Успех педагога дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

города Новосибирска

«Дом детского творчества «Кировский»

630106, город Новосибирск, ул. Зорге, 78/1,

тел/факс [phone],

e-mail: [e-mail]

Успех педагога дополнительного образования

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Голубкова Алла Ивановна

                                                            Новосибирск – 2018

Я – Голубкова Алла Ивановна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории. Стаж работы 22 года. Я окончила Алтайскую Государственную Академию искусств и культуры, музыкально-педагогический факультет, отделение народных инструментов и получила квалификацию: дирижер народного оркестра, преподаватель по классу аккордеона и баяна, концертмейстер и исполнитель.

Свою карьеру я начала в хоровой школе «Кантилена», проработав там в течение 15 лет зав. отделом народных и духовых инструментов. За это время я преподавала сольфеджио, слушание музыки, класс аккордеона и баяна, а также была руководителем оркестра народных инструментов.

В 2010 году мной был создан клуб бардовской песни «Надежда». Клуб объединяет ребят с 12 до 25 лет.

Опыт моей работы показывает, что современный подросток из компетентности выбирает зачастую именно гитару. Игра на гитаре, публичные выступления на сцене, дружеские посиделки с гитарой в кругу – удовлетворяют почти все группы доминирующих интересов подростка. Я считаю, что в каждом человеке заложено творческое начало и рано или поздно появляется желание его реализовать. Моя студия создаёт все условия не только для этого, но и для обогащения своего социального опыта и формирования их субъектной позиции.

Весь коллектив я разделила на 2 состава: начинающий и основной. Задача начинающего состава: овладеть навыками игры на инструменте. Задача основного состава: углубленная работа над исполнительским мастерством, участие в концертах и конкурсах, пропаганда бардовских, туристских и авторских песен.

В основе реализации моей деятельности лежат следующие подходы:

                    Базовые положения деятельностного подхода к структуре познавательных действий человека и формированию личности;

                    Гуманистическая система психолого-педагогических воззрений, признающая ценность человека как личности;

                    Личностно ориентированный подход;

                    Культуросообразный педагогический подход к теории воспитания, представляющий человека, как уникальный мир культуры.

Реализацию этих подходов в своей работе я осуществляю посредством создания следующих педагогических условий:

Во - первых, использования авторских форм деятельности, таких как:

                     Формы, ориентированные на создание досуговой общности увлечённых единомышленников и стимулирование активности участников студии в разнообразных видах и формах деятельности;

                     Формы развития самоорганизационных процессов, создание мобильной системы самоуправления;

                     Формы реализации программ, направленные на популяризацию и широкое распространение гитарного музицирования;

                     Формы создания позитивного имиджа и обеспечения связи с общественностью, использование ресурсного потенциала средств массовой коммуникации.

Во – вторых, использование разных типов песен, прежде всего, таких как  песня – ресурс и песня – акция

В – третьих, использование особых приёмов работы с песней и погружение в её смысл

В-четвёртых, развитие разных ролевых позиций подростков:

Позиция автора (творца-сочинителя) и исполнителя (реализатора).

К результатам моей деятельности я отношу имеющиеся воспитательные эффекты и результаты – последействия, отложенные во времени и проявляющиеся в изменении субъектной позиции её участников. Под воспитательными эффектами я понимаю результаты, связанные в первую очередь с расширением социального опыта  подростков. Это, прежде всего:

                    Развитие опыта публичности подростков через гастроли и авторские выступления;

                    Учащиеся студии «Надежда» являются лауреатами районных городских, областных, региональных, всероссийских и международных конкурсов, фестивалей, принимают активное участие в проектах и акциях, а так же ведут бурную концертную деятельность. Направленность выступлений студийцев: военно-патриотическая, авторская, бардовская, современная музыка. Ребята неоднократно становились лауреатами международных композиторских конкурсов и конкурсов авторской песни; 

                    Получение опыта успешности через реализацию себя не только в студии, но  и далеко за её пределами;

                    Если подросток с гитарой, то он обязательно будет в центре внимания и станет «душой любой компании», он вызывает уважение не только у сверстников и педагогов, но и у всех без исключения;

                    Активизация опыта создания, отстаивания, презентации своей позиции через создание авторской песни;

                    Проживание опыта преемственности. В студии ежегодно занимается больше сотни, и в течение учебного года их становится только больше, т.к. выбыть ребёнок может лишь поменяв место жительства;

                    Формирование опыта творческого межвозрастного общения;

                    Развитие опыта ценностного отношения к гитарному музицированию, проявляющееся в выборе песен для исполнения. У всех студийцев в любом возрасте остаётся неизменным трепетное отношение к военно – патриотическим песням;

                    Актуализация опыта личностной коммуникабельности.

Результаты-последействия, понимаемые мной как последействия обучения в студии игры на гитаре «Надежда», которые повлияли на профессиональное и личностное самоопределение ребят:

                     Профессиональное самоопределение  и поступление в музыкальные образовательные учреждения;

                     Образ жизни: все ребята – выпускники студии  «Надежда» уже не представляют своей жизни без гитары. Они продолжают играть в армии, участвовать в самодеятельности своих колледжей и университетов. Некоторые создают свои музыкальные группы, но никто и никогда не продаст свой инструмент и всегда будет вспоминать с теплом о проведённых здесь годах;

                     Возвращение в студию в качестве гостей, наставников, авторов: выпускники часто приходят на музыкальные посиделки и вечера при свечах.

Что же касается моего педагогического кредо, то я всегда работала под девизом: «Педагог, люби своих учеников, как своих собственных детей!»

Я считаю себя самым счастливым учителем, работая на базе 2-х школ, ведь ребята идут ко мне по собственному желанию, а не потому что в конце года им необходимо сдать переводные экзамены или ЕГЭ. Именно педагогу доп. образования дети и изливают душу по поводу проблем в школе или дома, поэтому для ребят педагогу нужно стать, в первую очередь, не только наставником, но и другом, а не учителем, который всегда прав.