Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Устные приемы сложения и вычитания. Закрепление изученного" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

"Устные приемы сложения и вычитания. Закрепление изученного" (2 класс)

библиотека
материалов















Урок математики


во 2 классе


по теме: «Устные приемы сложения и вычитания.

Закрепление изученного».














Разработан учителем

начальных классов

МОУ СОШ № 9

Школяр И.А.


Тема: «Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Закрепление

изученного».


Класс: 2


Методические цели: - формирование приемов самоконтроля при решении

уравнений, числовых выражений;

- совершенствование вычислительных навыков

учащихся;


Дидактические цели: - учиться осознанно и безошибочно решать уравнения,

находить значения числовых выражений;

- осуществлять проверку вычислений, выполненных

при сложении и вычитании.

- развитие логического мышления.


Форма проведения: урок


Оборудование: персональный компьютер, ИД, карточка ученика (на каждого

уч-ся), карточка «Разбор полета» (на каждого уч-ся).























Ход урока:


I Организация класса.


II Сообщение целей и задач урока.


Сегодняшний урок, я хочу начать со стихотворения:


Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать.


Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинется с места

Любая работа!

- Обратите внимание на второе четверостишие. Как вы думаете, так ли это? Мы поставим знак вопроса и вернемся к нему в конце нашего урока.


- Скажите, ребята, какой праздник отмечала наша страна 12 апреля? (день космонав-

тики)

- Это праздник в честь летчиков, космонавтов, конструкторов, рабочих, которые создают

ракеты, космические корабли.

- Кто же первым проложил дорогу в космос? (Ю.А.Гагарин)

- После старта Ю.А.Гагарина прошло много лет. За это время многое изменилось в

космонавтике: и техника, и подготовка экипажей, и программа работы на орбите.

Сегодня работа в космосе – это научные исследования и повседневная работа во имя

прогресса во всем мире.


- Давайте и мы займемся исследованиями и отправимся в конструкторское бюро за ответом на поставленный вопрос. А что это такое «конструкторское бюро»? Кто там работает?

(люди, которые делают схемы, чертежи, расчеты; изобретают новые машины- конструируют)


- Вот и мы с вами сегодня будем делать расчеты и конструировать.

- А хотите узнать, что мы с вами будем конструировать?


III Устный счет.


- Выполнив задания, мы соберем все детали необходимые для нашего изделия.

1. При помощи арифметических знаков восстановите равенства.

7 * 8 * 6 = 9

8hello_html_371937b7.gif * 5 * 4 = 7

12 * 6 * 5 = 11


Проверка производится стиранием.

2. Решив «цепочку» примеров вы узнаете, какая деталь будет следующая:

14 + 30 – 4 + 40 – 7 =


hello_html_62444f6f.gif




hello_html_m45f8574a.gif73 70 71

hello_html_69082f06.gif


- Верно, это треугольник!

Проверка производится убиранием мышки.


3. Выберите из чисел 10, 8, 16 такие числа, при которых будут верно следующее

неравенство.

26 -  < 16

(Ответ: 16)






hello_html_m553341b9.gif

Проверка производится стиранием.

4hello_html_m45f8574a.gif. Как можно изменить неравенство, чтобы получилось уравнение? Чему будет равен

х?

26 – х = 16

х = 10


- Молодцы! У нас получились вот такие детали. А что мы сможем с них собрать?

hello_html_2eece84.png


5. Сделать вычисления. Выставить буквы в соответствии с полученными значениями.

- Благодаря таблице-коду мы узнаем, что будем конструировать.



- Да, вы правы, мы сконструируем ракету (сбор модели из полученных деталей).

IV Закрепление изученного.


1. Постановка проблемного вопроса.

- А вы знаете, что «в 1962 году американцы подорвали ракету, стартовавшую к Венере, т.к. с некоторым опозданием ученые-конструкторы обнаружили в программе действий ракеты ошибку: был пропущен один знак. Казалось бы, один знак – мелочь, но она могла бы обернуться катастрофой».


- Как вы думаете, почему я вам рассказала об этом?

- чтобы мы (дети) не делали ошибок при решении

- пользовались изученными приемами

- проверяли свои вычисления

- Молодцы!


2. Найдите значение числовых выражений и выполните проверку.

А теперь, учитывая все, что было сказано, узнаем на какую планету полетит наша

ракета. Давайте вспомним как проверяем сложение? Как проверяем вычитание?


hello_html_50875e89.gif

hello_html_m54d0ab03.gifhello_html_m32786e68.gifhello_html_m38e9e5ee.gif




15 – 8 = 53 + 5 = 72 – 12 = 24 + 6 =

П: = П: = П: = П: =

60

7

30

58






Учащиеся выполняют это задание в карточках, проверка на доске. Один человек работает у доски.


- Так куда полетит наша ракета? (на Марс)

- Что нам позволило сделать эту работу без ошибок?

- внимание

- знание приемов + и –

- проверка

(запись в карточку ученика: мои выводы 1)

2. Игра-эстафета «Подготовка ракеты к полету».

hello_html_168a3fd8.png









8 - 8 + 9 = 7 – 7 + 18 = 12 – 10 + 7 =

10 – 7 + 4 = 6 + 7 – 13 = 10 – 3 + 8 =

3 + 6 + 4 = 6 + 3 – 9 = 2 + 7 – 9 =

1 + 8 + 8 = 5 + 9 – 4 = 1 + 8 + 7 =

9 – 3 + 5 = 9 – 7 + 16 = 9 – 2 + 12 =

10 – 8 + 24 = 7 + 10 + 11 = 2 + 9 + 7 =


(В классе должно быть 18 детей на момент урока: на каждом ряду по 6 человек)


Учащиеся подходят по очереди к доске (маркерной) и находят значения выражений. При проверке, если значение найдено правильно, то ракета поднимается на одно деление вверх.


- Сегодня мы с вами принимаем важные и ответственные решения. Необходимо убедиться: действительно готовы ракеты к запуску.


(При проверке, если значение найдено правильно, то ракета поднимается на одно деление вверх.)


3. Проверка правильности вычислений.


- Итак, направление полета выбрано – это Марс, ракеты к пуску готовы, но не проверен двигатель.


- Записаны уравнения. Давайте сначала вспомним алгоритм решения уравнений.














Алгоритм решения уравнений.



Определить какое число является частью, какое целым.

hello_html_m122dff48.gifhello_html_5daa6e72.gif

hello_html_57ae547.gif



hello_html_6737849b.gif


hello_html_57ae547.gifhello_html_249bbe2.gif

hello_html_645808b7.gifhello_html_98608df.gif



Нhello_html_m2df47aa7.gifеизвестна часть


Нhello_html_m61f75856.gifеизвестно целое



Оhello_html_m2206af5b.gifт целого отнять известную часть


Вhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2206af5b.gifсе части сложить


hello_html_m4d383418.gif

hello_html_abc50b0.gifhello_html_2166aabe.gif

Сделать проверку: подставить

найденное значение в условие

hello_html_m2df47aa7.gif




Сравнить ответ в проверке и ответ в условии.





hello_html_m2df47aa7.gif


hello_html_7675244c.gif



hello_html_m84beae4.gifДА

hello_html_m3491115e.gifhello_html_m2823cef2.gif





Уравнение решено правильно





(Дети называют последовательность решения уравнений. Учитель выстраивает алгоритм на доске)

- Молодцы, приступайте к работе.


х + 8 = 17 20 – у = 8 х – 5 = 9

х = 17 + 8 у = 20 – 8 х = 9 + 5

х = 25 у = 13 х = 14

П: 25 + 8 = 33 П: 20 – 13 = 8 П: 14 – 5 = 9

8 = 8 9 =9


(Дети самостоятельно в карточках ученика решают уравнения, затем сообщают, что к полету готова только красная ракета)


- От вашего ответа зависит жизнь экипажа. Прежде чем принять ответственное решение, необходимо убедиться в правильности ваших выводов: нужны доказательства.


(1 уч-к выходит к доске и на ИД доказывает, что третье уравнение решено правильно)


- Итак, красная ракета отправляется в полет (закрыть шторкой)

- А что будем делать с оставшимися ракетами? (исправить ошибки)

- А как исправить? (-пересчитать; - найти причину и исправить)

- Объясните, что же нам необходимо сделать: просто пересчитать или необходимо найти причину допущенной ошибки?


(если просто пересчитать, то никогда не узнаем причину ошибки и можем когда-нибудь снова допустить эту же ошибку).


- Давайте найдем причину допущенной ошибки?

(в красной ракете – не выделили части и целое, соответственно не правильно нашли часть; в зеленой ракете – не верно сделаны вычисления, и при проверке не пересчитали)


- Какой же вывод сделаем? (записать в карточку ученика вывод 2)

Вывод 2: Чтобы исправить ошибку надо найти причину и исправить ошибку.


- Молодцы! А марсиане уже нам сигнализируют, что наша ракета удачно приземлилась на Марсе.


V Подведение итогов. Рефлексия.


- Заканчивая наш урок, мне бы хотелось вновь вернуться к нашему вопросу, на который мы не смогли уверенно дать ответ.

- Так ли это, что «…без точного счета не сдвинется с места любая работа»?

- Что нужно для точного счета?


- быть внимательным

- использовать изученные приемы + и –

- использовать алгоритм рассуждений

- делать проверку


- А если все-таки допустили ошибку?

- найти причину ошибки

- устранить ошибку


(подсчет звездочек)


VI Домашнее задание.


Дома вы должны будете узнать, каким маршрутом летела наша ракета, решив круговые примеры. И исправив ошибки, вы узнаете фамилию известного российского ученого конструктора, чьи открытия и изобретения помогли изучению космоса.

Каждому верно выполнившему задания, будет присвоено звание «космический кадет».


Спасибо за урок!







Краткое описание документа:

Предлагаю конспект урока во 2 классе по теме: «Устные приемы сложения и вычитания. Закрепление изученного».

Данный урок проводится с:

Методические цели: - формирование приемов самоконтроля при решении

                                         уравнений, числовых выражений;

                                      - совершенствование вычислительных навыков

                                         учащихся;

 

Дидактические цели: - учиться осознанно и безошибочно решать уравнения,

                                         находить значения числовых  выражений;

                                       - осуществлять проверку вычислений, выполненных

                                          при сложении и вычитании.

 

                                       - развитие логического мышления.

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров411
Номер материала 165952
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх