№
50. Установление царской власти и ее сакрализации в общественном сознании.
ЦЕЛИ
УРОКА: формирование
представлений учащихся о личности Ивана IV,его родителях,
реформах матери-Елены Глинской, боярском правлении, значении для России принятия
Иваном титула «Царь Всея Руси» ;
Тип
урока: урок изучение
нового материала
Форма урока: комбинированный
урок с элементами практической работы
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:
централизованное государство, Земский собор.
Основные
даты:
1533-1584г.г.-
Правление Ивана IV;
1534г.
– основание в Москве первого в России казенного Монетного двора;
1538
г. — смерть Елены Глинской
1538—1547
гг. — боярское правление
1547г.-
Провозглашение Ивана IV царем (венчание
на царство);
1547
г. — Московский пожар
ХОД УРОКА:
1.
ОРГ.
МОМЕНТ:
приветствие.
СОЗДАНИЕ
ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
- Ребята, сегодня мы вновь встречаемся с историей
нашей страны. А начать я хотела бы не с озвучивания темы урока, а со строк из
произведения М.Ю. Лермонтова:
Не
сияет на небе солнце красное,
Не
любуются им тучки синие,
То за трапезой сидит в золотом венце,
Сидит грозный царь Иван Васильевич.
- Выскажите по этому отрывку свои предположения, о ком сегодня пойдет речь, и
как бы вы сформулировали тему нашего сегодняшнего урока?
(
Правление Ивана Грозного) Ответ детей: (Иван Грозный)
2.
СООБЩЕНИЕ
ТЕМЫ УРОКА, ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ УРОКА.
Вступительное
слово учителя
- Совершенно
верно,
сегодня на уроке начинается знакомство с периодом правления одного из самых
известных правителей Российского государства, последнем
представителе династии Рюриковичей – Иване IV, получившем прозвище Грозный,
который правил с 1533-1584 гг.
Цель нашего урока:
сформировать
представление о личности Ивана IV,
оценить
деятельность Ивана Грозного на первом этапе его правления для понимания
дальнейшего вклада Ивана IV в развитие России;
Работать
мы будем по следующему плану:
План
1.Родители
Ивана Васильевича.
Правление
Елены Глинской.
2.
Детство Ивана Грозного
3.
Венчание на царство
4.
Начало правления. Московский пожар и его последствия.
Эпоху Ивана IV мы будем
изучать в течение нескольких уроков, но традиционно историки делят время
правления Ивана IV на два
периода:
1
период - реформаторский;
2
период, получивший противоречивую оценку у историков - опричнина.
Сегодня мы познакомимся с первым периодом правления Ивана IV.
Урок
будет посвящен детским годам и началу правления Ивана IV. В ходе
урока мы попробуем охарактеризовать личность Ивана IV и
начальный период правления.
Итак,
запишем в тетрадях тему урока:
«Ивана
IV Грозный.
Установление царской власти».
(запись
в тетрадях темы урока) (слайд 5)
-
Кто же он – Иван IV? Внук
Ивана III, потомок
Александра Невского.
В современной исторической литературе нет однозначных оценок деятельности
данного правителя, поэтому на уроках вам предстоит познакомиться с разными
позициями и сформировать собственное отношение к этому историческому деятелю. А для
начала давайте вспомним темы предыдущих уроков и ответим на следующие вопросы:
-При
каких русских князьях был закончен процесс политического объединения русских
земель и создания единого государства с центром в Москве?
Ответы детей:
(Иване III и Василии
III).
- Кто являлся отцом Ивана IV?
Ответы детей: (Василий III)
Учитель:
(Совершенно
верно.) Василий
III был женат на Соломонии Сабуровой двадцать лет, однако наследников у него не
было. Василий Иванович мечтал сохранить престол за своими потомками, поэтому
запрещал жениться своим братьям. После пострижения ее в монахини, Василий
выбрал своей женой Елену Глинскую, которая и подарила ему наследника престола.
- Когда в семье великого князя Василия III родился мальчик, повивальная бабка
(это врач) взяла его на руки, посмотрела на младенца и удивилась. У него было
совершенно взрослое лицо. Она предрекла родившемуся человеку великое будущее,
надежды на благие свершения. Но тут младенец больно ударил старушку ножкой в
живот. Она вскрикнула: « Нет! У ребенка - два сердца: одно доброе, другое злое».
По словам современников, в минуту рождения Иоанна были такие страшные удары
грома, что небо будто сотрясалось, а молнии не прерывались. Возможно, это
явилось страшным знаком того времени, когда Иоанн будет у власти.
Родился Иван в 1530 г., а его отец
Василий III умер в 1533 г.
После его смерти
на престол был возведен его Иван, которому не было еще и четырех лет.
Вопрос: Мог ли
3-летний Иван править самостоятельно? Конечно, нет.
Перед смертью, Василий назначив опекунский совет из 7 влиятельных бояр над
своим сыном Иваном, наказав боярам «беречь» сына и приобщать к государственным
делам.
Вдова Василия III - Елена Глинская, тяготившаяся боярской опекой, взяла
управление государством в свои руки став фактической правительницей при
малолетнем царевиче. За время своего правления (менее пяти лет)
Елена Глинская сумела провести в стране ряд реформ.
Работа
с текстом учебника.
ЗАДАНИЕ:
Прочитать 3 абзац п.1 на стр.193
Работая
с текстом учебника, выясним, с какой целью проводились эти реформы, какие реформы
были проведены и к каким результатам привели?
РЕФОРМЫ
ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ:
·
Введение
денежной единицы – (московский рубль)
·
Создание
единой (денежной системы)
·
основание
первого казенного (Монетного двора) 1534 г.
·
введение
… (единых единиц длины и веса)
Учитель:
Совершенно
верно, теперь мы увидим на экране:
показ
на доске слайда 10 ( РЕФОРМЫ ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ )
- Перед Еленой Глинской открывались широкие перспективы, в 1538 году ей было
всего 30 лет. Она была молода, энергична, полна замыслов, но 4 апреля она
скоропостижно скончалась. По слухам, была отравлена Шуйскими. Елена похоронена
в Кремле, в Вознесенском женском монастыре.
Учитель: После смерти Елены Глинской в стране снова началась борьба за
власть между боярами. Этот период характеризуется историками как период
боярского правления. Убийства , отравления стали обычном делом при московском
дворе..
Вопрос:
« А что - же с Иваном? (Личность Ивана IV.)
Учитель:
Сейчас
мы попытаемся охарактеризовать личность Ивана, которая сформировалась после
смерти матери.
-
Как вы понимаете значение слова «личность»? (ответы детей)
Задание: используя отрывок из документа на стр.194 (2 абзац) учебника составить
портрет личности Ивана IV в детстве.
(От
природы Иван был одаренным ребенком)
(ответы
детей)
Итак, детство осталось в памяти Ивана как время обид и унижений, конкретную
картину которых он через 20 лет дал в своем письме к Андрею Курбскому.
Работа
с документом на стр. 200
Ребята, откройте
учебник на стр.200 и изучив документы ответьте на вопросы, которые лежат у
вас на партах.
прочитать вслух по абзацам документ «О боярском правлении»
Изучив документ в учебнике ( ответить на вопросы)
Вопросы:
1.
О
чем идет речь в этом документе?
2.
Какова
была главная цель бояр?
3.
Как
бояре добивались этой цели?
4. Как бояре
относились к маленькому Ивану и его брату?
5.Подумайте, как бесчинство
бояр могло повлиять на характер маленького Ивана?
Вопросы
и задания для учащихся
Учитель:
На
основании исследования документа, что мы можем сказать о воспитании Ивана?
-
Кто же занимался воспитанием правителя в его раннем детстве?
-
Какие факторы могли оказать влияние на формирующийся характер будущего
правителя?
-
Как это должно было сказаться на дальнейшей его деятельности? (ответы детей)
-
А если бояре не уделяли внимания Ивану, то, что-же было их основным занятием?
Характеристика
боярского правления
Высветить
вопрос об экономике страны
Учитель произносит слова Платонова
(показ
фрагмента фильма «Иван молодой»)
Задание
перед началом показа.
Учитель:
сейчас вы увидите фрагмент фильма и после просмотра обратите внимание, на те
события и обстоятельства, которые способствовали формированию личности будущего
правителя, его представления о характере царской власти и т. д. Возможно, это
поможет в дальнейшем определить причины тех или иных поступков Ивана Грозного.
После просмотра ответьте мне на вопрос: «Как воспитание Ивана IV
сформировало личность будущего правителя, его представления о характере царской
власти, ведь теперь он стал совершеннолетним по древнерусским меркам».
После
просмотра фильма, выслушать ответы детей на вопрос
Первый
период царствования
Учитель:
Действительно,
Иван Грозный - самый загадочный и самый жестокий царь на Руси, Из
просмотра фильма мы узнали, что он был высокообразованным просвещенным
человеком, сочинял музыку, собрал уникальную, лучшую в мире библиотеку, оставив
в Москве и истории неизгладимый след.
Вот
такой человек на 17 году жизни заявил митрополиту Макарию о своем намерении
венчаться на царство. (слайд 16)
Это
было новшество. До Ивана IV на
великое княжение не венчали. В чем же разница?
-
Ребята, кто знает, почему именно царем пожелал величать себя Иван IV?
Подробно
об этом событии вы прочитаете в учебнике на стр.194 -195 и ответите на вопросы:
Учитель:- До этого
времени кого называли царями на Руси?
Ответ детей: императоров Византии и ханов Золотой Орды.
Вопрос:
-
Как происходило это событие и какое важное значение имело это событие для
России ?
Учащиеся
в результате высказываний приходят к выводу: венчание на царство ставило Ивана
на одну ступеньку с другими знатными правителями мира и поднимало международный
авторитет России .
Великий
князи Иван Васильевич стал первым в истории Руси « боговенчанным царем».
Учитель:
16
января
1547г., когда Ивану исполнилось 17 лет, митрополит Макарий венчал его на
царство в Успенском соборе Московского Кремля. «Венчание»
и значение Венчание на царство поднимало
международный авторитет России. Именно с этого времени Российские
монархи начали именоваться царями.
Символами
царской власти стали венец «Шапка Мономаха», скипетр, держава,
Видеоматериал
«Символы царской власти»
Учитель:
Итак,
период
боярского правления закончился. Царь Иван IV стал самодержавным государем
Женитьба
Тут
Иван Васильевич жениться на юной и скромной Анастасии, дочери Кошкиной -
Захарьиной, муж которой , Роман Юрьевич, был боярином, окольничим. Но не
знатность рода, а личные достоинства невесты привлекли царя. Современники
приписывали Анастасии все женские добродетели: целомудрие, смирение, набожность,
основательный ум, не говоря уж о красоте, ибо та считалась необходимой
принадлежностью счастливой царской невесты.
Несмотря на это, он ведет себя по-прежнему, но тут происходит событие, которое
круто изменяет жизнь царя и его мировоззрение.
Пожар
в Москве – фрагмент видеофильма.
Становление
царской власти.
(после
просмотра и обсуждения, дети приходят к следующему выводу)
Вывод
: теперь
он понял, что перед ним стоят большие задачи, а страна нуждается в
преобразованиях. И первое, что он должен сделать – это создать единую систему
центральных и местных органов управления, утвердить единое законодательство и
суд, войско и налоги, преодолеть унаследованные из прошлого различия между
отдельными районами.
Учитель:
Он начал с создания совета, в который вошли близкие царю люди. Этот совет начал
называться Избранная рада. Царь и избранная Рада задумали провести в
стране Реформы. С ними мы познакомимся на следующем уроке, а пока закрепим
прошедший материал.
А теперь давайте проверим свои знания по теме.
(
учащиеся коллективно отвечают на вопросы задания, выведенного на интерактивную доску)
Закрепление изученного материала:
На основе того, что вы узнали на уроке, давайте ответим на вопросы
Контрольный
тест по теме « Правление Ивана IV»
1.
После смерти Василия III на престоле оказался Иван IV, который правил
А)
1505-1533г.
Б)
1533-1584г.
В)
1462-1505г.
Г)1584-1598г.
2.Заполните
пропуски в предложениях
После
смерти _________ в ________ году, опекунами малолетнего ________ стал совет
семи бояр. Вскоре править Россией стала его мать Елена ____________. Она
провела ряд ____________, среди которых была денежная- вводилась единая
денежная единица- московский ________,
появилась___________-
монета, равная 1/100 рубля.
3.
Заполните пропуски в предложениях
В
1547 году в ___________________ соборе Московского Кремля состоялось венчание
___________ на царствие. Он стал первым русским самодержавным царем. Это
поднимало международный ______________
России.
-
Молодцы,
ребята. Я рада, что вы активно работали сегодня на уроке. Правление Ивана
Грозного – это важный этап в истории нашей страны, который стал отправной
точкой для многих исторических явлений в дальнейшем. И чтобы стало возможным
объяснить их, нужно знать именно это время, время «грозного царя».
6.
Выставление оценок за урок.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
-
За
активную работу на уроке я поставила оценки следующим учащимся (сообщение
оценок). Думаю, что те, кто не получил сегодня оценок, немного подготовятся и у
них все получится на следующем уроке.
Запишите
домашнее задание: параграф 23- содержание, ответить на вопросы.
Рефлексия:
что
нового вы узнали на уроке? Что запомнили особенно? Что больше всего
понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.