Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Условия осуществления коррекционной работы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Условия осуществления коррекционной работы

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Условия осуществления коррекционно-развивающей работы.

Коррекционно-развивающий процесс может быть эффективно осуществлён в том случае, если будут соблюдаться основные психолого-педагогические закономерности, определяющие необходимые условия организации занятий. Эти условия могут касаться как методики работы (подбор учебного материала для занятий, последовательность его предъявления), так и обустройства развивающей среды во время занятия. При этом условием может выступать не любой элемент развивающей ситуации, а только существенно важный, без которого коррекция будет неосуществима, определяемый психологическим механизмом преобразования актуального уровня развития психических качеств в будущий, желательный.

Все условия можно разделить на общие и особенные. Общие условия, как правило, вытекают из учета общих законов психического развития, а особенные – исходя из специфических закономерностей развития детей с отдельными психическими аномалиями .

Общими условиями являются:

- учет общих законов и закономерностей нормативного развития, определяющих последовательность и специфику прохождения ребенком этапов и сроков психомоторного, речевого и эмоционального развития;

- создание необходимого уровня мотивации (активации), соответствующий, как правило, ведущему виду деятельности;

- использование материализованных ориентировочных опор деятельности и моделирование усваиваемых представлений и действий (переход от внешнего - материального к внутреннему – идеальному), в соответствие с теорией П.Я. Гальперина;

- организация совместной деятельности педагога и ребенка, обеспечивающая возможность перехода от развернутого поэлементного действия и его контроля к их свернутым формам, также в соответствии с теорией П.Я. Гальперина [10,c.234].

- организация совместной деятельности педагога и ребенка, позволяющая перевести зону ближайшего развития ребенка в зону актуального развития, по Л.С. Выготскому, то есть с постепенной передачей функций управления действием от взрослого к ребенку (с целью формирования таких качеств, как самостоятельность и активность).

При использовании сказкотерапии для развития самосознания, в качестве общего условия И.В. Вачков называет работу с метафорой. Метафорические символы сказки способствуют возникновению переживания, через которое происходит переоценка и переосмысление взглядов и установок человека. Причем у сказочных метафор есть две важные особенности: во-первых защищенность человека, с ней работающего (человек может отстранённо обсуждать многие трудные ситуации); во-вторых метафора действует на бессознательном уровне и не нуждается в рациональном анализе .

Для организации коррекционных занятия И.И. Мамайчук предлагает учитывать следующие принципы [6,с.70]:.

принцип последовательности, предусматривающий посте​пенное усложнение занятий;

принцип доступности заданий;

принцип систематичности занятий, предусматривающий определенную частоту занятий; желательно не менее двух раз в неделю;

принцип закрепления усвоенного с привлечением родителей, педагогов-дефектологов, логопедов.

1. Предметно-практические манипуляции с объемными формами.

Цель занятий: научить ребенка соотносить плоские и объемные формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб и ошибок, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные.

Психотехнические игры: «Закрой коробки», «Чей домик», «Найди окошко», «Почтовый ящик». Ребенку предлагаются эталонные геометрические фигуры, которые он должен соотнести с местом.

Оборудование:

коробки с крышками разной формы,

объемные геометрические формы по объему подходящие к прорези,

доски с прорезями, изображающими геометрические фи​гуры и предметы из геометрических форм.

2. Зрительное восприятие формы без предметно-практических манипуляций.

Цель занятий: обучение ребенка зрительному сопоставле​нию формы без предметно-практической ориентировки (вычле​нение контура предмета, соотнесение объемных и плоских форм, узнавание предметов в рисунках, их словесное обозначение).

Психотехнические игры: «Найди свою пару», «Лото», «Уга​дай что нарисовано», «Магазин».

Оборудование:

карточки с изображением геометрических форм;

парные плоскостные или пластмассовые формы;

предметы и игрушки разной формы;

3. Запоминание форм.

Цель занятий: научить детей запоминать воспринятые формы; мысленно по представлению сопоставлять объемную форму с плоскостной. Закреплять названия: «круглый», «квадратный», «овальный», «треугольный».

Психотехнические игры: «Узнай и запомни», «Найди похожую», «Угадай чего не стало».

Оборудование:

карточки с геометрическими формами разной величины и цвета,

объемные игрушки разной формы (например, шар, неваляшки, телевизор и пр.),

плоскостные формы образцы (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Обучение восприятию величины предметов так же, как и формы проводится в контексте предметно-практических манипуляций. В процессе действий с игрушками умственно отсталый ребенок начинает выделять величину зрительно. На основе длительного применения проб и примеривания у ребенка мо​жет возникнуть полноценное зрительное восприятие величины, умение вычленять ее, соотносить предметы по величине. Занятия состоят из трех этапов:

1. Практическое выделение величины.

Цель занятий: научить детей ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоские и объемные фигуры, обучать детей составлению сериационного ряда.

Психотехнические игры: «Составление двух- и трехместных матрешек», «Найди место для предмета», «Построй башню», «Найди кровать для куклы» и пр.

Оборудование:

матрешки (двух-, трех- и четырехместные),

бруски разной величины,

куклы и машинки разной величины,

игрушечная мебель разной величины.

2. Зрительное восприятие величины.

Цель занятий: научить различать зрительно предметы различной величины, соотносить зрительный образ со словом.

Психотехнические игры: «Лото» (определение предметов по величине), «Закончи узор» (с учетом величины детали), «Построй башни» (с учетом разной высоты) и пр.

Оборудование:

карточки с изображением предметов разной величины,

большие и маленькие круги, квадраты и контурные узоры,

фломастеры,

трафареты с изображением предметов и животных разной величины.

3. Запоминание предметов с учетом их величины.

Цель занятий: научить детей удерживать в представлении и мысленно соотносить между собой величины разных предметов,

осуществлять выбор по представлению и словесному обозначе​нию величины предметов.

Психотехнические игры: «Запомни и найди», «Найди, где спрятано», «Угадай, какое платье нужно кукле» и пр.

Оборудование:

 карточки-лото с изображением предметов разной величины,

предметы разной величины,

картонные геометрические фигуры трех величин.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-275583

Похожие материалы