Инфоурок Биология ПрезентацииУсловия демонстрации натуральной и изобразительной наглядности на уроках биологии в СКШ №8

Условия демонстрации натуральной и изобразительной наглядности на уроках естествознания в СКШ №8

Скачать материал
Скачать материал "Условия демонстрации натуральной и изобразительной наглядности на уроках биологии в СКШ №8"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бухгалтер

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Условия демонстрации натуральной и изобразительной наглядности на уроках есте...

    1 слайд

    Условия демонстрации натуральной и изобразительной наглядности на уроках естествознания в СКШ №8
    Харитонова Анна Григорьевна

  • СодержаниеОпределение «наглядный метод»
Натуральные объекты- основные средств...

    2 слайд

    Содержание
    Определение «наглядный метод»
    Натуральные объекты- основные средства наглядности
    Изобразительные средства наглядности
    Общие требования к наглядности


  • Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усв...

    3 слайд

    Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств. Наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения и предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с явлениями, процессами, объекта в их натуральном виде или в символьном изображении.

  • Натуральные объекты - основные средства наглядностиНатуральные объекты- средс...

    4 слайд

    Натуральные объекты - основные средства наглядности
    Натуральные объекты- средства обучения, включающие объекты живой и неживой природы, с которыми учащиеся знакомятся в виде демонстрационного или раздаточного материала. Одно из главных требований при отборе натуральных объектов — наглядность.
    К этой группе средств обучения относят:
    Образцы растений
    Животные
    Коллекционный материал
    Явления природы
    Минералы




  • Растения используются: живые, законсервированные, препарированные, гербарии,...

    5 слайд

    Растения используются: живые, законсервированные, препарированные, гербарии, и животные - живые, препарированные. Демонстрация натуральных средств наглядности имеет в преподавании биологии преимущественное значение, т.к. дает живые образные представления о растениях и животных. Наиболее доступными живыми объектами являются растения. Их всегда можно заготовить заранее на пришкольном участке, в поле, саду, огороде, теплице, природе, живом уголке и дома.
    Одни из них могут длительно храниться в свежем виде - это картофель, корнеплоды свеклы сахарной, столовой, кормовой, моркови, луковицы лука, чеснока, кочаны зимних сортов капусты . Ценны и зимние сорта яблок, груш, способные храниться в хранилищах до нового урожая и дольше. Особенно долго способно храниться зерно злаков (рожь, пшеница и т.д.). Их просушенное зерно.

  • Из животных наиболее удачными для демонстрации являются объекты средней велич...

    6 слайд

    Из животных наиболее удачными для демонстрации являются объекты средней величины, преимущественно птицы и млекопитающие (кролики, морские свинки, белые крысы, ежи и т.д.) Их следует показывать в клетках, садках. Поросят, телят, ягнят и других сельскохозяйственных животных надо смотреть во время экскурсий на фермы, а еще лучше работать с ними. Показать же поросенка в классе - дело сложное, это визгливое существо сорвет урок. Более мелких животных (лягушек, ящериц, ужей) надо помещать в стеклянные банки, стаканы, завязанные марлей и раздавать на столы, или показывать, проходя по классу. В пробирках, заткнутых ватой, лучше демонстрировать еще более мелких животных - насекомых на разных стадиях развития.

  • На уроках естествознания часто используют коллекции, которые представляют мон...

    7 слайд

    На уроках естествознания часто используют коллекции, которые представляют монтаж натуральных объектов, объединенных определенной тематикой. Например, коллекции могут быть использованы при изучении внешнего строения организмов или их частей ("Коллекция плодов и семян", "Представители отрядов насекомых" и др.). Такие коллекции называются морфологическими. Их используют для сравнения объектов, выявления черт схожести и различия.
    Для изучения роли животных в природе существуют другие учебные коллекции: "Насекомые - опылители луговых растений", "Насекомые - вредители хлебных культур". Выяснять взаимосвязи в органическом мире, рассматривать онтогенетическое развитие организмов, прослеживать общебиологические закономерности помогают общебиологические коллекции. Технологические коллекции демонстрируют продукты, получаемые из природных материалов, например, "Каменный уголь и продукты его переработки", "Зерновые культуры и крупы, получаемые из них" и др.

  • Работу с коллекционным материалом (например, «Полезные ископаемые») можно...

    8 слайд


    Работу с коллекционным материалом (например, «Полезные ископаемые») можно организовать по-разному.
    Крупные образцы используются для демонстрации с целью формирования общего представления о предмете. Раздаточный материал применяется для уточнения и конкретизации представлений о нем, выявления его скрытых свойств. В этом случае учащиеся выполняют опыты. Затем ее делают дети, а педагог помогает им и контролирует их действия.
    Другой подход — учитель и учащиеся выполняют практические действия параллельно, используя план работы в учебнике или разработанный учителем и записанный на доске. Возможен и другой вариант — учитель разрабатывает свою инструкцию, в которую включает указания о том, какие действия и в какой последовательности надо выполнять, где и как фиксировать результаты. Коллекции полезных ископаемых используются не только на текущих, но и на обобщающих уроках, а также во внеклассной работе.

  • Требования к демонстрации натуральных объектовне следует показывать много пос...

    9 слайд

    Требования к демонстрации натуральных объектов
    не следует показывать много пособий одновременно. 
    Вопросы и задания составляются учителем заранее. Их  можно задавать устно или записать на доске.
    демонстрируемый объект должен быть виден всему 
    классу. 

  •   Обеспечить все уроки натуральными объектами не представляется возможным не...

    10 слайд

      Обеспечить все уроки натуральными объектами не представляется возможным не только потому, что надо бережно относиться к природным ресурсам, но и в связи с тем, что не все можно принести в класс и не все можно увидеть на живых объектах. Раскрытие процессов, закономерностей живой природы требует включения в учебный процесс специально разработанных изобразительных пособий. Они выполняют большую и очень важную роль.

  • Изобразительные средства наглядности  Изобразительные пособия отличаются очен...

    11 слайд

    Изобразительные средства наглядности
      Изобразительные пособия отличаются очень большим разнообразием. К ним относятся объемные - муляжи и модели; рисованные - таблицы (рисованные и монтировочные), географические карты, репродукции картин, портреты ученых, дидактический раздаточный материал, кино, телевидение, микроскопы, кодоскопы, эпидиоскопы, микропроекторы, компьютеры и прочие технические средства обучения. 
    Перечисленное разнообразие средств наглядности можно условно разделить на 3 подгруппы:
    табличные (плоскостные)
    макетно-муляжные (объемные)
    технические (динамические)

  • Табличные изобразительные средстваДают представление учащимся о форме, строен...

    12 слайд

    Табличные изобразительные средства
    Дают представление учащимся о форме, строении, окраске изучаемых объектов, их образе жизни и т.д. Но эта наглядность мало дает представление о величине объектов, т.к. в одних случаях на таблице их дают увеличенными (насекомые-вредители сельского хозяйства и др.), в других - уменьшенными (слон, жираф). В таких случаях надо изготовить из плотной бумаги контуры этих животных в естественную величину, или демонстрировать ленту с делениями, показывающую высоту.
    Еще эффективнее сравнивать рисунки таблицы с натуральными образцами (например, клубень картофеля на таблице и натуральный клубень картофеля), или с величиной хорошо известных учащимся предметов, например, карандаша, волоса, булавочной головки, горошины и т.д. Например, выпал град величиной с горошину: такое сравнение сразу понятно любому школьнику.

  • Таблицы можно использовать по-разному:
повесить тыльной стороной к аудитории...

    13 слайд

    Таблицы можно использовать по-разному:
    повесить тыльной стороной к аудитории или положить тыльной стороной на стол;
    повесить лицевой стороной к аудитории или положить на стол;
    использовать по одной таблице в процессе урока.
    Полезно также привлекать учащихся к "чтению" таблицы, т.е. к ее активному изучению, к рассказу по таблице, к описанию растений и животных. 

  • Недостатки табличных средств наглядности:
не дают полного, комплексного предс...

    14 слайд

    Недостатки табличных средств наглядности:
    не дают полного, комплексного представления об изучаемом объекте, а лишь плоскостное, чаще статичное представление;
    редко дают представление о размерах изучаемых объектов;
    совершенно не дают представления об органолептических качествах (вкусе, запахе, аромате, консистенции и т.п.).
    Достоинства:
    только с помощью таблиц можно дать цифровые, графические, схематические и аналитические характеристики-представления об изучаемом явлении, объекте (например, об урожайности);
    простота и доступность для изготовления учащимися в школе;
    простота хранения, возможность и простота использования в любых условиях (классе, аудитории, кабинете и т.д.).

  • Технические средства наглядностиБольшое значение в преподавании биологии имее...

    15 слайд

    Технические средства наглядности
    Большое значение в преподавании биологии имеет демонстрация учебных кинофильмов. Учебное кино имеет ряд преимуществ перед другими средствами: оно показывает действия, движения, процессы, пространство, органичную связь с окружающей средой-обстановкой. Но есть у кино и свои недостатки: не всегда представляется возможность использовать кино из-за отсутствия аппаратов, лент, соответствующих помещений, условий для демонстрации.

  • Демонстрация фильмов требует соблюдения ряда правил:фильмы должны органическ...

    16 слайд

    Демонстрация фильмов требует соблюдения ряда правил:

    фильмы должны органически включаться в урок в качестве одного из наглядных пособий;
    немой фильм должен сопровождаться кратким и четким пояснением;
    по ходу просмотра при необходимости делают перерывы в демонстрации и переключаются на другие пособия (таблицы, рисунки, натуральные образцы и т.д.);
    к демонстрации фильма на уроке надо шире привлекать учащихся, интересующихся техникой;
    учащихся перед фильмом надо готовить путем постановки перед ними вопросов, на которые они должны дать ответы после просмотра фильма. Такая подготовка придает целенаправленность, возбуждает интерес учащихся к фильму и теме урока.

  • Таким образом, можно применять разные варианты показа кино:
комментарии до по...

    17 слайд

    Таким образом, можно применять разные варианты показа кино:
    комментарии до показа;
    комментарии в процессе показа;
    комментарии до и после показа;
    комментарии без прерывания и с прерыванием;
    комментировать полностью весь фильм, отдельную часть или фрагменты.
    Но непременным условием во всех этих вариантах является то, что фильм должен органически включаться, дополнять, прояснять и углублять материал урока.

  • Карточки-задания, различные тесты, рабочие тетради помогают учителю осуществи...

    18 слайд

    Карточки-задания, различные тесты, рабочие тетради помогают учителю осуществить дифференцированный подход в обучении на уроках биологии.
    Использование дидактического материала положительно влияет на эффективность усвоения учебного содержания, способствует повышению интереса к биологии и экономит время на проведение самостоятельных работ.
    Все названные виды наглядных пособий широко используются в школе. С их помощью в учебно-воспитательном процессе раскрываются основные понятия биологии. Поэтому такие средства наглядности считаются основными.

  • Общие требования к наглядности.1. Научное содержание. Каждое пособие должно и...

    19 слайд

    Общие требования к наглядности.
    1. Научное содержание. Каждое пособие должно иллюстрировать, наглядно раскрывать объективно существующую закономерность.
    2. Соответствие воспитательным задачам обучения. Об этом следует обязательно помнить при отборе тематики для изготовления графических наглядных пособий по биологии. Из большого числа графиков, таблиц, диаграмм и монтажей предпочтение необходимо отдавать тем, которые иллюстрируют наиболее ярко и убедительно процессы, происходящие в нашем организме.
    3. Типичность. В учебном процессе шире использовать те пособия, которые находят или могут найти многократное применение при изучении всех важнейших тем и разделов школьного предмета.
    4. Доступность для понимания. Наглядные учебные пособия призваны помочь усвоению основных закономерностей, а не усложнять их. Слишком громоздкие и сложные пособия не достигают образовательных и воспитательных целей. Чем проще, ярче и выразительнее пособие доводит до обучающихся основную закономерность, тем оно лучше.

  • 5. Хорошая обозримость, достаточно крупные масштабы. Пособие должно быть видн...

    20 слайд

    5. Хорошая обозримость, достаточно крупные масштабы. Пособие должно быть видно всем сидящим и во всех деталях, нужных для понимания.
    6. Безопасность в обращении и пользовании. В учебном процессе недопустимо применять огнеопасные и взрывоопасные пособия
    7. Прочность. На практике хорошо видно, что одни пособия используются очень часто и, тем не менее, служат долгие годы, другие быстро приходят в негодность из-за неудачного подбора материалов, неаккуратного исполнения и т. д.
    8. Оформление. Красивые пособия с удачным подбором красок и материалов содействуют эстетическому воспитанию учащихся, а процесс их изготовления в школе прививает аккуратность и точность.

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.11.2016 1917
    • PPTX 418.8 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Болотнова Анна Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Болотнова Анна Григорьевна
    Болотнова Анна Григорьевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32492
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 41 региона

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые ключи экспертного успеха

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детства и подросткового возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 44 регионов

Мини-курс

Басня как педагогическая технология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе