Усиление воспитательного потенциала "Английский язык"

Организация внеклассной работы в контексте усилении воспитательного потенциала обучения иностранному языку

Практика показывает, что недостаточное внимание к воспитательной функции обучения сказывается не только на искаженном отношении к учебе, но и к жизни в целом; у подростков формируются негативные качества личности. Будущее нашего государства определяется  уровнем  воспитания молодежи, обучения, физического и духовного развития, гражданского становления.

Одним из важнейших рычагов воспитания является внеклассная работа по предметам, которая позволяет решить проблемы воспитания учащихся.

Внеклассная работа имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Она не только углубляетт и расширяет знание иностранных языков, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно - нравственной сферы, эстетических вкусов и как следствие повышает мотивацию к изучению языка и сквозь призму этих знаний более успешно осваивать культуру другой страны.

Внеклассная работа по иностранным языкам, внеурочная работа составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени обучающихся. Она в сочетании с урочной деятельностью открывает широкие возможности для осуществленияя гуманного воспитания и формирования мировоззрения школьников за счет организации усвоения языка, как подлинного элемента национальной культуры и средства общения.

Там, где внеклассная работа выступает как естественное продолжение системы уроков, которым свойственна атмосфера сотрудничества и сотворчества, создается истинная педагогическая среда непринужденного общения, которую можно обозначить как истинную педагогическую иноязычную среду.

В основе функционирования системы внеклассной работы по любому предмету лежит ряд принципов и частных требований, определяющих содержание, формы, методы, направление педагогического воздействия на личность, характер связи отдельных элементов системы.

Принципы внеклассной работы по иностранному языку - исходные положения, которые определяют требования к её содержанию, методам и организационным формам. Они отвечают целям и задачам всей внеклассной работы по иностранному языку в школе и иллюстрируют суть педагогической деятельности учителя - организатора внеклассной работы

Все принципы и условия дополняют друг друга и в комплексе обеспечивают целенаправленное, последовательное, систематическое и, вместе с тем, разностороннее влияние на развитие личности.

Что касается мероприятий нашей школы, они всегда проводились и проводятся на должном уровне, все принципы соблюдаются, условия создаются.

Внеклассные мероприятия проводятся не только в рамках недели, но и в каждой четверти. Мы планируем свою работу: первый год - в рамках месячника, второй - декадника, третий - недели, четвертый - дня. Многие мероприятия стали традиционными:

·        Конкурс на лучшего знатока французского языка и Франции, который проводится в 3 этапа, победители награждаются грамотами на общешкольной линейке.

·        Конкурс сказок и сценок.

·         Концерт, проходящий в детском доме, где не только зрители получают положительные эмоции, но и артисты, которые стараются показать отличное выступление. Здесь они учатся милосердию и доброте, общаются с детдомовцами и знакомятся с их жизнью.

·        Конкурс ВаЬу-шлягер, который учит любить песни и танцы стран изучаемого языка, держаться на сцене, раскрывать учащимся в себе новые возможности.

Я не буду перечислять все мероприятия, но я хочу вас заверить, что мы стараемся, чтобы дети зарядились положительной энергией, выделили для себя полезное, получили позитивные эмоции и новую информацию.

Возвращаясь к теме своей статьи, я могу сказать, что внеклассная работа это, несомненно, реальная возможность решения проблем в воспитании учащихся.

Литература

1.  Савинова С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе.-М., Просвещение, 1991.

2.  Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку.-М: Высшая школа, 1990.