Эссе. 5 основ воспитания.
Менять педагогические ориентиры – это
самое трудное и самое необходимое, что
приходится делать сегодня.
В. А. Караковский
В 2015году в послании Президента России
Федеральному Собранию Российской Федерации было подчеркнуто, что «Духовное
единство народа и объединяющие нас моральные ценности - это такой же важный
фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь
тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него
есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к
родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к
памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это
национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета
страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических
и политических отношений».
Цель современного образования – воспитание
ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Моя воспитательная работа основывается на
следующих принципах:
1)индивидуально – личностного подхода,
предполагающего отношение к ребенку как к личности;
2)ценностно – смыслового подхода,
направленного на воспитание личностных смыслов всего происходящего в его
общении с природой, социумом, культурой;
3)сотрудничества, организацию совместной
жизнедеятельности;
4)культуросообразности, ориентирующей
воспитателей и всю систему образования на отношение: к детству – как
культурному феномену; к ребенку – как к субъекту жизни.
Каковы же наши традиционные источники нравственности? Это
Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд,
искусство, наука, религия, природа, человечество. Соответственно этому и
определяются базовые национальные ценности: патриотизм, гражданственность,
социальная солидарность, человечество, наука, семья, труд и творчество, природа,
искусство и литература.
В условиях социальных преобразований в обществе к
человеку предъявляются требования активности, мобильности, готовности жить в
поликультурном и быстро меняющемся мире, ответственности за выбор и принятые
решения. Важную роль приобретает личностная позиция растущего человека в
освоении им гуманистических и нравственно – правовых норм, действующих в
социуме. Поэтому актуальной выступает смена традиционной парадигмы воспитания.
Новая воспитательная парадигма предполагает:
1)
Установку
на равенство различных видов социально приемлемого воспитательного опыта
(воспитание на народных традициях, светское воспитание, религиозное
воспитание);
2)
Направленность
педагогических усилий на построение самим воспитанником социально ценностных
ориентаций;
3)
Терпимое
отношение к инакомыслию к другим;
4)
Диалогизм
культурных позиций;
5)
Освоение
педагогами позиции посредника между воспитанником и культурой;
6)
Ориентацию
на формирование научного мышления;
7)
Обеспечение
прав ребенка и человека;
8)
Предоставление
ребенку возможности для самоопределения;
9)
Единство
индивидуального и коллективного опыта всех участников воспитательного процесса.
Я убеждена, что нужно уважать мир детей и
идти вперед по пути познаниям вместе рука об руку. Только так, а не иначе.
Отсюда вытекают мои педагогические задачи:
- вселять в ребенка веру в себя, быть во
всем примером для детей;
- радоваться успехами своих воспитанников;
- уметь правильно оценивать внутреннее
состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему;
- не искать легкого пути в общении с
воспитанниками, находить нужный стиль общения с каждым воспитанником,
добиваться его расположения и взаимопонимания;
- уметь извиняться, если ты не прав;
- терпимо относиться к недостаткам, уметь
вселять в воспитанника уверенность, стимулировать к самосовершенствованию.
Основываясь на базовые национальные
ценности, я в воспитательной работе веду работу по 5 направлениям, т.е.
основам.
1 основа воспитания: нравственно – творческое.
Накопление опыта переживания и проживания эмоционально насыщенных ситуаций
гуманного, нравственного поведения. Организую с воспитанниками акции милосердия,
это способствует проявлению заботы о близких и дальних, терпимости, уважения к
другим людям, переживание чувств совести, собственного достоинства;
2 основа воспитания: гражданско - правовое
коммуникативное воспитание.
Гражданское воспитание основано на
моральных чувствах любви к матери, дому, родной земле. Правовое воспитание
формирует восприятие законов, правовых норм, справедливости с точки зрения
защищенности человеческого достоинства и свободы. Провожу внеклассные
мероприятия: «Национальные блюда Башкирского народа», «Обычаи моего народа»,
«От чистого сердца простыми словами», классные часы «Права и обязанности», встречи
с инспектором ГДН. Участвовали в районной конференции «Я и мои права», делали
проектную работу «Я гражданин России». Было организованна встреча с депутатами
«Единая Россия».
3 основа воспитания: физкультурно
- оздоровительное. Физическое воспитание школьников должно способствовать
гармоничному развитию всех систем организма, закалять и повышать иммунитет воспитанников.
Физическое воспитание школьников начинается
с привычки делать по утрам зарядку. Наши воспитанники ежедневно выполняют
зарядку на свежем воздухе. Утренняя зарядка дает заряд на целый учебный день.
Наш лицей – интернат уделяет спорту и
физическому воспитанию и оздоровлению воспитанников большую роль. В лицее –
интернате воспитанники моего класса посещают секции: легкая атлетика,
палиотлон, лыжи, волейбол, баскетбол. Оздоровление и лечение проводится под
чутким контролем и руководством педиатра. В столовой организовано диетическое
питание для наших воспитанников. Во время эпидемии ОРВИ проводятся
профилактические мероприятия: витаминизированные напитки, (чеснок, лук) частые
влажные уборки с дезинфицирующими растворами, проветривание кабинетов после
каждого урока.
4 основа воспитания:
трудовое. Макаренко говорил, что «… трудовая подготовка и воспитание
трудового качества человека – это подготовка и воспитание не только будущего
хорошего или плохого гражданина, но и воспитание его будущего жизненного
уровня, его благосостояния.
Чтобы
дети видели человека – труженика, творца, созидателя. Когда у воспитанника
воспитывается уважение не только к самому предмету, но и к людям, сделавшим этот
предмет, вырабатывается определенная норма поведения, чувство ответственности,
формируется правильная оценка окружающего мира. Ежегодно участвуем в трудовых
акциях «Зеленый патруль», «Чистые берега», «Кормушка». Ежемесячно проводим
генеральные уборки в школе и в общежитии.
5 основа воспитания: семейно -
социальное.
В условиях социальных преобразований в обществе к человеку предъявляются
требования активности, мобильности, готовности жить в поликультурном и быстро
меняющемся мире, ответственности за выбор и принятые решения. Важную роль
приобретает личностная позиция растущего человека в освоении им гуманистических
и нравственно – правовых норм, действующих в социуме. Поэтому актуальной
выступает смена традиционной парадигмы воспитания.
Новая воспитательная парадигма предполагает:
1)
Установку
на равенство различных видов социально приемлемого воспитательного опыта
(воспитание на народных традициях, светское воспитание, религиозное
воспитание);
2)
Направленность
педагогических усилий на построение самим воспитанником социально ценностных
ориентаций;
3)
Терпимое
отношение к инакомыслию к другим;
4)
Диалогизм
культурных позиций;
5)
Освоение
педагогами позиции посредника между воспитанником и культурой;
6)
Ориентацию
на формирование научного мышления;
7)
Обеспечение
прав ребенка и человека;
8)
Предоставление
ребенку возможности для самоопределения;
9)
Единство
индивидуального и коллективного опыта всех участников воспитательного процесса.
Все начинается с семьи.
Л.Н.Толстой говорил, что 50% знаний о жизни человека он впитывает в себя до 5
лет, остальные 50% собирает по крупицам всю жизнь. Воспитатель, даже самый
талантливый, не исправит ошибок воспитания родителей и «нелепости» воспитания
окружающей жизни. Но, воспитывая личность, воспитатель дает возможность
воспитаннику состояться как человеку, как личности.
Мама первый и самый главный
человек в жизни ребенка, она воспитатель эстетического начала, понимание
красоты, отзывчивости, доброты.
Отец – опора и защита,
главный и самый эффективный «инструмент» преодоления детских страхов. Для
гармоничного развития личности необходимо, чтобы ребенок приобрел опыт
взаимоотношений с обоими родителями.
Мы совместно с родителями
проводим праздники, чаепития, походы. Провожу консультации для родителей,
собрания, индивидуальные беседы. В нашем классе есть родители, которые всей
душой «болеют» за нашу школу, принимают активное участие в общешкольных мероприятиях,
помогают нам в нашей работе.
Великий педагог
Василий Сухомлинский писал, что самые интересные методы воспитания останутся
пустыми, если они не приведут к тому, чтобы подросток задумался над
собственной судьбой, посмотрев на себя со стороны, пожелал «сотворить» самого
себя. И нужно поднять интеллект и культуру подростка до такого уровня, чтобы
процесс работы над собой стал потребностью и продолжался без внешнего
стимулирования.
Основная литература:
Бордовская Н.,
Реан А. Педагогика. М.: Просвещение, 1997г
Лихачев Б.Т.
Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и
слушателей ИПК и ФПК. - М.: Просвещение, 1998
Макаренко А.С. О
воспитании - М.; Политиздат, 1990
Маленкова Л.И.
Воспитание в современной школе. - М.: Издательский Дом «Моосфера», 1999
Рожков М.И.,
Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. М.: изд. Владос. 2004.
Селиванов В.С.
Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Академия. 2004
Энциклопедия
Брокгауза и Ефрона. — С.-Пб.: Брокгауз-Ефрон. 1995.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.