"Условия психологического здоровья детей в ДОУ и семье".

Доклад к педсовету

Условия психологического здоровья детей в ДОУ и семье.

Состояние здоровья подрастающего поколения вызывает особую озабоченность государства и общества. Одной из задач ФГОС ДО является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

У педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями. Современные дошкольные учреждения много делают для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой — ищут и стремятся внедрять новые, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников, основная задача которых — достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей.

Детство - незабываемая пора в жизни каждого человека. Она наполнена добрыми волшебниками и весёлыми гномами, теплыми лучами солнца, любовью и заботой родителей.

Именно в семье складываются первые представления ребёнка об окружающем мире, добре и справедливости, ответственности и долге.

Родительская любовь даёт человеку «запас прочности», формирует здоровье и чувство психологической защищённости, осуществляет развитие личности.

Полноценное физическое воспитание и развитие детей возможно лишь при тесном взаимодействии детского сада и семьи.

Родители и педагоги должны объединить усилия и обеспечить малышу двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную, содержательную жизнь дома и в детском саду.

Психологическое здоровье - это не только душевное, но еще и личностное здоровье.

Можно выделить психологическое здоровье:

•      Интеллектуальное - проявление умственных способностей, любознательности, высокого уровня обучаемости;

•      социально-нравственное  - честность, эмпатичность, коммуникабельность, терпимость, сформированность навыков общения;

•      эмоциональное – уравновешенность, высокая самооценка, эмоционально-эстетическая отзывчивость на прекрасное, способность удивляться и восхищаться.

Критерии психологического нездоровья следующие:

·        отрицание ответственности;

·        зависимость;

·        пассивность;

·        утрата веры;

·        неадекватная самооценка;

·        неадекватный самоконтроль;

·        беспричинная злость.

Давайте обратимся к факторам, оказывающим влияние на психическое здоровье ребенка (А. И. Захаров):

1.     Факторы социально-культурного характера:

      -  ускорение темпа жизни,

      -  дефицит времени родителей,

      - недостаток условий для снятия напряжения и расслабления,

      - загруженность родителей и невротизация взрослых,

      - неумение решать семейные конфликты.

2. Социально-экономические факторы:

      -  неудовлетворительные жилищно-бытовые условия,

       - ранний выход матери на работу.

3. Социально-психологические факторы:

       -  дисгармония в семейных отношениях,

       -  дисгармония в семейном воспитании,

       - нарушение в сфере детско-родительских отношений .

Психологическое здоровье в детском саду обеспечивает:

•      Учет возрастных и индивидуальных особенностей;

•      гендерный подход;

•      проведение игр, способствующие снятию агрессивности, тревожности, повышению самооценки;

•      психологическое просвещение  и консультирование педагогов.

Благоприятный психологический   климат семьи:

•      сплочённость семьи;

•      возможность всестороннего развития личности каждого её члена;

•      высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу;

•      чувство защищённости и эмоциональной удовлетворённости;

•      гордость за принадлежность к своей семье, ответственность.

Психологическое здоровье можно распределить по уровням.

Высший уровень психологического здоровья детей (креативный уровень). 

Ребенок устойчиво адаптирован к любой среде, обладает резервом для преодоления стрессовых ситуаций и активным творческим отношением к действительности.

Такие дети не нуждаются

 в психологической

 помощи.

Средний уровень психологического здоровья детей (адаптивный уровень).   

Большинство относительно «благополучных» детей в целом адаптированы к социуму, но по результатам диагностических методик проявляют отдельные признаки дезадаптации, обладают повышенной тревожностью.

     Такие дети нуждаются в групповых занятиях профилактически-развивающей направленности.

Низший уровень психологического здоровья детей

Дети с преобладанием процессов ассимиляции /уподобление/, (т.е в новых условиях  используют свое привычное поведение ) стремятся во что бы то ни стало изменить окружающий мир; при этом они не готовы к самоизменению в соответствии с внешними требованиями и интересами окружающих. У этих детей дезадаптация активно проявляется в эпатажном поведении, конфликтах со сверстниками, домашних капризах и т.д. 

Это гиперактивные, агрессивные дети.

Для детей с преобладанием процессов аккомодации напротив, характерно приспособление к требованиям внешнего мира в ущерб собственным потребностям и интересам. Их дезадаптация почти никак не проявляется внешне, ее трудно зафиксировать. Это «удобные», тревожные, тихие дети, прилежные и старательные ученики, которыми гордятся родители.

Таким детям необходима индивидуальная коррекционная работа.

Для того, чтобы быть психологически здоровыми, нужно обладать стрессоустойчивостью, иметь положительный фон настроения.

А для сохранения  психологического здоровья ребёнка  необходимо:

•      Иметь представление о различных этапах в жизни ребёнка;

•      Относиться к ребёнку как к равноправному партнёру;

•      Принимать активное участие в жизни семьи;

•      Всегда находить время, чтобы поговорить с ребёнком;

•      Интересоваться проблемами ребёнка, вникать во все возникающие в его жизни сложности;

•      Помогать ребёнку развивать свои умения и таланты;

•      Уважать право ребёнка на собственное мнение.

   Одно из основных условий полноценного развития ребенка – психологическая защищенность, то есть осознание того, что его любят в любых жизненных ситуациях.

   Слушать, чувствовать и играть с ребенком непросто для взрослого.  Именно в диалоге и совместных играх рождается доверие и взаимопонимание, умение видеть чувства свои и окружающих.

Психически здоровый человек -

это прежде всего человек спонтанный и творческий, жизнерадостный и весёлый, открытый и познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией. Психически здоровый человек живёт в гармонии с собой и окружающими.

Обращаясь к ребенку, нужно говорить «Волшебные слова» .

«Я тебя люблю».

«Я тебе доверяю.

«Я рада, что ты у меня есть».

«Я тебя понимаю».

«У тебя всё  получится».

«Мы всегда с тобой».

Игра с педагогами «Шары для настроения».

Если тебя НЕ ПОНИМАЮТ:

Если хочешь ты, чтоб кто-то

Смог тебя во всем понять,

То попробуй-ка сначала

Ты его с душой принять!

От ОБИДЫ и АГРЕССИИ:

Если кто-то Вас обидел,

Что-то злостное сказал,

То его совсем не нужно

Обзывать и унижать!

Вы попробуйте сначала

До десятка досчитать!

От ГНЕВА:

Если зол ты и не можешь

Зло свое в себе держать.

То тебе необходимо

Прыгать, бегать, приседать!

От ГРУСТИ:

Если настроение – не очень,

Если грустно стало вдруг тебе,

Для тебя совет есть, между прочим:

«Спой-ка песенку любимую себе!».

От СТРЕССА и ТРЕВОГИ:

Если на душе тревога,

Если ощущаешь стресс,

Сделай быстро вдох глубокий, -

Это первый твой прогресс!

На бумаге покалякай,

Руку посжимай в кулак,

Громко-громко ты поахай!

Нет тревоги, стресс – пустяк.

Желаем вам удачи в стремлении всегда оставаться мудрыми педагогами и родителями!