«Если одно и тоже дело поручено
двум одинаково не сведущим в нем
людям и один из них математик,
то математик его выполнит лучше».
Овладение практически любой современной профессией требует определенных математических знаний. Представление о роли математики в современном мире, математические знания стали необходимым компонентом общей культуры. Для жизненной самореализации, возможности продуктивной деятельности в информационном мире требуется достаточно прочная математическая подготовка.
Роль и место математики в науке и жизнедеятельности общества, ценность математического образования, гуманизация и гуманитаризация образования, понимание предмета математики, структура личности обуславливают цели математического образования. Выделяют три группы целей, соотнося их с общеобразовательными, воспитательными и практическими функциями.
Математическое образование включает в себя овладение системой математических знаний, умений и навыков, дающей представление о предмете математики, ее языке и символике, периодах развития, математическом моделировании, специальных математических приемах, основных общенаучных методах познания.
Формирование мировоззрения учащихся, логической и эвристической составляющих мышления, воспитания нравственности, культуры общения, самостоятельности, активности, воспитание трудолюбия, ответственности за принятие решений, стремление к самореализации.
Школьная математика – это содержательное, увлекательное и доступное поле деятельности, дающее ученику богатую пищу для ума, формирующее важнейшие черты его личности.
Но, к сожалению, работа школы оценивается, часто, только по количеству сведений, которыми удалось наполнить головы учеников, по знаниям, умениям и навыкам, при этом процесс развития личности остается в стороне.
Цель моей педагогической деятельности – создать условия для развития личности учащихся, приобретения учащимися математических знаний и овладения математическими методами.
Поэтому я ставлю перед собой следующие задачи:
создание комфортной психологической обстановки на уроке;
создание условий для активной творческой деятельности учащихся;
использование на уроках приемов и методов, способствующих формированию положительной мотивации учения.
