Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Устные приемы умножения и деления многозначных чисел оканчивающих на 0».

«Устные приемы умножения и деления многозначных чисел оканчивающих на 0».

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Этапы урока

Виды работ

Содержание урока

Ответы детей

Орг момент















1 этап повторение





































2 этап изучение нового






























































































3 этап закрепле-

ние




















Индивид. работа








Самостоят.

работа








фронт. работа

дид. игра





итог




Проверка самостоят работы.




Итог 1 этапа






Коллективная

Работа
















итог



цель










итог





Работа по вариантам

Самостоятельная работа


итог




Коллективная работа


Работа по вариантам



Итог



Цель


Коллективная работа













Итог


цель




Самостоят работа



Итог




Коллективная работа





итог



итог 2 этапа


цель


Беседа:
















Коллективная работа











































Самостоятельная работа

итог







Групповая работа




Итог


Итог этапа

д/з




итог урока

Прозвенел звонок для нас ,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво ,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Все легоненько вздохнем,

Наш урок сейчас начнем.


Сегодня урок математики у вас проведу я , а зовут меня ………….. .

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с устными приемами умножения и деления многозначных чисел , повторим устные приемы сложения и вычитания, и будем решать задачи.

Третий ряд будет выполнять задание по карточкам, вам нужно будет преобразовать величины. Не забудьте подписать работы.

Двое уч-ся будут составить выражения и решить их.

Как закончите, проверьте работы друг друга.

С остальными мы будем играть в интересную игру «Отгадай слово», вам нужно будет решить примеры, а ответы расположить в порядке возрастания и узнаем ,какое слово зашифровано.

93+127+48+32=

93+27+48+8=

93+12+48+57=

93+212+48+137=

А теперь один ученик расставит ответы в порядке возрастания в таблицу. Какое слово получилось?

Мы с вами составили слово , а какие действия для этого выполняли?


Давайте, посмотрим ,правильно ли проверили ребята друг друга.



Правильно. Мы с вами вспомнили, как нужно составлять выражения и находить их значение.

Откройте тетради запишите число классная работа, какое число в таблице на доске наибольшее?

Давайте пропишем его в тетради.

Сейчас мы познакомимся с новыми приемами умножения и деления.

Для начала решим примеры:

6∙8= 48 60∙8=480 600∙8=4800

Назовите компоненты умножения


Что общего между этими произведениями?

Чем различаются эти равенства?

42:7=6 420:7= 4200:7=

Назовите компоненты деления


Что общего между этими произведениями?

Чем различаются эти равенства?


Мы повторили компоненты умножения и деления , умножение и деление чисел оканчивающих нулями.

.сейчас мы с вами познакомимся с решением примеров, где и первый и второй множитель оканчиваются нулями.

30∙60=

Мы 60 представляем в виде произведения 6 и 10. Сначала умножаем 30 на 6,не обращая внимание на 0, затем приписываем его к значению произведения. Но мы умножаем не на 6 а на 60, тогда нам нужно умножить на 10. Значение произведение =1800 .

Первый пример в первом столбике решает ………………… . записываем в тетради.

Второй пример решает 1 вариант , третье-2 вариант.

Проверка- сверка.

Мы познакомились с устными приемами умн, где первый и второй множители оканчиваются на ноль.

30∙600=18000 – ученик у доски с объяснением.

Третий столбик 1 коллективно.

Второй пример решает 1 вариант , третье-2 вариант.

Проверка- сверка.

Мы познакомились с устными приемами умн. и деления где первый множители оканчиваются на ноль, а второй на 2 нуля.

Сейчас познакомимся с устным приемом деления , где делимое оканчивается 3 нулями, а делитель одним нулем.

8000:20=

Мы 20 представляем в виде произведения 2 и 10. Сначала делим 8000 на 2,не обращая внимание на 0, затем приписываем их к значению произведения. Еще нам нужно разделить на 10. Значение частного =400.

Первый пример в первом столбике решает ………………… . записываем в тетради.

Второй пример решает 1 вариант , третье-2 вариант.

Проверка- сверка.

Мы познакомились с делением многозначных чисел.

Сейчас познакомимся с устным приемом деления , где делимое оканчивается 3 нулями, а делитель двумя нулями.

8000:200=

Мы 200 представляем в виде произведения 2 и 100. Сначала делим 8000 на 2,не обращая внимание на 0, затем приписываем их к значению произведения. Еще нам нужно разделить на 100. Значение частного =40.

Первый пример в третьем столбике решает ………………… . записываем в тетради.

Второй пример решает 1 вариант , третье-2 вариант.

Проверка- сверка.

Мы познакомились с делением многозначных чисел.

Мы познакомились с устными приемами умножением и делением многозначных чисел.

Закрепим умения решать текстовые задачи.


Поднимите руку ,кто хотел бы путешествовать.

Куда бы вы хотели отправиться?

Представьте что вы туристы, какой вид транспорта вы бы выбрали?


А на чем обычно путешествуют?

Какую пользу приносят путешествия?





Теперь мы решим задачу о путешествиях.

Прочитаем: стр 54 № 4 под а

О чем говориться в задаче?

Какова длина маршрута?

Известно ли ск-ко км составляет пешая прогулка?

А что сказано?


Известно ли ск-ко км составляет конная прогулка?

А что сказано?

Что нужно найти в задаче?



Можем ли мы ответить на главный вопрос задачи?

Почему?




Что найдем в 1 действии?


Каким действием?

Почему?






Что найдем в 2 действии?


Каким действием?

Почему?

Что найдем в 3 действии?




Каким действием?

Почему?

Что найдем в 4 действии?



Каким действием?

Почему?

Решение самостоятельно 1 ученик у доски.

Проверка –сверка.

Итог : мы решили задачу .

Что находили в задаче?





Сейчас мы будем работать в группах , каждой группе будет дана карточка вам нужно будет составить по кр записи задачу, а решение написать на доске.

От группы отвечает 1 человек.

Мы составляли задачи по кр записи.

И решали задачи.

Дз – упр №2 на стр 54, 4-5 столбики упр №3 на стр 54, 4-5 столбики и

С какой темой познакомились сегодня?



Какие задачи решали?

































220,268,300

120,168,176

105,153,210

305,353,490




Сложение , вычитание,













490176




6-первый множитель

8-второй множитель

Значение произведения


42-делимое 7-делитель

6-значение частного





















60∙80



70∙40

90∙90





600= 6∙100





















=400




















=40















В поход, за границу

Машину, самолет


На машинах, автобусах

Получают знания о других странах, в походах- укрепляется здоровье.






О путешествие

135 км


нет

составляет 1/5 всего маршрута

нет

составляет 1/3 всего маршрута

ск-ко км туристы путешествуют на автобусе.

Нет.

Мы не знаем ско-ко км составляет пешая и конная прогулки

Ск-ко км прошли пешком

делением

чтобы узнать с-ко км прошли пешком нужно длину маршрута разделить на 5.


Ск-ко км проехали на коне


делением

……..

общее расст.пройденное пешком и на коне

сложением


часть маршрута путешест. На автобусе

вычитанием

……….





Часть маршрута туристов проеханное на автобусе












С устными приемами умножения и деления многозначных чисел оканчивающих на 0.

































Цели:

Образовательные:

- познакомить с устными приемами умножения и деления многозначных чисел оканчивающих на 0.;

-повторить устные приемы сложения и вычитания двух и трехзначных чисел ;

-закреплять умение решать задачи и составлять их по краткой записи ;

- закреплять умения преобразовывать величины;

-закреплять умение записывать выражения и решать их;

Развивающие:

  • Развить логическое мышление, математическую речь, память внимание;

  • Развить умения быстрого устного счета;

Воспитывающая:

  • Воспитать интерес и любовь к предмету математика;

  • Воспитать взаимопомощь;



















Министерство Образования и Науки Республики Казахстан

Восточно-Казахстанский гуманитарный колледж







Конспект урока по математике

на тему

«Устные приемы умножения и деления многозначных чисел оканчивающих на 0».







Выполнила: Ракишева Н.Е.







г Усть-Каменогорск, 2016 год.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-100381
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>