Установление царской власти и ее сакрализации в общественном сознании.

№ 50. Установление царской власти и ее сакрализации в общественном сознании.

ЦЕЛИ УРОКА: формирование представлений учащихся о личности Ивана  IV,его родителях, реформах  матери-Елены Глинской, боярском правлении, значении для России принятия Иваном титула «Царь Всея Руси» ;

Тип урока:  урок изучение нового материала

Форма урока: комбинированный урок с элементами практической работы

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: централизованное  государство, Земский собор.

Основные даты:

1533-1584г.г.- Правление Ивана IV;

1534г. – основание  в Москве первого в России казенного Монетного двора;

1538 г. — смерть Елены Глинской

1538—1547 гг. — боярское правление

1547г.- Провозглашение Ивана IV царем (венчание на царство);

1547 г. — Московский пожар

                                              ХОД  УРОКА:

1.                  ОРГ. МОМЕНТ: приветствие.

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

- Ребята, сегодня мы вновь встречаемся с историей нашей страны. А начать я хотела бы не с озвучивания темы урока, а со строк из произведения М.Ю. Лермонтова:

                                    Не сияет на небе солнце красное,

                                   Не любуются им тучки синие,

                                 То за трапезой сидит в золотом венце,

                                Сидит грозный царь Иван Васильевич.

   - Выскажите по этому отрывку свои предположения, о ком сегодня пойдет речь, и  как бы вы сформулировали тему нашего сегодняшнего урока?

( Правление Ивана Грозного)  Ответ детей: (Иван Грозный)

2.                  СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ УРОКА.

Вступительное слово учителя

  - Совершенно верно,  сегодня на уроке начинается знакомство с периодом правления одного из самых известных правителей Российского государства, последнем представителе династии Рюриковичей – Иване IV, получившем прозвище Грозный, который правил с 1533-1584 гг.

Цель нашего урока:

сформировать представление о личности Ивана IV,

оценить деятельность Ивана Грозного на первом этапе его правления для понимания дальнейшего вклада Ивана IV в развитие России;

Работать мы будем по следующему плану:

                 План

1.Родители Ивана Васильевича.

Правление Елены Глинской.

2. Детство Ивана Грозного

3. Венчание на царство

4. Начало правления. Московский пожар и его последствия.

      Эпоху Ивана IV мы будем изучать в течение нескольких уроков, но традиционно историки делят время правления Ивана IV на два периода:

1 период - реформаторский;

2 период, получивший противоречивую оценку  у историков -  опричнина.

       Сегодня мы познакомимся с первым периодом  правления Ивана IV.

Урок будет посвящен детским годам и началу правления Ивана IV. В ходе  урока  мы попробуем охарактеризовать личность  Ивана IV и начальный период правления.

Итак, запишем в тетрадях  тему урока:

«Ивана IV Грозный. Установление царской власти».

(запись в тетрадях темы урока) (слайд 5)

- Кто же он – Иван IV? Внук Ивана III, потомок Александра Невского.

         В современной исторической литературе нет однозначных оценок деятельности данного правителя, поэтому на уроках вам предстоит познакомиться с разными позициями и сформировать собственное отношение к этому историческому деятелю. А для начала давайте вспомним темы предыдущих уроков и ответим на следующие вопросы:

    -При каких русских князьях был закончен процесс политического объединения русских земель и создания единого государства с центром в Москве?

        Ответы детей: (Иване III и Василии III).

      - Кто являлся  отцом Ивана IV?

       Ответы детей: (Василий III)

Учитель: (Совершенно верно.)  Василий III был женат на Соломонии Сабуровой двадцать лет, однако наследников у него не было. Василий Иванович мечтал сохранить престол за своими потомками, поэтому запрещал жениться своим братьям. После пострижения ее в монахини, Василий выбрал своей женой Елену Глинскую, которая и подарила ему наследника престола.

    - Когда в семье великого князя Василия III родился мальчик, повивальная бабка  (это врач) взяла его на руки, посмотрела на младенца и удивилась. У него было совершенно взрослое лицо. Она предрекла родившемуся человеку великое будущее, надежды на благие свершения. Но тут младенец больно ударил старушку ножкой в живот. Она вскрикнула: « Нет! У ребенка - два сердца: одно доброе, другое злое».

    По словам современников, в минуту рождения Иоанна были такие страшные удары грома, что небо будто сотрясалось, а молнии не прерывались. Возможно, это явилось страшным знаком того времени, когда Иоанн будет у власти.

    Родился  Иван в 1530 г., а его отец Василий III умер в 1533 г.

 После  его смерти на престол был возведен его Иван, которому не было еще и четырех лет.

Вопрос: Мог ли 3-летний Иван править самостоятельно? Конечно, нет.

  Перед смертью,  Василий назначив опекунский совет из 7 влиятельных бояр над своим сыном Иваном, наказав боярам «беречь» сына и приобщать к государственным делам.

   Вдова Василия III - Елена Глинская, тяготившаяся боярской опекой, взяла управление государством в свои руки  став  фактической правительницей при малолетнем царевиче. За время своего правления (менее пяти лет) Елена Глинская сумела провести в стране ряд реформ.

Работа с текстом учебника.

    ЗАДАНИЕ: Прочитать 3  абзац п.1 на стр.193

Работая с текстом учебника, выясним,  с какой целью проводились  эти реформы, какие реформы были проведены и к каким результатам привели?

РЕФОРМЫ ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ:

·          Введение денежной единицы – (московский рубль)

·          Создание единой (денежной системы)

·         основание первого казенного (Монетного двора) 1534 г.

·         введение …  (единых единиц длины и веса)

Учитель: Совершенно верно, теперь мы увидим на экране:

показ на доске слайда 10 ( РЕФОРМЫ ЕЛЕНЫ ГЛИНСКОЙ )

   - Перед Еленой Глинской открывались широкие перспективы, в 1538 году ей было всего 30 лет. Она была молода, энергична, полна замыслов, но 4 апреля она скоропостижно скончалась. По слухам, была отравлена Шуйскими. Елена похоронена в Кремле, в Вознесенском женском монастыре.

    Учитель: После смерти Елены Глинской в стране снова началась борьба за власть между боярами.  Этот период характеризуется историками как период  боярского правления. Убийства , отравления стали обычном делом при московском дворе..

 Вопрос: « А что - же с Иваном? (Личность Ивана  IV.)

 Учитель: Сейчас мы попытаемся охарактеризовать личность Ивана, которая сформировалась после смерти  матери.

- Как вы понимаете значение слова «личность»? (ответы детей)

   Задание: используя отрывок из документа на стр.194  (2 абзац) учебника составить портрет личности Ивана IV в детстве.

(От природы Иван был одаренным ребенком)

(ответы детей)

     Итак, детство осталось в памяти Ивана как время обид и унижений, конкретную картину которых он через 20  лет дал в своем  письме к Андрею Курбскому.

Работа с документом на стр. 200

 Ребята, откройте учебник на стр.200 и изучив документы ответьте на вопросы,   которые лежат у вас на партах.

   прочитать вслух по абзацам  документ  «О боярском правлении»

       Изучив документ в учебнике ( ответить на вопросы)

Вопросы:

1.                  О чем идет речь в этом документе?

2.                  Какова была главная цель бояр?

3.                  Как бояре добивались этой цели?

  4.    Как бояре относились к маленькому Ивану и его брату?

5.Подумайте, как бесчинство бояр могло повлиять на характер маленького Ивана?

Вопросы и задания для учащихся

Учитель: На основании исследования документа, что мы можем сказать о воспитании Ивана?

-    Кто же занимался воспитанием правителя в его раннем детстве?

-  Какие факторы могли оказать влияние на формирующийся характер будущего правителя?

-  Как это должно было сказаться на дальнейшей его деятельности? (ответы детей)

-  А если бояре не уделяли внимания Ивану, то, что-же было их основным занятием?

Характеристика боярского правления

Высветить вопрос об экономике страны

              Учитель  произносит слова Платонова

(показ фрагмента фильма «Иван молодой»)

Задание перед началом показа.

      Учитель: сейчас вы увидите фрагмент фильма и после просмотра обратите внимание, на те события и обстоятельства, которые способствовали формированию личности будущего правителя, его представления о характере царской власти и т. д. Возможно, это поможет в дальнейшем определить причины тех или иных поступков Ивана Грозного.

    После просмотра ответьте мне на вопрос: «Как воспитание Ивана IV сформировало личность будущего правителя, его представления о характере царской власти, ведь теперь он стал совершеннолетним по древнерусским меркам».

После просмотра фильма, выслушать ответы детей на вопрос

Первый период царствования

Учитель: Действительно, Иван Грозный - самый загадочный и самый жестокий царь на Руси,   Из просмотра фильма мы узнали, что он  был высокообразованным просвещенным человеком, сочинял музыку, собрал уникальную, лучшую в мире библиотеку, оставив в Москве и истории неизгладимый след.

     Вот такой человек на 17 году жизни заявил митрополиту Макарию о своем намерении венчаться на царство. (слайд 16)

Это было новшество. До Ивана IV на великое княжение не венчали. В чем же разница?

- Ребята, кто знает, почему именно царем пожелал величать себя Иван IV?

Подробно об этом событии  вы прочитаете  в учебнике  на стр.194 -195  и ответите  на вопросы:

Учитель:- До этого  времени кого называли царями на Руси?

  Ответ детей: императоров  Византии и ханов Золотой Орды.

Вопрос: - Как происходило это событие и  какое важное значение имело это событие для России ?

Учащиеся в результате  высказываний приходят к выводу: венчание на царство ставило Ивана на одну ступеньку с другими знатными правителями мира и поднимало международный авторитет России .

Великий князи Иван Васильевич стал первым в истории Руси « боговенчанным царем».

Учитель: 16 января 1547г., когда Ивану исполнилось 17 лет, митрополит Макарий венчал его на царство в Успенском соборе Московского Кремля. «Венчание» и значение   Венчание на царство  поднимало международный авторитет России.  Именно с этого времени Российские монархи начали именоваться царями.  

Символами царской власти стали венец «Шапка Мономаха», скипетр, держава,

Видеоматериал «Символы царской власти»

Учитель: Итак, период боярского правления закончился. Царь Иван IV стал самодержавным государем

Женитьба     Тут Иван Васильевич жениться на юной и скромной Анастасии, дочери Кошкиной - Захарьиной, муж которой , Роман Юрьевич, был боярином, окольничим. Но не знатность рода, а личные достоинства невесты привлекли царя. Современники приписывали Анастасии все женские добродетели: целомудрие, смирение, набожность, основательный ум, не говоря уж о красоте, ибо та считалась необходимой принадлежностью счастливой царской невесты.

   Несмотря на это, он ведет себя по-прежнему, но тут происходит событие, которое круто изменяет жизнь царя и его мировоззрение.

Пожар в Москве – фрагмент видеофильма.

Становление царской власти.

(после просмотра и обсуждения, дети приходят к следующему выводу)

Вывод : теперь он понял, что перед ним стоят большие задачи, а страна нуждается в преобразованиях. И первое, что он должен сделать – это создать единую систему центральных и местных органов управления, утвердить единое законодательство и суд, войско и налоги, преодолеть унаследованные из прошлого различия между отдельными районами.

                                                     Учитель: Он начал с создания совета, в который вошли близкие царю люди. Этот совет начал называться Избранная рада. Царь и избранная Рада задумали провести в стране Реформы. С ними мы познакомимся на следующем уроке, а пока закрепим прошедший материал.

      А теперь давайте проверим свои знания по теме.

( учащиеся коллективно отвечают на вопросы задания, выведенного на интерактивную доску)

                           Закрепление изученного материала:

      На основе того, что вы узнали на уроке, давайте ответим на вопросы

Контрольный тест по теме « Правление Ивана IV»

1. После смерти Василия III на престоле оказался Иван IV, который правил

А) 1505-1533г.     

Б) 1533-1584г.     

В) 1462-1505г.

Г)1584-1598г.

 2.Заполните  пропуски в предложениях

После смерти   _________ в ________ году,  опекунами малолетнего ________ стал совет семи бояр. Вскоре править Россией стала его мать Елена ____________. Она провела ряд ____________, среди которых была денежная- вводилась единая денежная единица- московский ________,

появилась___________- монета, равная 1/100 рубля.

3. Заполните  пропуски в предложениях

В 1547 году в ___________________ соборе Московского Кремля состоялось венчание ___________ на царствие. Он стал первым русским самодержавным царем. Это поднимало международный ______________

России.

-

Молодцы, ребята. Я рада, что вы активно работали сегодня на уроке. Правление Ивана Грозного – это важный этап в истории нашей страны, который стал отправной точкой для многих исторических явлений в дальнейшем. И чтобы стало возможным объяснить их, нужно знать именно это время, время «грозного царя».

6. Выставление оценок за урок.

   ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- За активную работу на уроке я поставила оценки следующим учащимся  (сообщение оценок). Думаю, что те, кто не получил сегодня оценок, немного подготовятся и у них все получится на следующем уроке.

Запишите домашнее задание: параграф 23-  содержание, ответить на вопросы.

Рефлексия:  что нового вы узнали на уроке? Что запомнили особенно? Что больше всего понравилось?