Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

Тема: Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

Тип урока: урок закрепления знаний.

ТДЦ

обучающая: Способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета;

совершенствовать вычислительные навыки и умения решать геометрические задачи;

проверить умение решать простые и составные текстовые задачи;

Развивающая: развивать умение логически мыслить и рассуждать.

Воспитательная: Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету.

Оборудование: карточки, листы самооценивания

                                                                Ход урока

Этапы урока	МО	Содержание образовательного процесса	ФОПД	Корр.раб
Орг. момент.		Дети поделены на группы.
	сл.	- Сегодня мы с вами будем выполнять действия с двузначными числами, решать различные математические задания. Обычно я проверяю ваши работы, а сегодня вам выпала честь проверить меня и указать мне на ошибки.. Знакомство с критериями и листом самооценивания.	Фр.
Актуализация знаний.		Индивидуальная работа (по карточкам). «Верно или неверно» Все пишут на листочках, один у доски 1.      Верно ли, что сумма чисел 8 и 9 равна 17? 2.      Верно ли, что разность чисел 23 и 2 равна 20? 3.      Верно ли, что если сумму чисел 20 и 4 уменьшить на 1 получится 23? 4.      Верно ли, что в 1 м 100 дм? 5.      Верно ли, что в 1 м 100 см? 6.      Верно ли, что 45 больше 43 на 3? 7.      Верно ли, что у квадрата все стороны равны? 8.      Верно ли, что 17 больше 9 на 7? 9.      Верно ли, что если к числу 23 прибавить 50, то получится 73? Проверка. Заполнение листа самооценивания. Наивысший балл – 9 баллов.		Работают по карточкам: 1. 2. 3. 4. 5. Найди ошибки и исправь их. 2+5=7 12-3=10 70-20=30 45-2=43 72+3=76 8+6=12 20+40=70 высший балл – 5 баллов.
Работа по теме урока.	Пр.	Работа в группах. 1.Решить примеры. Исправить ошибки. (42-20) +3=25         +   (24+5)-7=22            +       6 + (49-7)= 48         + 56+(12-9)=59          +       78-(20+30) = 28      +              54+(12-7)=58          - Проверка. Чтение на математическом языке.  Оценивание. Максимальный балл – 5. 2. Равенства и неравенства. Исправить ошибки 96-30  < 36+30     - 42+6  =  98-60      - 31+6   >  42-10     + Проверка. Оценивание.	гр
Физминутка.		Раз, два, три, четыре, пять – всё умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. Шесть – всем в сани тихо сесть.
Работа по теме урока.		Открыли тетради Записали число. Классная работа. 1.Решить уравнения. Повторение компонентов. 96-х=30          2+х=58               х-32=4 Оценивание наивысший балл 5 баллов. Ошибка в вычислении 4 балла. Ошибка в выборе действия -3 балла. 2.Повторение структуры задачи. Решение задачи. Верно, ли я решила следующую задачу? У Марата 23 наклейки, а у Аскара на 2  наклейки больше. Сколько наклеек  у Аскара? На доску вывешивается ответ. Обсуждают. Изменить вопрос так, чтобы задача решалась в два действия. Записывают условие. Решение и ответ. Оценивание в 5 + 5 баллов за верное решение задачи. Работа с геометрическим материалом. Я утверждаю, что если пойти по зеленой дорожке, можно быстрее достичь цели. Верно ли? Дети находят длину ломаной линии. Опровергают утверждение. 5 баллов. Подсчет баллов. Оценивание своей деятельности.
Итог урока. Рефлексия		Ребята, мы сегодня хорошо поработали. Пришло время получить награды – оценки. Сначала оцените свою работу сами. Затем учитель отмечает, кто из детей был особенно внимателен на уроке, верно выполнял задания.	Фр инд
Задание на дом.