Устный журнал " Ты - человек, значит , имеешь права" ( внеклассное мероприятие)

                                         Устный  журнал

« Ты -  человек , значит имеешь права»

Цель :  углубить знания учеников о праве и свободе  человека и праве ребёнка; ознакомить учеников с отечественными и международными нормативно- правовыми актами в отношении прав человека ( Конституция России, Декларация прав человека, Конвенция о правах детей;осознавать необходимость уважать права других , защищать свои права и выполнять свои обязанности; воспитывать у учащихся высокую правовую культуру,убеждения в необходимости исполнения законов.

Основные термины и понятия: « личные права», « политические права», экономические права», «декларация», «Общая декларация прав человека», «права детей».

Оборудование: класс украсить плакатами:

«Знания права заслуживает наивысшего уважения» ( Ульпиан).

«Ценность государства определяется ценностью её граждан» ( Дж.- С. Миль).

«Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том , что  они всем предоставлены» (Сенека).

«Основу крепкого правопорядка составляет свобода личности и её неприкосновенность».( Б Кистяковский).

« Образование даёт человеку  достоинства». ( Д. Дидро).

        Ход урока

I.                   Организационный момент

Настрой учеников на плодотворную работу. Прошу домашние группы занять отведённые для них места за столами.

II.                 Мотивация учебной деятельности

-Сегодня у нас необычный урок. Мы  все вместе поработаем над составлением устного правового журнала « Ты – человек, значит имеешь права». Чтобы человек мог существовать как биологическое существо, ему необходимо иметь одежду, еду, жильё.

Поскольку человек живёт в обществе, то ей как члену общества необходимо учиться, работать, быть свободным и равноправным также как и другие люди.Поскольку человек живёт в государстве, он имеет правовую связь с ним, то есть ему даётся возможность брать участие в жизни государства. Возможность человека иметь определённые материальные, социальные, культурные и духовные блага, которые необходимы ему для нормального существованияи развития, называются правами человека.

О правах и свободах мы сегодня поговорим.

III.               Основная часть урока

Обобщение изученного ранее материала

   Первая страница нашего устного журнала назвается «Человек- самое ценное сокровище». Каждый из вас – неповторимая личность, человек,который живёт именно сегодня, и другого человека на нашей планете  нет, не было и не  будет. Известный поэт В. Симоненко так написал о неповторимости каждого:

Ты - человек. Это - истина.
Знаешь об этом иль нет?
Улыбка твоя – единственная.
Мука твоя – единственная,
Глаза – одни на весь свет.

Больше тебя не будет.
Завтра на этой земле
Другие будут жить люди,
Любить снова будут люди –
В радости, в свете, во мгле.

От мира тебе в награду -
Лес, море, ковыль в степи…
И жить торопиться надо,
Любить торопиться надо-
Смотри не проспи!

Ведь ты человек. Это - истина.
И - хочешь того или нет -
Улыбка твоя – единственная.
Мука твоя – единственная,
Глаза – одни на весь свет.

  Прошло не одно тысячелетие,пока люди поняли эту истину.На протяжении многих столетий складывались обязательные правила поведения граждан, т. е. правовые нормы , которые устанавливаются и охраняются государством.

  Вторую страничку нашего журнала «Декларация прав человека» представит первая  домашняя группа.

1-а группа учеников. Права человека имеют длительную и интересную историю.Они тесно связаны с развитием моральных правил и духовных ценностей человека. Чувства свободы, равноправия, собственного достоинства появились у чеоловечества не сразу, постепенно развиваясь от античного представления о неравенстве людей эпохи Просвещения , Билля о правах « в США и Декларации прав человека и гражданина» во Франции. В разных странах права человека фиксировались в разных документах: конституциях, законах, декларациях  ( декларация – заявление о намерениях).

Вторая мировая война продемонстрировала ужасные факты нарушения прав человека, уничтожение целых групп людей по признакам расовой или национальной принадлежности, религиозных убеждений. Мир увидел суть политики геноцида ( уничтожения отдельных групп населения по расовым,национальным или религиозным мотивам).

Во многих странах утверждалось убеждение о том, что необходимы общие действия для обеспечения прав и свобод человека на международном уровне.

В 1945 году была создана Комиссия Организации Объединённых Наций по правам человека, которая должна была подготовить международные документы, определяющие права и свободы человека. 10 декабря 1948 года Генеральная Ассамблея ООН единогласно утвердила первый такой документ – Общую декларацию прав человека. В ней впервые в истории человечества , истории международных отношений были обозначены главные права и свободы людей. Общая декларация прав человека состоит из 30 статей, где определены права:

-  гражданские (  личные ) – право на жизнь,свободу, личную неприкосновенность, свободу от пыток и рабства;

- политические – свобода слова , право принимать участие в политической жизни, свобода мирных собраний;

- экономические, социальные и культурные – право на достойный уровень жизни, образование и свободу культурной деятельности.

  Общая декларация прав человека имеет большое значение.

1.      Согласно Статусу ООН, государства – члены этой организации ( приблизительно 190 стран) обязаны общими действиями стремиться признавать права и свободы человека.

2.     Этот документ является основой для  международных «правил поведения» стран , которые уклоняются от выполнения положений декларации.

3.      С момента её основания она имела значительное влияние на конституцию , законы и решения судов во многих странах и на деятельность международных организаций.

– Как вы считаете, почему Общая декларация прав человека – это  не  договор между странами , не закон , а декларация?

  В мире существуют  разные большие и маленькие страны.В каждой из них создана своя законодательная система, что выходит из своего уровня развития и возможностей восприятия гуманистических ценностей. Поэтому ОДПЧ является только рекомендацией Генеральной Ассамблеи ООН.

   Третья страница нашего журнала – это « Конституция – Основной Закон». Её будут представлять ученики второй домашней группы.

2-я группа учащихся. Начнём с того, что общественная жизнь времён Древней Греции уже имела форму – «полис»  ( община- государство ). Полис подразумевал как совместную деятельность людей,которые имеют общие интересы,действуют в определённых рамках норм и порядка.Именно таких людей Аристотель считал гражданами.Каждый гражданин имел права , свободы и обязанности перед обществом. В свою очередь , полис устанавливает определённый строй гражданских прав.

 В разные времена существовали разные понятия относительно прав и роли в обществе , относительно устройства жизни этого общества. Средневековье в Европе , которое существовало на протяжении 1000 лет , связывало судьбу человека  , общества, государства только с Богом . Когда же настала эпоха Возрождения , а за ней – Новое время. Человечество восстановило в своей памяти гуманистические ценности- права, свободы, идеалы, мораль свободного человека.

Первым сборником правовых норм государства русичей была  «Русская Правда», или, как её ещё называли , - «Устав Великого князя Ярослава Владимировича в судах». Сохранились до нашего времени разные по содержанию и значению памятки законодательной деятельности государственных органов власти Литовско- русской эпохи ( Литовский устав).

  Первая конституция Российской Федерации (РСФСР) была принята V Всероссийским съездом Советов на заседании 10 июля 1918 года как Конституция (Основной Закон) РСФСР. Основные принципы, которые легли в основу Конституции РСФСР 1918 года (как и Конституции СССР 1924 года), были изложены в «Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа.11 мая 1925 года была утверждена Конституция  СССР.

Её принятие обуславливалось вхождением РСФСР в состав новообразованного Союза ССР .

Конституция (Основной Закон) РСФСР 1937 года изменила название страны с Российской Социалистической Федеративной Советской Республики на Российскую Советскую Федеративную Социалистическую Республику.

Введена в действие с Декларацией Верховного Совета РСФСР от 12 апреля 1978 года в порядке, установленном Законом РСФСР от12 апреля 1978 года. Принята из-за смены общесоюзной «сталинской» конституции на «брежневскую» Конституцию СССР 1977 года на внеочередной VII сессии Верховного Совета РСФСР девятого созыва 12 апреля 1978 года.

В период с 27 октября 1989 года по 10 декабря 1992 года в текст Конституции вносился ряд значительных изменений. Например, 15 декабря 1990 года в Конституцию была включена преамбула и статья 1 Декларации о Государственном суверенитете РСФСР^[2]. 16 мая 1992 года согласно закону N 2708-I она стала называться Конституцией (Основным Законом) Российской Федерации — России согласно новой редакции^[3]:

Конституция Российской Федерации была принята 12 декабря 1993 года по результатам всенародного голосования, проведённого в соответствии с Указом Президента России от 15 октября 1993 года .

В Конституции отображены практически все важнейшие политические права и свободы : на мирные собрания и демонстрации , на свободу печати и информации, избирательные права.К экономическим правам относится право на владение , пользование и распоряжение своей собственностью, право на предпринимательскую деятельность.Конституция гарантирует гражданам разнообразные социальные права: на труд, отдых, жилище, на достойный уровень жизни , охрану здоровья. К культурным конституционным правам относятся: право на образование, на свободу литературного, художественного, научно-технического творчества.

Говоря о правах и свободах, необходимо сказать и про конституционные обязанности граждан. К ним относятся: защита Отечества; не наносить вред природе, культурному наследию, оплату налогов, выполнение законов России, не покушаться на права и свободы других людей.

  Четвертая страница  нашего журнала – это « Конвенция ООН о правах ребёнка». Её представляют ученики третьей группы.

3 - я группа учащихся.  Проблема правовой защиты семьи и детей длительное время находилась в центре внимания международной общественности.В 1924 году, в г. Женеве была принята Декларация прав ребёнка.В 1959 году разработана и внедрена в жизнь новая Декларация прав ребёнка, в которой провозглашены социальные и правовые принципы касающиеся защиты и благополучия детей.В период с 1979 по 1989 год Комиссия ООН по правам человека, в которой участвовали специалисты из многих стран мира.Подготовила текст Конвенции о правах  ребёнка. «Конвенция о правах ребёнка была принята  Генеральной Ассамблеей ООН от 20 ноября 1989 г.,вступила в силу 2 сентября 1990 г.

Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июля 1990 г.

Согласно со ст.1 Конвенции о правах ребёнка, ребёнком считается каждый человек  до 18-ти лет. Каждый ребёнок независимо от расы, пола, языка,религии,

национальности,имущественного положения, состояния здоровья, имеет равные права с остальными детьми.

Список прав , признанных для детей в Конвенции, охватывает права.

 Гражданские ( личные):

- право на жизнь и развитие;

- право на получение гражданского статуса;

- право на получение гражданства;

- право ребёнка на семью;

- свобода религии;

- свобода слова;

- ребёнок должен быть выслушан во всех делах, которые его непосредственно касаются;

- свобода от физического или психологического насилия;

- в отношении ребёнка нельзя выносить смертный приговор и наказывать его на пожизненное заключение.

Социальные права:

- право на охрану здоровья;

- право на определённые условия жизни;

- право на отдых,свободное время, развлечения.

Культурные права:

- право на образование,

- право на пользование культурными ценностями; право на информацию; право на знания о своих правах.

Старшим детям Конвенция  даёт определённые политические права: право на объединения и собрания в мирных целях.

Конвенция признаёт и личные права для детей-инвалидов, а также общественно не приспособленных детей.

  Последняя наша страница- «Как защищать права ребёнка?»

Для осуществления международного контроля по выполнению прав детей был создан Комитет по правам  детей ООН. Комитет разработал предложения и рекомендации по выполнению прав ребёнка разными странами.Важную роль в обеспечении прав ребёнка играет также Международная чрезвычайная фундация помощи детям.

IV.Закрепление изученного материала

- Предлагаю выполнить группам задание: выберите одно из прав ребёнка. Напишите коротенькую историю о ребёнке, право которого было нарушено, а потом благодаря его собственным усилиям или с помощью других людей . защищено.

Прочитайте классу написанную вами историю.

Давайте вместе составим советы детям, которым необходима помощь, если нарушены их права.

Советы детям , права которых нарушены :

1.    Обратитесь к взрослым , которым доверяете.

2.     Вы можете обратиться в полицию по телефону  02.

3.     Вы можете  обратиться к психологу в школе.

4.    Вы можете обратиться в психологическую службу.

5.    Вы можете обратиться в гражданские организации, которые занимаются защитой прав детей.

6.    Вы можете обратиться в опекунский совет в вашем городе.

7.    Вы можете обратиться в центр социальных служб по делам молодёжи.

V .  Подведение итогов урока.