальные и эффективные технологии обучения, так как считаю, что инновационные педагогические исследования – основополагающая доминанта в работе современного учителя.
Собираясь на урок, я всегда вспоминаю слова: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. В.А.Сухомлинский писал: «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь... Таковы законы природы». Трудно с этим не согласиться, ибо смысл своей работы я вижу в развитии познавательного интереса школьников.
По мысли Ю.М. Лотмана, у человека есть только «…две ноги: интеллект и совесть. Как совесть без развитого интеллекта слепа, но не опасна, так опасен интеллект без совести». Честность, доброта, справедливость благородство, умение бескорыстно помочь другому – это не просто красивые и правильные слова, это то, чем я живу и чем дорожу.
