«Устройство токарного станка ТП-40 и обработка древесины»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 277

ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока

учебная дисциплина: «Учебная производственная практика»

раздел программы: «Механическая обработка древесины»

тема: «Устройство токарного станка ТП-40 и обработка древесины»

Разработал: мастер п/о                      Григорьев Г.В.

Рассмотрено на МК

Протокол № ____ от «_____»__________2021г.

Председатель МК ____________  Камендра А.В.

Красноярск 2021

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Пояснительная записка к открытому уроку                   стр.           3-8

2.     План – конспект открытого урока                                   стр.           9-13

3.     Приложение 1. Задание № 1,2                                          стр.         14

4.     Приложение 2. Техника безопасности работ                  стр.         15

5.     Пояснительная по технологии точения                           стр.         16

6.     Технологическая карта точения  №1                               стр.         17       

7.     Технологическая карта точения № 2                               стр.         18

8.     Инструкционная карта занятия                                        стр.         19-20

9.     Самоанализ открытого урока                                           стр.          21-22

10. Список используемой литературы                                   стр.         23

Пояснительная записка

Токарные станки - одно из основных видов оборудования, использующегося в различных сферах промышленности.

Основными техническими характеристиками токарного станка являются наибольшие диаметры заготовки и ее длина. Универсальные токарные станки по назначению подразделяются на собственно токарные, не имеющие ходового винта для нарезания резьбы резцами, токарно-винторезные, токарно-револьверные, токарно-карусельные, токарно-лобовые, токарно-затыловочные резьботокарные. В токарных станках главным движением является вращение шпинделя с закрепленной в нем заготовкой, а движением подачи -- перемещение суппорта с резцом в продольном и поперечном направлениях. Все остальные движения вспомогательные. Лобовые и карусельные токарные станки предназначены для обработки деталей больших диаметров и сравнительно небольшой длины (шкивы, маховики и др.). На востребованных, как современное торговое оборудование, станках выполняется обтачивание наружных цилиндрических и конических поверхностей, обработка торцов, протачивание канавок, растачивание и т. д. Лобовые станки имеют планшайбу большого диаметра и не имеют задней бабки. На карусельных станках, у которых ось вращения планшайбы вертикальна, можно выполнять почти все токарные работы. По компоновке они бывают одностоечными и двухстоечными (портального типа).

Токарные станки предназначены для изготовления из древесины деталей, имеющих форму тела вращения. Станки широко используют на деревообрабатывающих предприятиях для обработки круглых деталей мебели, спортинвентаря, моделей, игрушек и т. п.

В зависимости от формы обрабатываемых деталей и типа подачи различают: станки токарные с подручником для обработки заготовок с наибольшим диаметром 400 и длиной 1600 мм (ТП40-1); станки токарные с механической подачей суппорта для обработки заготовок длиной 1600 мм с наибольшим диаметром 400 мм (ТС40) и 630 мм (ТС63); станки лоботокарные для обработки заготовок типа дисков с наибольшим диаметром 3000 мм (17130-1).

Токарные станки предназначены для получения деталей в виде тел вращения: круглых ножек мебели, скалок, игрушек и других предметов из древесины. На токарных станках заготовка вращается, а резец имеет поступатеьное движение.

В зависимости от вида формируемой поверхности изделия различают точение цилиндрической, плоской, конической или фасонной поверхности. По расположению резца относительно обрабатываемой поверхности бывает точение внешней поверхности и внутренней полузакрытой полости.

Описание выбранного станка

Рис. 1. Токарный станок с подручником ТП40-1:

1 - тумба, 2 - станина, 3 - передняя бабка, 4 - шпиндель, 5 - планшайба, 6 - подручник, 7 - задний центр, 8 - задняя бабка, 9 - маховичок

Токарный станок с подручником ТП40-1 представлен на рис. 1.

Две тумбы 1 поддерживают станину 2, на которой установлены передняя бабка 3, подручник 6 и задняя бабка 8. В передней бабке на подшипниках смонтирован шпиндель 4, вращение которого с частотой 250…2500 об/мин осуществляется от электродвигателя через ременную передачу и коробку передач. Перемещение задней бабки 8 и подручника 6 осуществляется вручную, а фиксация их на станине - быстродействующими зажимными устройствами.

Приемы точения: Продольным- называют точение, при котором направление движения подачи параллельно оси заготовки. На токарных станках движение резания -- вращение -- придано заготовке, а движение подачи -- поступательное перемещение -- резцу.  На круглопалочных станках вращается режущий инструмент, а движение подачи придано заготовке.  Истинная траектория резания -- винтовая линия.  Различают чистовое и черновое точение. Чистовое точение (рис.2, а) выполняют резцом с плоскими рабочими поверхностями и прямолинейными режущими кромками -- главной и вспомогательной . Положение режущих кромок относительно оси вращения заготовки характеризуется главным углом в плане и вспомогательным углом в плане . Величина вспомогательного угла в плане определяет глубину кинематических неровностей, поэтому не может быть больше . Положение граней, образующих главную режущую кромку, характеризуют задним углом , углом заточки и передним углом .         Главная режущая кромка производит поперечно-торцовое резание, характеризующееся углом наклона волокон древесины . Рис. 2. Продольное точение чистовое (а) и черновое (б)          Угол наклона замеряют между направлением волокон и нормалью .        Черновое точение (рис. 2, б) производят желобчатыми резцами с полукруглой режущей кромкой. Поперечное сечение стружки серповидное, толщина стружки на периферии заготовки максимальная, а вблизи поверхности детали незначительная даже при большой подаче на резец. Это позволяет применять подачу на резец до 2 мм, тогда как при чистовом точении -- не более 0,8 мм. Наладка токарных станков При наладке токарных станков необходимо: выбрать резец и закрепить его в резцедержателе (для станков с механической подачей ТВ-7); установить планшайбу или зажимный патрон; выбрать и закрепить подручник (для станков с ручной подачей ТП-40) или копирную линейку (для станков с механической подачей ТВ-7); установить и закрепить обрабатываемую заготовку в станке; опробовать станок на холостом ходу; установить частоту вращения шпинделя и скорость подачи; обработать и проконтролировать пробные детали. Требуемый резец выбирают в зависимости от характера выполняемой работы. Для первоначальной черновой обработки используют обдирочный резец, для окончательной -- чистовой резец с прямой режущей кромкой. При механической подаче резец крепят в резцедержателе винтами. Для уменьшения времени на переналадку применяют специальные поворотные головки, где одновременно укрепляют несколько резцов различного назначения. При ручных работах необходимо проверить надежность крепления резца к деревянной рукоятке. Воспрещается использовать неисправный режущий инструмент. Средства крепления заготовки подбирают в зависимости от её формы и размеров. Для крепления длинных заготовок (рис. 3, а) используют передний и задний центры. Передний центр 2 выполнен в виде трехзубого поводка с коническим хвостовиком, которым он вставляется в конусное отверстие шпинделя 1. Задний центр 4 имеет конусную и заостренную части и закрепляется в пиноли 5 задней бабки 6. Для уменьшения трения и повышения надежности крепления заготовки задний центр устанавливают на подшипник, что обеспечивает его вращение с заготовкой 3. Рис. 3. Крепление заготовки в токарных станках: а - в центрах, б - в патроне, в - на планшайбе; 1 - шпиндель, 2 - передний центр, 3 - заготовка, 4 - задний центр, 5 - пиноль, 6 - задняя бабка, 7 - патрон, 8 - план В зависимости от длины обрабатываемой заготовки заднюю бабку перемещают по направляющим станины и фиксируют в заданном положении. Закрепляют заготовку, выдвигая пиноль из бабки до тех пор, пока центры внедрятся в торцы заготовки и будут надежно удерживать ее при вращении. Для точения конусных деталей корпус задней бабки следует переместить в поперечном направлении регулировочным винтом и зафиксировать стопорным устройством. Патроны предназначены для крепления коротких заготовок (рис. 3, б). Патрон 7 имеет резьбу, посредством которой он навинчивается на шпиндель. Заготовку укрепляют в патроне путем плотной посадки ее конца в отверстие патрона. Используют также цанговые патроны и патроны с раздвижными кулачками. Для закрепления заготовок малой длины и большого диаметра служат планшайбы 8 (рис. 3, в), навинчиваемые на шпиндель. Заготовку крепят к планшайбе винтами или болтами 9. Подручник устанавливают на станине так, чтобы его рабочая кромка была на уровне центров и находилась вблизи образующей обрабатываемой заготовки, но не касалась ее. По мере уменьшения диаметра и при обработке длинных заготовок подручник последовательно переставляют в новое положение по направляющим станины. При обработке фасонных изделий на задней стороне станины на кронштейнах укрепляют копирную линейку, форма которой подобна форме готовой детали. При включении подачи суппорт перемещается по криволинейной траектории и резец воспроизводит заданную форму детали. Частоту вращения шпинделя выбирают в зависимости от диаметра заготовки и ее прочности. При больших диаметрах следует устанавливать минимальную частоту вращения шпинделя. При установке планшайбы диаметром 400 мм частота вращения шпинделя не должна превышать 800 об/мин. Частоту вращения уменьшают рукояткой переключения пары зубчатых колес или изменением частоты вращения многоскоростного электродвигателя. Скорость резания для древесины мягких пород должна составлять 10...12 м/с, твердых -- 0,5...3 м/с. Продольная подача на один оборот шпинделя должна составлять: для черновой обработки 1,6...2 мм, для чистовой -- не более 0,8 мм. Чем выше требования к шероховатости поверхности, тем меньше должна быть продольная подача. Поперечная подача на один оборот шпинделя не должна превышать 1,2 мм. Перед пуском станка необходимо убедиться в надежном креплении заготовки и установить ограждение. После черновой обработки детали резец заменяют и выполняют чистовое точение с малой подачей. Стружка в этом случае должна быть по возможности непрерывной ленточной и равномерной толщины. В процессе обработки периодически контролируют форму детали шаблоном или калибром. При использовании калибра или измерительного инструмента со шкалой станок выключают и только после полной остановки детали ее измеряют. Закончив наладку, производят пробную обработку детали и контролируют ее размеры калибром или мерительным инструментом со шкалой. Внимание:         1.Заготовку зажимают в центрах при выдвижении пиноли вращением маховичка - 9.        2. Короткие заготовки могут быть закреплены без использования заднего центра - 7 в полом патроне или на планшайбе - 5, установленной на шпинделе  -4.

Составил: мастер производственного обучения Григорьев Г.В.

План – конспект

Открытый урок : 09.04.2021 г.

Раздел программы: «Механическая обработка древесины»   

Тема урока: «Устройство токарного станка ТП-40 по обработке древесины. 

Тип урока: Комбинированный.

Цель урока: изучить устройство моделей токарного станка по дереву  

ТП-40;СТД-120М;

рассмотреть кинематическую схему станка и операции, выполняемые на станке.

   Задачи: а) Обучающая: познакомить с устройством и назначением токарного станка по дереву ТП-40;СТД-120М, правилами техники безопасности при работе на станке ТП-40;СТД-120М.

                 б)  Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе.

                        в) Коррекционно-развивающая: развивать у обучающихся профессиональные интересы, память, мышление, воображение.

 Демонстрационный материал и оборудование: токарный станок по дереву

 ТП-40;СТД-120, заготовки и готовые изделия из древесины, резцы, технологические карты, интерактивная доска, компьютер, мультипроектор, диски с презентацией.

Раздаточный материал: Задания для проверки знаний, учебники.

Рабочие инструменты: набор токарных резцов: желобчатая выпуклая, желобчатая вогнутая, косая.

Измерительные инструменты: линейка, угольник, штангенциркуль.

Ход урока

1.       Введение  

1. Организационный момент.

2. Подготовка к уроку.

3. Назначение дежурных.

4. Проверка готовности обучающихся к занятию.

5.Мотивация к учебной деятельности.

                   Цель: Сформировать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организация учебного процесса на этапе

         - Для начала я вам покажу  образцы готовых изделий, изготовленных на станке ТП-40;ТСД-120М, вы внимательно посмотрите, и ответьте на вопросы:

          1.  Вам понравились эти изделия?

               Ответы обучающихся.

          2.  Как вы думаете, эти изделия можно использовать в виде подарка? А ещё что сними можно сделать?

              Ответы обучающихся.

          3. А вы на данном этапе сможете изготовить такие изделия?

              Ответы обучающихся.

          4. Хотели бы вы научиться работать на станке СТД-120М?          

              Ответы обучающихся.

          Чтобы научиться работать на станке и  делать такие изделия, скажите, что вам для этого нужно знать?

Обобщающий опрос по материалу предыдущей темы:

- Как подготовить заготовку для получения цилиндрической детали?

- Какие приспособления нужны для обработки цилиндрической детали ручным инструментом?

- Как замерить диаметр цилиндрической  детали?

- В чем различия между разметочным циркулем и кронциркулем??

Итоги повторения:

 Сообщение темы и цели урока.

II. Основная часть.

         Изложение программного материала. 

1.       Иллюстрированный рассказ.

Преподаватель. На предыдущих уроках вы убедились, что изготовить деталь или изделие цилиндрической формы вручную - довольно сложная задача.

Гораздо быстрее и проще сделать это на токарном станке по дереву.

Токарный станок предназначен для обработки заготовок из древесины и других материалов в виде тел вращения. Этот станок предназначен для обработки заготовок из древесины путем точения. Главное, движение (вращательное) осуществляется заготовкой, движение подачи (поступательное) - режущим инструментом.

История токарных станков по дереву уходит в далекую древность. Они использовались для изготовления посуды, деталей столов, стульев и других предметов домашнего обихода.

Различают следующие токарные станки:

- винторезные;

- револьверные;

- карусельные;

- многорезцовые;

-. центровальноотрезные;

- с ручным приводом ,

- с ножным приводом.

На coвpeмeнных промышленных предприятиях применяются

станки различных конструкций и назначений, в том числе: - станки-автоматы;

- станки с программным управление (ПУ).

Подробнее с устройством таких станков некоторые из вас, кто выберет профессию станочника деревообрабатывающей промышленности, смогут ознакомиться на производствах.

Учебные мастерские обычно оборудованы токарными станками моделей  ТП-40. Далее преподаватель рассказывает об основных узлах станка ТП-40

по плакату.

Внешний вид станка и его устройство выводится на экран (презентация с флешки).

Токарный станок по обработке древесины:

1 – основание;  2 – электродвигатель;  3 – станина;  4 – ограждение ремённой передачи;  5 – магнитный  пускатель;  6 – светильник;  7 – передняя бабка;   8 – шпиндель;  9 – подручник;  10 – задняя бабка;  11 – защитный экран.  

 Токарный станок по обработке древесины:    1 - ременная передача; 2 - электродвигатель; 3шпиндель; 4 - передняя бабка; 5 - подручник; 6 - задняя бабка; 7 - кнопочная станция; 8 - станина; б - кинематическая схема

1) На направляющих станины установлена каретка с подручником и задняя бабка.

2) Задняя бабка состоит из выдвижной втулки, винтовой передачи, маховика и центра задней бабки (ПИНОЛИ).

3) Шпиндель станка установлен в передней бабке на шарикоподшипниковых опорах.

4) Включение и выключение осуществляется кнопками «пуск» и «стоп».

Рассмотрим устройство  ТП-40.

Особенностью  станка является шпиндель, на который могут навинчиваться следующие детали :

- патрон - применяемый для крепления коротких заготовок;

- трезубец - применяемый для крепления длинных заготовок с поджатием центром задней бабки

- планшайба - применяемая для обработки заготовок небольшой длины и большого диаметра Крепление заготовки к планшайбе производится шурупами.

Приспособления для закрепления заготовки при точении: а - патрон; б - планшайба;

в- трезубец .

Преподаватель показывает образцы крепления.

Правила крепления:

Крепление детали:

а - в патроне  винтом; б - трезубцем с поджатием центром задней бабки

Крепление (а) и точение (6) заготовки на планшайбе

   Вращательное движение заготовки при точении называется главным.

Поступательное движение заготовки при точении называется вспомогательным.

Вначале заготовку обрабатывают на малой частоте вращения 710-770 об/мин, а уже чистовую обработку выполняют при частоте вращения 1000-1450 об/мин.  

Обучающимся демонстрируются резцы  для работы на токарном станке  и  ставится вопрос:

Каким образом осуществляется процесс резания (обработки ) заготовки?  Используя свои знания по физике, учащиеся доказывают, что в основе принципа работы резца лежит принцип действия клина, аналогично принципу работы ножниц, рубанка, пилы, напильника.

Регулировка частоты вращения осуществляется установкой

ремней ременной передачи на шкивы разных диаметров.

Преподаватель демонстрирует смену скорости вращения шпинделя. Обратимся к кинематической схеме станка.

2. Объяснение схемы:

1) Шпиндель приводится во вращение от электродвигателя через клиноременную передачу.

2) Винтовой механизм задней бабки преобразует вращение ручки маховика в поступательное движение центра задней бабки.

3. Инструктирование по правилам безопасности на токарном станке перед работой.

Преподаватель. Запомните правила безопасной работы на токарном станке:

1) Не включать станок без разрешения учителя.

2) Не включать станок без огражденной ременной передачи.

3) Не опираться на части токарного станка.

4) Не класть инструменты и другие предметы на стеллаж.

5) Обо всех неисправностях в станке и электропроводке немедленно сообщать преподавателю.

III. Практическая работа.

 Выполнение заданий:

1. Ознакомьтесь с устройством станка.

2. Убедившись, что станок отключен:

1) переместите заднюю бабку в крайнее правое положение;

2) замерьте:  

а) расстояние между центрами;

б) расстояние от линии центров до станины; в) величина вылета патрона.

3. Заполните таблицу.

Частота враще-	Расстояние между	Расстояние от	Величина выле-
ния шпинделя	центрами, мм	линии центров до	та патрона
		станины, мм

4. Поупражняйтесь в креплении заготовок на станке (в патроне, центрах, на планшайбе).

IV. Заключение.

Повторение и закрепление материала

А сейчас я раздам заданиями, в которых вы должны назвать основные части станка (Задание №1) и приспособления, которые применяются для закрепления заготовок (Задание №2) при помощи учебника и записать  названия в тетрадь.

         Для того чтобы работать на станке, каждый рабочий должен знать и неукоснительно соблюдать технику безопасности. Наша задача изучить по плакату техники безопасности при работе на станке ТП-40 и обсудить каждый пункт. (Приложение №2).

Контрольные вопросы:

1. К каким  машинам относится ТП-40?

2. Приведите примеры рабочих и энергетических машин.

З. Каково назначение рабочего органа? двигателя? передаточного механизма?

4. Назовите основные части токарного станка по обработке древесины.

5. Какие приспособления применяются для закрепления заготовки? Чем определяется их выбор?

 6. Как осуществляется подача вращения к заготовке?

Оценка практической работы.

Общий итог урока:

Рефлексия учебной деятельности на уроке. 

    Цель: Оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения цели.

Организация учебного процесса на этапе.

         Вопросы преподавателя:

         1. Как вы думаете, вам пригодится в жизни то, что вы сегодня изучили?

         2. Понравился ли вам урок. Что особенно понравилось, а что не очень?

А сейчас каждый из вас поставит себе оценку и объяснит, почему.

       Происходит самоконтроль и самооценка результатов работы. Обсуждение, выявление общих и индивидуальных ошибок.

       Выставление оценок преподавателем с аргументацией.

Домашнее задание.  Предлагаю дома подумать и попробовать составить у себя в тетрадях технологическую карту на изготовление картофелемялки. Продумать форму будущего изделия.

Разработал : мастер производственного обучения Григорьев Г.В.

Приложение № 1

Задание №1.

Рассмотрите рисунок. Напишите названия элементов и узлов токарного станка для обработки древесины ТП-40

1.________________________    8. ________________________

2.________________________    9. ________________________

3.________________________   10. ________________________

4.________________________   11. ________________________

5.________________________   12. ________________________

6.________________________   13. ________________________

7.________________________   14. ________________________

Задание  №2. 

Рассмотрите рисунок. Напишите названия приспособлений для закрепления заготовок при точении.

а) ___________________________________________________

б) ___________________________________________________

в) ___________________________________________________

г) ___________________________________________________

д) ___________________________________________________

е) ___________________________________________________

Разработал : мастер производственного обучения Григорьев Г.В.

Приложение № 2.

Правила безопасности работ на токарных станках

1. Не включать станок без разрешения преподавателя.

2. Надежно крепить заднюю бабку станка.

3. Проверить заготовку, чтобы она не имела трещин.

4. Надежно крепить заготовку.

5. Перед работой на токарном станке подготовить рабочее место: убрать все лишнее со станка и вокруг него, подготовить и разложить только нужные инструменты и приспособления.

6. Проверить рабочий инструмент. Ручки не должны иметь трещин, должны быть прочно насажены.

7. Заправить одежду. Застегнуть все пуговицы. Длинные волосы убрать под берет.

8. Перед пуском станка надеть защитные очки.

9. В процессе точения периодически останавливать станок и поджимать деталь центром задней бабки, устраняя зазоры.

10.Периодически, по мере срезания поверхности, при остановках станка подводить подручник к поверхности заготовки на 2...3 мм, проворачивать заготовку вручную на 2...3 оборота и надежно крепить подручник.

11. Во время работы не отвлекаться, не отходить от станка.

12. Все настроечные операции проводить только при отключенном и остановленном станке.

13. Не обрабатывать деталь вблизи трезубца.

14. Не останавливать заготовку руками.

15. О всех неисправностях сообщать преподавателю

Пояснительная записка к технологической карте

     Технологический процесс - это комплекс различных технологических операций, которые выполняются в определенной последовательности и обеспечивают полный цикл изготовления изделия.

     На рис.1 показан технологический процесс изготовления ручки для напильника или стамески.

     Как обычно, работу начинают с чертежа, где проставляют основные размеры: 

(рис.2). Элементами ручки являются буртик и выемка. Буртик необходим для насаживания на него отрезка металлической трубы, которая предохранит ручку от растрескивания в процессе насадки ее на напильник. Выемка позволяет удобно удерживать инструмент при работе.

    Следующий этап - это выбор материала. В нашем случае лучшим материалом будет ясень или береза. Заготовка должна быть цилиндрической формы (можно предварительно обстрогать ножом или топором), без сучков и трещин. Размеры заготовки должны быть больше размеров изделия на 20-30 %. Кроме того, необходимо предусмотреть припуск по дайне не менее 80 мм со стороны патрона и не менее 50 мм с обратной стороны. Далее заготовку крепят в центрах.

      Для установки детали в трезубец помечают карандашом центр ее торцевой поверхности, затем устанавливают центральное острие насадки в намеченный центр и легким ударом молотка по насадке намечают точки вхождения трезубца в заготовку. Делают пропил по диаметру заготовки через эти три точки глубиной 3-4 мм или с помощью дрели углубляют места для клыков и центра трезубца.

    Торцевой центр противоположной стороны заготовки кернят. После этого заготовку закрепляют в центрах и устанавливают подручник с зазором 3-4 мм между ним и наиболее выступающей ее частью. При этом верхняя его плоскость должна быть выше оси вращения детали на 2 - 3 мм. Еще раз проверяем надежность крепления болванки и подручника, и только после этого делаем пробный пуск станка. Формирование профиля ручки начинают с черновой обработки полукруглой стамеской.

      Обточив всю заготовку по длине до необходимого размера окружности с припуском в 3-4 мм, приступают к разметке и точению элементов изделия - буртика и выемки. Профиль буртика лучше всего точить полукруглой радиусной стамеской. Точение выполняют плавно, проверяя глубину выемки шаблоном.

      После черновой обработки переходят к чистовой при помощи плоской стамески. Получив в результате чистового точения нужные размеры и необходимую чистоту поверхности после шлифования мелкозернистой наждачной шкуркой, деталь обрезают по длине. Срез зашлифовывают.

Изготовление ручки для напильника

Технологическая карта № 1

Рис.1 Последовательность точения ручки для напильника:
а - черновая обработка заготовки; б - черновая обработка элементов ручки; в - чистовая обработка; г - торцевание; д - готовое изделие

Рис. 2. Ручка для напильника:
1 - буртик; 2 - выемка (все размеры в мм)

Изготовление ручки для напильника

Технологическая карта № 2

                                                                                                                                 «Утверждаю»

                                                                                                                                 Директор ФКП                                                                                                                       

образовательного учреждения № 277

   __________________ Г.П. Ростовцев

«_______»________________20____г.

Профессия «Станочник деревообрабатывающих станков»

Инструкционная карта

Наименование изделия /работ/: Тема № 7«Обучение работе токарных станках ТП-40-5; ТВ-7»  

 «Учебная практика»  Занятие № 7.1; 7.2 отработка приемов точения цилиндрических изделий

Наименование материала	Объем	Технология изготовления
1	2	3
Заготовки 50х50 мм	25 шт. Брусок 40х40х500 мм Рукоять 10*5*20*118 мм d-25 Рукоять  10*5*40*120 мм    d-30 мм	1. Инструктаж по охране труда и безопасности работ на токарном станке ТП-40; ТВ-7 Ознакомление с устройством станка ТП-40-5; ТВ-7 1.Основные составные части станка, корпусные механизмы; 2.Кинематическая схема работы станка; 3.Регулировкаи скоростного режима вращения; 4.Установка и движение подручника резца;  Наладка токарного станка ТП-40 -5; ТВ-7                                                       5. Подбор, осмотр токарных резцов по видам обработки (набор резцов, плакаты). 6. Подготовка заготовки(инструмент и приспособления). 7. Установка заготовки в центрах передней и задней опор. 8. Установка и регулировка подручника опоры резца. 9. Ознакомление с приемами работ ( уч. литература,  плакаты) Подбор и осмотр заготовок 10.  Осмотр и разметка заготовок для изготовления ручек напильника Точение и выполнение операций на станке ТП-40-5; ТВ-7 1.Практическое ознакомление с токарным станком : - пуск и остановка станка; - установка и регулировка подручника;                                                                                   -установками и базирование заготовки; защитные и пусковые устройства; системой аспирации и пылеприемника; - установка скоростного режима вращения; 2.Выполнение операций: - черновая обработка заготовки по длинне детали с припуском на обработку; - фасонное чистовое точение буртика, опорной выемки, фаски края рукоятки; - фасонное точение держателя рукоятки с изменяемой толщиной по длинне; - фасонное точение с изменением радиуса закругления; 3.Шлифование по плоскости изделий с вышлифовкой плоскостных и угловых провесов; 4.Проверка качества работ контрольно-измерительным инструментом.  5.Действия в период работы: -подачу  резца производить плавно без рывков; -опора подающей руки только ладонью с перестановкой подерживающей руки вне зоны работы ; -прижим резца с выбранным периодом усилия на заготовку; -извлекать отходы и опилочную пыль с выключением станка и  при полной остановке станка; -не заглядывать и не просовывать руки под ограждение и защиты; 6. Действия по окончании работ: - выключить станок и околостаночное оборудование; -убрать  режущий инструмент (токарные резцы); -убрать в шкаф инструменты и приспособления, сдать СИЗ; -очистить станок и рабочее место от кусковых отходов и опилок(используя пневмоаспирацию); -сдать специальную одежду; -об исправности рабочего оборудования, станка доложить мастеру; 7. Действия в экстренной ситуации: -выключить станок и оборудование; -доложить руководству и мастеру о случившемся; -обеспечить сохранность рабочего места в период случившегося; -оказать первую помощь по возможности сопроводить в медчасть; Подведение итогов работ при видах строгания 8. Характерные ошибки в приемах точения их устранение. 9. Определение факторов дефектов при точении, шлифовании и устранение. 10. Сдача рабочего и измерительного инструмента. 11. Уборка рабочего места станочника.

Разработчик: мастер производственного обучения ______________ Григорьев Г.В.

Самоанализ

открытого урока по дисциплине «Учебная практика»

Занятие практического обучения № :  7.1;7.2

Мастер производственного обучения: Григорьев Г.В.

Группа: 6П-14А  Дата: 09.04.2021 г.

Профессия: «Станочник деревообрабатывающих станков»

Присутствовало: 20 обучаемых

Тема программы: «Механическая обработка древесины»

Тема занятия: «Устройство токарного станка ТП-40 и обработка   древесины»

На первом этапе  - проведены организационные мероприятия по посещаемости и готовности обучающихся к занятию. При сообщении темы занятия провел инструктаж по соблюдению требований охраны труда при работе на токарных станках, обоснование важности ее изучения для понимания обучающимся конструкционных особенностей деревообрабатывающего станка, взаимодействие частей и механизмов, понимания взаимодействия резца на древесину при ее обработке, свойства материала, развития мышления и построение образа будущего изделия.

В процессе актуализации опорных знаний – провел фронтальный опрос по требованиям к действию станочника перед началом, в период и по окончании работ. Далее занятие проводил в форме диалога и беседы по имеющимся наглядным пособиям готовых деталей, где предлогалось предложить способы изготовления и порядок обработки, с применением знаний по режущему инструменту, пород древесины, видам и способам обработки при взаимодействии резца и древесины, обсудили ответы на заданные вопросы (группы А).

На этапе изучения нового материала – провел показ демонстрационоого видеофильма (Основы работы на ТП-40- 28.29мин.; Точение «Мастер» 10.06 мин.) по подготовке, работе и изготовлении ручки напильника на токарных станках ТП; ТВ7 с разъяснением проводимых операций;

  - в учебной мастерской наглядным примером провел показ подготовки бруска ( выбор материала, его проверка и осмотр на предмет видимых и скрытых пороков, нахождения центровки, обработка граней).Провел показ составных частей и механизмов, устройство станка ТП-40, установочные и регулировочные данные, провел показ установки и крепления заготовки, правило и способ установки опорного подручника линейки, отсутствие зацепа заготовки и подручника.

  Провел распределение группы на 4 звена с определением наиболее сильных в равном соотношении, где обучающиеся самостоятельно провели подготовку материала и заготовки с последующей установкой в станок, где одновременно с моим наблюдением проводилось устранение допускаемых ошибок.

  Наглядно провел показ и подбор резцов для обработки древесины методом точения с опросом по параметрам угловых заточных данных того или иного вида резца, порядок и способ установки токарного резца по отношению с заготовке( направление в центр), прилегание к подручнику правильное удержание резца ( угол 45 градусов), проведение чернового точения, конусного, овального, попеременного чистового точения, порядок проверки размерных данных детали измерительным инструментом, шлифование и снятие готовой детали с использованием отрезного конусного резца.(соблюдение технологического процесса согласно инструкционной карты).

 На этапе практического обучения – обучающиеся поочередно самостоятельно проводили выполнение последовательных операций и действий под моим наблюдением, где в ходе процесса указывалось на допускаемые характерные ошибки и нарушения с непосредственным исправлением или устранением. 

   Далее провел наглядно выполнение мероприятий по окончании работ(отключение станка, уборка рабочего и вспомогательного инструмента в инструментальный шкаф, уборка рабочего места и отходов обработки).

   В процессе занятия достигалась основа взаимодействия дисциплин «материаловедение» и «технологии обработки древесины», а также межтематическое знание обучающимися в плане взаимодействия теории и практики при деревообработке.

  При подведении итогов занятия обратил внимание обучающихся на допускаемые нарушения в плане охраны труда, безопасности работ, на характерные ошибки при приемах подготовки и точения. Отметил как наилучшее работы выполненные с незначительными изъянами и недоработками с совместным определением оценки за индивидуальную работу

каждому участнику.

  Получены оценки: «5» отлично-2; «4» хорошо-13; «3» удовлетворительно-5;

Вывод:

              Занятие проведено по плану, тема раскрыта, цели достигнуты.

       Подготовленные материалы и средства обучения использованы в полном объеме, но для более полной активизации обучающихся необходимо наличие дополнительного станочного оборудования и мест обучения. Запланированные словесный, наглядный, практический методы обучения дали выполнение задания обучающимися в полном объеме, с приобретением необходимых первоначальных знаний и навыков. Контрольно-оценочные мероприятия показали, что материал занятия освоен практически и в необходимом объеме.

       Рабочая обстановка показала хорошее понимание и взаимодействие обучающихся и мастера в процессе занятия, отразила правильность построения учебного практического занятия, совокупность методов обучения.

Мастер производственного обучения:                      Григорьев Г.В.    

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основные использованные источники:

1.О.В.Вознесенко «Профессиональное обучение и педагогика» - Образование и  наука, Москва- 2005г.

2.Ю.Л.Хотунцов,;В.Д.Симоненко «Технология. Трудовое обучение» ,

Москва- 2005г.

3.Г.И.Кругликов «Методика профессионального обучения с практикумом», Москва – 2005г.

4.Б.А.Степанов «Материаловедение связанное с деревообработкой древесины», Учебник, Москва- 2003г.

5.В.Н.Обливин «Охрана труда на деревообрабатывающих предприятиях», Учебник, Москва- 2010г.

6.С.Н.Рыкунин «Технология деревообработки», Учебник, Москва- 2005г.

7.В.И.Коротков «Деревообрабатывающие станки», Учебник, Москва- 2005г.

Плакаты:

1. Устройство и наладка станка ТП-40-5; Схема кинематическая ТП-40-5

2. Виды режущего инструмента (резцы);

3. Виды приспособлений и способы крепления заготовки;

Учебный видеофильм:

1. Виды и модификации токарных станков;

2. Основы работы на токарном станке ТП-40-5;

3. Точение «МАСТЕР»;

АНАЛИЗ ОТКРЫТОГО УРОКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Мастер производственного обучения: Григорьев Г.В.

Профессия: «Станочник деревообрабатывающих станков»

Группа № 6-П-14А

Дата проведения: 09.04.2021г.

Дисциплина: «Учебная практика»

Тема программы: Механизированная обработка древесины

Тема урока: «Устройство токарного станка ТП-40 наладка и приемы работы»

Тип урока: комплексное применение знаний и умений (урок закрепления).

Вид урока: Практическая работа

На практическом занятии присутствовало 20 человек.

На первом этапе урока проведены организационные мероприятия по готовности обучающихся к уроку - проверка списочного состава, обеспеченность спец.одеждой (рабочий халат, защитные очки). Обоснована важность темы, сделан акцент на связь с такими дисциплинами из курса теоретического обучения как «Материаловедение», "Технология изготовления деталей точения », «Оборудование, режущий инструмент, измерительный инструмент».

На втором этапе сообщены тема урока и цели урока, выдан рабочий инструмент, заготовки и материалы, инструкционные карты по выполнению работ. С целью актуализации опорных знаний проведен фронтальный опрос обучающихся. Заданы 5 вопросов. Проведен краткий инструктаж по охране труда при выполнении работ и опрос обучающихся.

Далее по выданным инструкционным картам проговорен порядок выполнения работ, технические условия на выполняемые операции, возможные дефекты в работе, доведены критерии оценок. Определено общее время на выполнение работы.

На этапе выполнения практической работы осуществлялся контроль за выполнением операций, приемов работ и оказание помощи неуспевающим, особое соблюдение требований безопасности.

На заключительном этапе разобран ход выполнения работ, отмечены недостатки, выставлены оценки.

При проведении урока учитывалось, что обучающиеся группы в большинстве трудоустроены на участке деревообработки ФКУ ИК-6, а также имеют некоторый жизненный опыт по изготовлению и ремонту деревянных конструкций

Вывод: поставленная достигнута в пределах возможного. Обучающиеся были разбиты на подгруппы по 5 человек - 1-2 более опытные, остальные - послабее. Группы оказались примерно равными по степени подготовленности. Это позволило продуктивно использовать время на выполнение заданий, осуществлять самоконтроль за ходом работ и дало возможность мастеру уделить внимание всем группам обучающихся, разобрать наиболее часто повторяющиеся ошибки, контролировать соблюдение правил Техники безопасности, ответить на все вопросы. Для обучающихся такая форма проведения занятий дает возможность установить более тесные, доверительные отношения, укрепить коллективные связи в группе в целом, включить такой ресурс в мотивации на достижение цели, как конкуренция.

Запланированного времени хватило на выполнение всех работ в полном объеме.

Работа обучающихся на всех этапах урока оценена.

Оценку «5» получили - 2 чел.

                     «4»                     13 чел.

                     «3»                     5 чел.

                     «2»                 - - 

Вывод:

Поставленная цель была реализована в полном объеме. Оснащение урока средствами обучения обеспечено полностью. На уроке присутствовала атмосфер и взаимопомощи. Учитывались психологические и индивидуальные особенности обучающихся. Результаты урока хорошие.

В целом урок проведен на хорошем обучающем и методическом уровне.

Мастер производственного обучения:                Костылев В.А.

Преподаватель:                                                      Кунц К.В.

Председатель МК:                                                 Камендра А.В.

Ознакомлен :                     Григорьев Г.В.

              

 Приказ Министерства юстиции РФ от 24 марта 2020 г. N 59 "Об утверждении Порядка организации профессионального обучения и среднего профессионального образования лиц, осужденных к лишению свободы и отбывающих наказание в учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской Федерации"

В соответствии с частью 8 статьи 80 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598; 2019, N 30, ст. 4134) и подпунктом 42.4 пункта 7 Положения о Министерстве юстиции Российской Федерации, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 13.10.2004 N 1313 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 42, ст. 4108; 2018, N 44, ст. 6713), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок организации профессионального обучения и среднего профессионального образования лиц, осужденных к лишению свободы и отбывающие наказание в учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской Федерации.

2. Признать утратившим силу приказ Минюста России от 07.05.2013 N 67 "Об утверждении Порядка осуществления начального профессионального образования и профессиональной подготовки осужденных к лишению свободы" (зарегистрирован Минюстом России 21.05.2013, регистрационный N 28435).

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на статс-секретаря - заместителя Министра В.В. Федорова.

Министр

К.А. Чуйченко

Зарегистрировано в Минюсте РФ 9 апреля 2020 г.

Регистрационный N 58030

Утвержден
приказом Министерства юстиции
Российской Федерации
от 24 марта 2020 г. N 59

Порядок
организации профессионального обучения и среднего профессионального образования лиц, осужденных к лишению свободы и отбывающих наказание в учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской Федерации

1. Настоящий Порядок регулирует организацию профессионального обучения и среднего профессионального образования лиц, осужденных к лишению свободы и отбывающих наказание в учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской Федерации (далее - осужденные, обучающиеся осужденные соответственно), не имеющих профессии, по которой они могут работать в исправительном учреждении (далее - Учреждение) и (или) после освобождения из него.

2. Организация профессионального обучения и среднего профессионального образования осужденных осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ), уголовно-исполнительным законодательством Российской Федерации и настоящим Порядком.

3. Профессиональное обучение и среднее профессиональное образование осужденных осуществляется в федеральных казенных профессиональных образовательных организациях ФСИН России (далее - образовательные организации), Учреждениях (при наличии лицензии), которые имеют право реализовывать следующие основные образовательные программы:

образовательные организации:

основные программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих;

основные профессиональные образовательные программы: образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее - образовательные программы СПО);

Учреждение:

основные программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих.

4. Основными задачами профессионального обучения и среднего профессионального образования осужденных являются:

интеллектуальное, культурное и профессиональное развитие;

привитие и закрепление трудовых навыков для их ресоциализации через профессию, труд и законопослушное поведение;

приобретение знаний, умений и навыков, формирование их для выполнения компетентных работ;

удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования;

удовлетворение потребностей учреждений и рынков труда субъектов Российской Федерации в рабочих кадрах из числа осужденных, в том числе по наиболее востребованным рабочим профессиям;

способствование социальной адаптации и социальной реабилитации личности.

5. Лицензирование образовательной деятельности, государственная аккредитация образовательных организаций осуществляются в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

ФСИН России ежегодно до 1 июля устанавливает план выпуска осужденных из образовательных организаций по основным программам профессионального обучения в учебном году на основании заявок территориальных органов ФСИН России. Указанные заявки формируются на основании:

внутрисистемной потребности в рабочих кадрах из числа осужденных;

прогнозной потребности рынков труда субъектов Российской Федерации в квалифицированных кадрах по результатам мониторинга информации органов службы занятости об имеющихся вакансиях;

численности осужденных, не имеющих профессии в Учреждении.

6. Учреждение:

осуществляет учет не имеющих профессии осужденных для их направления на обучение в образовательную организацию по основным профессиональным образовательным программам и основным программам профессионального обучения;

осуществляет выявление осужденных, желающих повысить свою квалификацию;

формирует заявки на осуществление в учебном году профессионального обучения и среднего профессионального образования осужденных в соответствии с прогнозной потребностью собственного производства уголовно-исполнительной системы Российской Федерации, а также результатами анализа рынков труда субъектов Российской Федерации;

организует сбор и представление в образовательную организацию информации, характеризующей осужденных, направляемых на обучение;

издает приказ о направлении осужденных на обучение в образовательную организацию;

представляет в приемную комиссию образовательной организации копии документов, подтверждающих наличие основного общего или среднего общего образования у осужденного, направленного на обучение по образовательным программам СПО;

создает условия для проведения учебной и производственной практики обучающегося осужденного образовательной организации и выполнения запланированных заданий учебной и производственной практики, контроля за ее результатами по изготовлению продукции, выполнению работ и оказанию услуг осужденными;

осуществляет ежедневный контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися осужденными;

предоставляет сведения образовательной организации о предстоящем условно-досрочном освобождении от отбывания наказания (переводе в другое Учреждение уголовно-исполнительной системы Российской Федерации для дальнейшего отбывания наказания) осужденных;

обеспечивает направление (с учетом данных, имеющихся в личном деле осужденного) в иные образовательные организации запросов о подтверждении наличия у осужденного образования и квалификации соответствующего уровня по профессии, специальности или направления подготовки.

7. Прием на обучение осужденных в образовательные организации и отчисление из образовательных организаций осуществляются в соответствии со статьей 55 Федерального закона N 273-ФЗ. Правила приема и отчисления разрабатываются и утверждаются образовательными организациями, Учреждением самостоятельно по согласованию с территориальным органом ФСИН России.

8. Образовательная организация в учебном году во взаимодействии с территориальным органом ФСИН России, структурными подразделениями Учреждений проводит работу по профессиональной ориентации осужденных в соответствии с полученными от Учреждения данными о численности осужденных, не имеющих профессии, и потребности в рабочих кадрах на производственных объектах Учреждений, для последующей организации приема осужденных в образовательную организацию.

9. Рассмотрение и согласование возможности приема в образовательную организацию осуществляется на основании заявления осужденного. Решение о направлении осужденного на обучение принимается комиссией Учреждения, в состав которой входят представители центра трудовой адаптации осужденных (производственной (трудовой) мастерской) (далее - ЦТАО), структурных подразделений (филиалов) медицинских организаций уголовно-исполнительной системы Российской Федерации, воспитательного отдела и отдела безопасности (режима и надзора) и специального учета, согласно информации, имеющейся в личном деле осужденных, не имеющих профессии. Зачисление в образовательную организацию производится в соответствии с приказом образовательной организации после издания приказа Учреждения о направлении на обучение.

Зачисление в образовательную организацию осужденных на обучение по образовательным программам СПО осуществляется не позднее 25 августа текущего года.

После приема осужденных на обучение в образовательной организации формируются личные дела. Порядок формирования личного дела определяется локальным нормативным актом образовательной организации.

10. С целью обучения не имеющих профессии осужденных комплектование учебных групп по основным программам профессионального обучения осуществляется круглогодично.

11. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей образовательной программы.

Начало учебного года может переноситься образовательными организациями при реализации образовательной программы СПО в очно-заочной форме обучения не более чем на один месяц, в заочной форме обучения - не более чем на три месяца.

12. Для обучения по образовательным программам СПО принимаются осужденные, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования.

Получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. В этом случае образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования ¹.

К освоению основных программ профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих допускаются осужденные различного возраста, в том числе не имеющие основного общего или среднего общего образования, включая осужденных с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости) ².

Факт наличия (отсутствия) у осужденного образования определяется Учреждением на основании документов об образовании и (или) квалификации, имеющихся в личном деле осужденного, а при их отсутствии - справок об обучении, полученных от образовательных организаций, в соответствии с запросами Учреждения.

13. При отсутствии медицинских противопоказаний осужденные, являющиеся инвалидами первой или второй группы, больными, страдающими хроническими заболеваниями, а также осужденные, достигшие возраста, дающего право на назначение страховой пенсии по старости в соответствии с законодательством Российской Федерации, могут по их желанию пройти соответствующее профессиональное обучение или получить среднее профессиональное образование по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих с учетом соблюдения требований законодательства Российской Федерации об образовании и законодательства Российской Федерации о социальной защите инвалидов ³.

14. Основные программы профессионального обучения и образовательные программы СПО осваиваются в формах, предусмотренных частью 2 статьи 17 Федерального закона N 273-ФЗ.

15. Изучение дисциплин "Безопасность жизнедеятельности", "Физическая культура", а также обеспечение обучающихся осужденных доступом в информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" при реализации образовательных программ СПО осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС в части, не противоречащей Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации, Правилам внутреннего распорядка исправительных учреждений, утвержденным приказом Минюста России от 16.12.2016 N 295 ⁴, и распорядку дня осужденных.

16. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося осужденного составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.

Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

Объем обязательных аудиторных занятий и практики при очной форме обучения не должен превышать 36 академических часов в неделю ⁵.

17. Образовательные программы СПО включают в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы, а также иные компоненты, обеспечивающие воспитание и обучение обучающихся осужденных, которые разрабатываются, утверждаются и ежегодно обновляются образовательными организациями самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее - ФГОС), примерных учебных планов, примерных основных образовательных программ.

Основные программы профессионального обучения включают в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, дисциплин, оценочные и методические материалы, а также иные компоненты, обеспечивающие воспитание и обучение обучающихся осужденных, которые разрабатываются, утверждаются и ежегодно обновляются образовательными организациями самостоятельно на основе квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах (при наличии), а также в иных нормативных правовых актах Российской Федерации.

Учебный план образовательной программы СПО определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности обучающегося осужденного и формы их промежуточной аттестации.

18. Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся осужденных, запрещается.

19. Применение в образовательном процессе технических средств осуществляется с учетом требований законодательства Российской Федерации.

20. Сроки обучения обучающихся осужденных в образовательных организациях по образовательным программам СПО устанавливаются в соответствии с нормативными сроками их освоения, определяемыми ФГОС, с учетом различных форм обучения, образовательных технологий, а также особенностей и условий отбывания наказания осужденными в Учреждении ⁶.

21. Численность обучающихся осужденных в учебной группе не должна превышать 25 человек. В образовательных организациях, осуществляющих обучение несовершеннолетних осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы, а также осужденных, содержащихся в помещениях камерного типа, единых помещениях камерного типа и следственных изоляторах учебные занятия, а также учебная и производственная практики могут проводиться образовательным учреждением с группами обучающихся осужденных меньшей численности или в индивидуальном порядке. Образовательные организации вправе объединять группы обучающихся осужденных при проведении учебных занятий в виде лекций.

22. Обучающийся осужденный в случае перевода его в другое исправительное учреждение имеет право на перевод и завершение обучения по основной программе профессионального обучения или образовательной программе СПО в образовательную организацию, расположенную на территории нового места отбывания наказания, при наличии возможности его зачисления на обучение ⁷.

Порядок и основания перевода определяются образовательной организацией.

23. Образовательная организация должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

24. Учебная и производственная практики обучающихся осужденных осуществляются в соответствии с Положением о практике обучающихся осужденных, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2013 N 291 ⁸.

Учебная практика проводится в учебных, учебно-производственных мастерских, лабораториях образовательной организации, а при необходимости - на производственных площадях Учреждения.

25. Производственная практика обучающихся осужденных проводится по завершении основного курса обучения согласно учебным планам на производственных площадях, машинах и оборудовании Учреждения и в соответствии с приказом Учреждения о зачислении обучающихся образовательной организации на производственную практику на рабочие места ЦТ АО.

Производственная практика обучающихся осужденных, водворенных в штрафной изолятор, переведенных в помещения камерного типа или единые помещения камерного типа, проводится после отбытия меры взыскания либо отдельно от других обучающихся осужденных в специально оборудованных рабочих камерах. Производственная практика обучающихся осужденных, находящихся в строгих условиях отбывания наказания, проводится также отдельно от других обучающихся осужденных в отдельных помещениях.

26. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осужденных определяются образовательной организацией самостоятельно ⁹. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осужденных утверждается образовательной организацией.

27. Государственная итоговая аттестация обучающихся осужденных в образовательной организации осуществляется в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.08.2013 N 968 ¹⁰.

28. Перечень выпускных квалификационных работ образовательная организация согласовывает с Учреждением.

29. Для обучающихся осужденных, освоивших образовательные программы профессионального обучения в форме самообразования в период трудовой деятельности в ЦТАО Учреждения, может быть организована и проведена экстерном промежуточная и итоговая аттестации. Государственная итоговая аттестация и квалификационный экзамен обучающихся осужденных не могут быть заменены оценкой уровня их подготовки на основе текущего контроля успеваемости и результатов промежуточной аттестации.

30. Обучающимся осужденным, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам СПО, выдается диплом о среднем профессиональном образовании, подтверждающий получение среднего профессионального образования и квалификацию по соответствующей профессии среднего профессионального образования.

31. Обучающимся осужденным, успешно сдавшим квалификационный экзамен по результатам профессионального обучения присваивается квалификационный разряд, класс, категория по соответствующей профессии рабочего, должности служащего и выдается свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.

32. В случаях досрочного освобождения от отбывания наказания или перевода в другие Учреждения обучающихся осужденных образовательная организация прекращает досрочно образовательные отношения с обучающимися осужденными.

Аттестационная комиссия оценивает обучающихся осужденных по фактически достигнутому уровню квалификации.

Обучающимся осужденным не менее полугода, но не завершившим по каким-либо причинам освоение образовательной программы СПО, а также обучающимся осужденным по программам профессионального обучения и прошедшим итоговую аттестацию по профессиям рабочих, должностям служащих согласно Единому квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации от 31.10.2002 N 787 ¹¹ и (или) профессиональным стандартам по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих присваивается квалификационный разряд, класс, категория и выдается свидетельство о профессии рабочего, должности служащего, образец которого утверждается образовательными организациями ¹².

33. Обучающимся осужденным, не прошедшим итоговую аттестацию или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также обучающимся осужденным, освоившим часть образовательной программы и (или) отчисленным из образовательной организации, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность ¹³.

Диплом о среднем профессиональном образовании, свидетельство о профессии рабочего, должности служащего, справка об обучении или периоде обучения заверяются печатью образовательной организации, хранятся в личном деле осужденного в Учреждении и выдаются ему при освобождении из Учреждения.

34. На Учреждение при реализации основных программ профессионального обучения распространяются требования, установленные законодательством Российской Федерации в сфере образования, в том числе настоящего Порядка.

------------------------------

¹Статья 68 Федерального закона N 273-ФЗ; пункт 3 Порядка приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.01.2014 N 36 (зарегистрирован Минюстом России 06.03.2014, регистрационный N 31529), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2015 N 1456 (зарегистрирован Минюстом России 13.01.2016, регистрационный N 40560), от 26.11.2018 N 243 (зарегистрирован Минюстом России 21.01.2019, регистрационный N 53458) и от 26.03.2019 N 131 (зарегистрирован Минюстом России 22.04.2019, регистрационный N 54472).

²Пункт 6 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2013 N 292 (зарегистрирован Минюстом России 15.05.2013, регистрационный N 28395), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.08.2013 N 977 (зарегистрирован Минюстом России 17.09.2013, регистрационный N 29969), от 20.01.2015 N 17 (зарегистрирован Минюстом России 03.04.2015, регистрационный N 36710), от 26.05.2015 N 524 (зарегистрирован Минюстом России 17.06.2015, регистрационный N 37678), от 27.10.2015 N 1224 (зарегистрирован Минюстом России 12.11.2015, регистрационный N 39682).

³Статья 108 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 1997, N 2, ст. 198; 2012, N 14, ст. 1551; 2013, N 27, ст. 3477).

⁴Приказ Минюста России от 16.12.2016 N 295 "Об утверждении Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений" (зарегистрирован Минюстом России 26.12.2016, регистрационный N 44930) с изменениями, внесенными приказами Минюста России от 06.07.2017 N 127 (зарегистрирован Минюстом России 11.07.2017, регистрационный N 47372), от 28.12.2017 N 284 (зарегистрирован Минюстом России 16.01.2018, регистрационный N 49650), от 27.03.2019 N 51 (зарегистрирован Минюстом России 12.04.2019, регистрационный N 54369) от 27.06.2019 N 121 (зарегистрирован Минюстом России 04.07.2019, регистрационный N 55151).

⁵Пункты 27, 28 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 N 464 (зарегистрирован Минюстом России 30.07.2013, регистрационный N 29200), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.01.2014 N 31 (зарегистрирован Минюстом России 07.03.2014, регистрационный N 31539) и от 15.12.2014 N 1580 (зарегистрирован Минюстом России 15.01.2015, регистрационный N 35545).

⁶Часть 4 статьи 11 Федерального закона N 273-ФЗ.

⁷Статья 34 Федерального закона N 273-ФЗ.

⁸Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2013 N 291 "Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования" (зарегистрирован Минюстом России 14.06.2013, регистрационный N 28785) с изменением, внесенным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.08.2016 N 1061 (зарегистрирован Минюстом России 07.09.2016, регистрационный N 43586).

⁹Статья 28 Федерального закона N 273-ФЗ.

¹⁰Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.08.2013 N 968 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования" (зарегистрирован Минюстом России 01.11.2013, регистрационный N 30306) с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2014 N 74 (зарегистрирован Минюстом России 05.03.2014, регистрационный N 31524) и от 17.11.2017 N 1138 (зарегистрирован Минюстом России 02.12.2017, регистрационный N 49221).

¹¹Постановление Правительства Российской Федерации от 31.10.2002 N 787 "О Порядке утверждения единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 44, ст. 4399; 2003, N 52 (ч. 2) ст. 5066).

¹²Статья 28 Федерального закона N 273-ФЗ.

¹³Статья 60 Федерального закона N 273-ФЗ.

 

 

 

Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 885/390 "О практической подготовке обучающихся" (документ не вступил в силу)

16 сентября 2020

В соответствии с частью 8 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2019, № 49, ст. 6962), пунктом 1, подпунктом 4.2.8 пункта 4 Положения о Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2018 г. № 682 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2018, № 26, ст. 3851; 2020, № 16, ст. 2612), и пунктом 1, подпунктом 4.2.7 пункта  4 Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2018 г. № 884 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2018, № 32, ст. 5343; 2020, № 11, ст. 1547), приказываем:

1. Утвердить:

Положение о практической подготовке обучающихся (приложение № 1);

примерную форму договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы (приложение № 2).

2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 18 апреля 2013 г. № 291 "Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 июня 2013 г., регистрационный № 28785);

от 27 ноября 2015 г. № 1383 "Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2015 г., регистрационный № 40168);

от 18 августа 2016 г. № 1061 "О внесении изменения в Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 291" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 7 сентября 2016 г., регистрационный № 43586);

от 15 декабря 2017 г. № 1225 "О внесении изменений в Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 ноября 2015 г. № 1383" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 января 2018 г., регистрационный № 49637).

Врио Министра науки и высшего образования Российской Федерации

А.В. Нарукавников

Врио Министра просвещения Российской Федерации

Д.Е. Глушко

Зарегистрировано в Минюсте РФ 11 сентября 2020 г.

Регистрационный № 59778

Приложение № 1

Утверждено
приказом Министерства науки и высшего
образования Российской Федерации
и Министерства просвещения
Российской Федерации
от 5 августа 2020 г. № 885/390

Положение о практической подготовке обучающихся

1. Положение о практической подготовке обучающихся устанавливает порядок организации практической подготовки обучающихся (далее - практическая подготовка).

Порядок организации практической подготовки не распространяется на лиц, обучающихся по профессиональным образовательным программам медицинского или фармацевтического образования, по образовательным программам в области искусств и в области физической культуры и спорта.

2. Практическая подготовка - форма организации образовательной деятельности при освоении образовательной программы в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю соответствующей образовательной программы¹.

3. Практическая подготовка может быть организована²:

1) непосредственно в организации, осуществляющей образовательную деятельность (далее - образовательная организация), в том числе в структурном подразделении образовательной организации, предназначенном для проведения практической подготовки;

2) в организации, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы (далее - профильная организация), в том числе в структурном подразделении профильной организации, предназначенном для проведения практической подготовки, на основании договора, заключаемого между образовательной организацией и профильной организацией.

4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может быть организована при реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных компонентов образовательных программ, предусмотренных учебным планом.

5. Реализация компонентов образовательной программы в форме практической подготовки может осуществляться непрерывно либо путем чередования с реализацией иных компонентов образовательной программы в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом.

6. Практическая подготовка при реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) организуется путем проведения практических занятий, практикумов, лабораторных работ и иных аналогичных видов учебной деятельности, предусматривающих участие обучающихся в выполнении отдельных элементов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

7. Практическая подготовка при проведении практики организуется путем непосредственного выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

8. Виды практики и способы ее проведения определяются образовательной программой, разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом или образовательным стандартом, утвержденным образовательной организацией высшего образования самостоятельно в соответствии с частью 10 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"³.

Обучающиеся, совмещающие обучение с трудовой деятельностью, вправе проходить практику по месту трудовой деятельности в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими, соответствует требованиям образовательной программы к проведению практики.

9. Практическая подготовка может включать в себя отдельные занятия лекционного типа, которые предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

10. При организации практической подготовки профильные организации создают условия для реализации компонентов образовательной программы, предоставляют оборудование и технические средства обучения в объеме, позволяющем выполнять определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью обучающихся.

11. При организации практической подготовки обучающиеся и работники образовательной организации обязаны соблюдать правила внутреннего трудового распорядка профильной организации (образовательной организации, в структурном подразделении которой организуется практическая подготовка), требования охраны труда и техники безопасности.

12. При наличии в профильной организации или образовательной организации (при организации практической подготовки в образовательной организации) вакантной должности, работа на которой соответствует требованиям к практической подготовке, с обучающимся может быть заключен срочный трудовой договор о замещении такой должности.

13. При организации практической подготовки, включающей в себя работы, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), обучающиеся проходят соответствующие медицинские осмотры (обследования) в соответствии с Порядком проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, утвержденным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 апреля 2011 г. № 302н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 21 октября 2011 г., регистрационный № 22111), с изменениями, внесенными приказами Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 296н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 июля 2013 г., регистрационный № 28970), от 5 декабря 2014 г. № 801н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 февраля 2015 г., регистрационный № 35848), приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации и Министерства здравоохранения Российской Федерации от 6 февраля 2018 г. № 62н/49н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 марта 2018 г., регистрационный № 50237), Министерства здравоохранения Российской Федерации от 13 декабря 2019 г. № 1032н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 декабря 2019 г., регистрационный № 56976), приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации и Министерства здравоохранения Российской Федерации от 3 апреля 2020 г. № 187н/268н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 мая 2020 г., регистрационный № 58320), Министерства здравоохранения Российской Федерации от 18 мая 2020 г. № 455н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 мая 2020 г., регистрационный № 58430).

14. Практическая подготовка обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов организуется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

15. Обеспечение обучающихся проездом к месту организации практической подготовки и обратно, а также проживанием их вне места жительства (места пребывания в период освоения образовательной программы) в указанный период осуществляется образовательной организацией в порядке, установленном локальным нормативным актом образовательной организации.

------------------------------

¹ Пункт 24 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2019, № 49, ст. 6962).

² Часть 7 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2019, № 49, ст. 6962).

³ Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2019, № 49, ст. 6962.

------------------------------

Приложение № 2

Утверждена
приказом Министерства науки и высшего
образования Российской Федерации
и Министерства просвещения
Российской Федерации
от 5 августа 2020 г. № 885/390

Примерная форма

Договор о практической подготовке обучающихся, заключаемый между организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы

г.______________                                "___"_____________20___г.

     ___________________________________________________________________,

именуем___ в дальнейшем "Организация", в лице __________________________,

действующего на основании ______________________________________________,

с одной стороны, и _____________________________________________________,

именуем_____ в   дальнейшем    "Профильная   организация",    в      лице

______________________________________________, действующего на основании

______________________________________________________, с другой стороны,

именуемые по отдельности "Сторона",   а вместе   - "Стороны",   заключили

настоящий Договор о нижеследующем.

1. Предмет Договора

1.1. Предметом настоящего Договора является организация практической подготовки обучающихся (далее - практическая подготовка).

1.2. Образовательная программа (программы), компоненты образовательной программы, при реализации которых организуется практическая подготовка, количество обучающихся, осваивающих соответствующие компоненты образовательной программы, сроки организации практической подготовки, согласуются Сторонами и являются неотъемлемой частью настоящего Договора (приложением 1).

1.3. Реализация компонентов образовательной программы, согласованных Сторонами в приложении № 1 к настоящему Договору (далее - компоненты образовательной программы), осуществляется в помещениях Профильной организации, перечень которых согласуется Сторонами и является неотъемлемой частью настоящего Договора (приложение № 2).

2. Права и обязанности Сторон

2.1. Организация обязана:

2.1.1 не позднее, чем за 10 рабочих дней до начала практической подготовки по каждому компоненту образовательной программы представить в Профильную организацию поименные списки обучающихся, осваивающих соответствующие компоненты образовательной программы посредством практической подготовки;

2.1.2 назначить руководителя по практической подготовке от Организации, который:

обеспечивает организацию образовательной деятельности в форме практической подготовки при реализации компонентов образовательной программы;

организует участие обучающихся в выполнении определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

оказывает методическую помощь обучающимся при выполнении определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

несет ответственность совместно с ответственным работником Профильной организации за реализацию компонентов образовательной программы в форме практической подготовки, за жизнь и здоровье обучающихся и работников Организации, соблюдение ими правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности и санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов;

2.1.3 при смене руководителя по практической подготовке в________ - ______ дневный срок сообщить об этом Профильной организации;

2.1.4 установить виды учебной деятельности, практики и иные компоненты образовательной программы, осваиваемые обучающимися в форме практической подготовки, включая место, продолжительность и период их реализации;

2.1.5 направить обучающихся в Профильную организацию для освоения компонентов образовательной программы в форме практической подготовки;

2.1.6 _________________(иные обязанности Организации).

2.2. Профильная организация обязана:

2.2.1 создать условия для реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки, предоставить оборудование и технические средства обучения в объеме, позволяющем выполнять определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью обучающихся;

2.2.2 назначить ответственное лицо, соответствующее требованиям трудового законодательства Российской Федерации о допуске к педагогической деятельности, из числа работников Профильной организации, которое обеспечивает организацию реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки со стороны Профильной организации;

2.2.3 при смене лица, указанного в пункте  2.2.2, в _____-________дневный срок сообщить об этом Организации;

2.2.4 обеспечить безопасные условия реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки, выполнение правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности и санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов;

2.2.5 проводить оценку условий труда на рабочих местах, используемых при реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки, и сообщать руководителю Организации об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте;

2.2.6 ознакомить обучающихся с правилами внутреннего трудового распорядка Профильной организации,__________________________________________________

(указываются иные локальные нормативные

________________________________________________________________________;

акты Профильной организации)

2.2.7 провести инструктаж обучающихся по охране труда и технике безопасности и осуществлять надзор за соблюдением обучающимися правил техники безопасности;

2.2.8 предоставить обучающимся и руководителю по практической подготовке от Организации возможность пользоваться помещениями Профильной организации, согласованными Сторонами (приложение № 2 к настоящему Договору), а также находящимися в них оборудованием и техническими средствами обучения;

2.2.9 обо всех случаях нарушения обучающимися правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности сообщить руководителю по практической подготовке от Организации;

2.2.10 _____________(иные обязанности Профильной организации).

2.3. Организация имеет право:

2.3.1 осуществлять контроль соответствия условий реализации компонентов образовательной программы в форме практической подготовки требованиям настоящего Договора;

2.3.2 запрашивать информацию об организации практической подготовки, в том числе о качестве и объеме выполненных обучающимися работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

2.3.3 __________________(иные права Организации).

2.4. Профильная организация имеет право:

2.4.1 требовать от обучающихся соблюдения правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности, режима конфиденциальности, принятого в Профильной организации, предпринимать необходимые действия, направленные на предотвращение ситуации, способствующей разглашению конфиденциальной информации;

2.4.2 в случае установления факта нарушения обучающимися своих обязанностей в период организации практической подготовки, режима конфиденциальности приостановить реализацию компонентов образовательной программы в форме практической подготовки в отношении конкретного обучающегося;

2.4.3 ___________(иные права Профильной организации).

3. Срок действия договора

3.1. Настоящий Договор вступает в силу после его подписания и действует до полного исполнения Сторонами обязательств.

4. Заключительные положения

4.1. Все споры, возникающие между Сторонами по настоящему Договору, разрешаются Сторонами в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

4.2. Изменение настоящего Договора осуществляется по соглашению Сторон в письменной форме в виде дополнительных соглашений к настоящему Договору, которые являются его неотъемлемой частью.

4.3. Настоящий Договор составлен в двух экземплярах, по одному для каждой из Сторон. Все экземпляры имеют одинаковую юридическую силу.

5. Адреса, реквизиты и подписи Сторон

        Профильная организация:               Организация:

_________________________________  ______________________________________

   (полное наименование)                   (полное наименование)

Адрес:___________________________  Адрес:________________________________

_________________________________  ______________________________________

(наименование должности, фамилия,  (наименование должности, фамилия,

имя, отчество (при наличии)        отчество имя, (при наличии)

         М.П. (при наличии)                 М.П. (при наличии).

Обзор документа

---

На законодательном уровне был пересмотрен общий порядок практической подготовки студентов. Термин "практика" заменен понятием "практическая подготовка". Она может проходить на базе не только образовательных организаций, но и предприятий, учреждений. В связи с этим Минобрнауки утвердило:

- правила практической подготовки обучающихся;- примерную форму договора о практической подготовке, заключаемого между образовательной организацией и юрлицом, занимающимся деятельностью по профилю соответствующей программы.Положение о практике обучающихся утратило силу.

Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования (с изменениями на 21 мая 2020 года)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 16 августа 2013 года N 968

Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования

(с изменениями на 21 мая 2020 года)

____________________________________________________________________
Документ с изменениями, внесенными:
приказом Минобрнауки России от 31 января 2014 года N 74 (Российская газета, N 62, 19.03.2014);
приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138 (Официальный интернет-портал правовой информации www.pravo.gov.ru, 13.12.2017, N 0001201712130044) (вступил в силу с 1 января 2018 года);
приказом Минпросвещения России от 21 мая 2020 года N 257 (Официальный интернет-портал правовой информации www.pravo.gov.ru, 25.05.2020, N 0001202005250060).
____________________________________________________________________

В соответствии с частью 5 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, N 2326)

приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования.

2. Признать утратившими силу:

приказ Министерства образования Российской Федерации от 1 ноября 1995 года N 563 "Об утверждении Положения об итоговой аттестации выпускников учреждений начального профессионального образования и Положения о получении начального профессионального образования в форме экстерната" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 марта 1996 года, регистрационный N 1043);

постановление Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 27 декабря 1995 года N 10 "Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации" (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 26 января 1996 года, регистрационный N 1018).

Первый заместитель Министра
Н.Третьяк

Зарегистрировано
в Министерстве юстиции
Российской Федерации
1 ноября 2013 года,
регистрационный N 30306

Приложение. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования

Приложение

(с изменениями на 21 мая 2020 года)

____________________________________________________________________

Настоящий порядок не применяется с 25 мая 2020 года в части форм проведения государственной итоговой аттестации, зачета результатов государственной итоговой аттестации, невозможности замены государственной итоговой аттестации выпускников оценкой уровня их подготовки на основе результатов промежуточной аттестации, порядка подачи апелляционного заявления о нарушении, по мнению выпускника, установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации и (или) несогласии с ее результатами (далее - апелляционное заявление), а также проведения заседания апелляционной комиссии в 2019/20 учебном году - см. пункт 3 Особеннойстей проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования в 2019/20 учебном году, утвержденных приказом Минпросвещения России от 21 мая 2020 года N 257.

____________________________________________________________________

I. Общие положения

1. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования (далее - Порядок) устанавливает правила организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования (далее - образовательные организации), государственной итоговой аттестации студентов (курсантов) (далее - студенты, выпускники), завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования (программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего профессионального образования), включая формы государственной итоговой аттестации, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению государственной итоговой аттестации, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов государственной итоговой аттестации, а также особенности проведения государственной итоговой аттестации для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья.

2. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования осуществляется образовательными организациями.

3. Образовательные организации используют необходимые для организации образовательной деятельности средства при проведении государственной итоговой аттестации студентов.

4. Студентам и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время ее проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи.

5. Лица, осваивающие образовательную программу среднего профессионального образования в форме самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе среднего профессионального образования, вправе пройти экстерном государственную итоговую аттестацию в образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего профессионального образования, в соответствии с настоящим Порядком.

II. Государственная экзаменационная комиссия

6. В целях определения соответствия результатов освоения студентами образовательных программ среднего профессионального образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями, которые создаются образовательной организацией по каждой образовательной программе среднего профессионального образования, реализуемой образовательной организацией.

Государственная экзаменационная комиссия формируется из педагогических работников образовательной организации, лиц, приглашенных из сторонних организаций, в том числе педагогических работников, представителей работодателей или их объединений, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники.
(Абзац в редакции, введенной в действие с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138.

В случае проведения демонстрационного экзамена в состав государственной экзаменационной комиссии входят также эксперты союза "Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров "Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)" (далее - союз).
(Абзац дополнительно включен с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138)

Состав государственной экзаменационной комиссии утверждается распорядительным актом образовательной организации.

7. Государственную экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность государственной экзаменационной комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам.

Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 20 декабря текущего года на следующий календарный год (с 1 января по 31 декабря) органом местного самоуправления муниципального района и городского округа, органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, федеральным органом исполнительной власти, в ведении которого соответственно находится образовательная организация, по представлению образовательной организации. Председатель государственной экзаменационной комиссии частной образовательной организации утверждается органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, на территории которого находится частная образовательная организация, по представлению частной образовательной организации.
(Абзац в редакции, введенной в действие с 30 марта 2014 года приказом Минобрнауки России от 31 января 2014 года N 74.

Председателем государственной экзаменационной комиссии образовательной организации утверждается лицо, не работающее в образовательной организации, из числа:

руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, соответствующую области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники;
(Абзац в редакции, введенной в действие с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138.

абзац утратил силу с 1 января 2018 года - приказ Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138;

представителей работодателей или их объединений, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники.
(Абзац в редакции, введенной в действие с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138.

8. Руководитель образовательной организации является заместителем председателя государственной экзаменационной комиссии. В случае создания в образовательной организации нескольких государственных экзаменационных комиссий назначается несколько заместителей председателя государственной экзаменационной комиссии из числа заместителей руководителя образовательной организации или педагогических работников.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138.

9. Государственная экзаменационная комиссия действует в течение одного календарного года.

III. Формы государственной итоговой аттестации

10. Формами государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования являются защита выпускной квалификационной работы и (или) государственный(ые) экзамен(ы), в том числе в виде демонстрационного экзамена.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138.

11. Выпускная квалификационная работа способствует систематизации и закреплению знаний выпускника по профессии или специальности при решении конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки выпускника к самостоятельной работе.

12. В зависимости от осваиваемой образовательной программы среднего профессионального образования и в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования выпускная квалификационная работа выполняется в следующих видах:

выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа либо демонстрационный экзамен - для выпускников, осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;

дипломная работа (дипломный проект) и (или) демонстрационный экзамен - для выпускников, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138.

13. Темы выпускных квалификационных работ определяются образовательной организацией. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.

Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной организации.

14. Государственный экзамен по отдельному профессиональному модулю (междисциплинарному курсу, дисциплине) определяет уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебным планом, и охватывает минимальное содержание данного профессионального модуля (междисциплинарного курса, дисциплины), установленное соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 30 марта 2014 года приказом Минобрнауки России от 31 января 2014 года N 74.

14_1. Демонстрационный экзамен предусматривает моделирование реальных производственных условий для решения выпускниками практических задач профессиональной деятельности.
(Пункт дополнительно включен с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138)

15. Программа государственной итоговой аттестации, методика оценивания результатов, требования к выпускным квалификационным работам, задания и продолжительность государственных экзаменов определяются с учетом примерной основной образовательной программы среднего профессионального образования и утверждаются образовательной организацией после их обсуждения на заседании педагогического совета образовательной организации с участием председателей государственных экзаменационных комиссий.

Задания демонстрационного экзамена разрабатываются на основе профессиональных стандартов (при наличии) и с учетом оценочных материалов (при наличии), разработанных союзом.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138.

16. Государственная итоговая аттестация выпускников не может быть заменена оценкой уровня их подготовки на основе текущего контроля успеваемости и результатов промежуточной аттестации.

16_1. Результаты победителей и призеров чемпионатов профессионального мастерства, проводимых союзом либо международной организацией "WorldSkills International", осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования, засчитываются в качестве оценки "отлично" по демонстрационному экзамену.
(Пункт дополнительно включен с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138)

IV. Порядок проведения государственной итоговой аттестации

17. К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой образовательной программе среднего профессионального образования.
_______________
 Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст.2326).

18. Программа государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний, утвержденные образовательной организацией, доводятся до сведения студентов, не позднее чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

18_1. Образовательная организация обеспечивает проведение предварительного инструктажа выпускников непосредственно в месте проведения демонстрационного экзамена.
(Пункт дополнительно включен с 1 января 2018 года приказом Минобрнауки России от 17 ноября 2017 года N 1138)

19. Сдача государственного экзамена и защита выпускных квалификационных работ (за исключением работ по закрытой тематике) проводятся на открытых заседаниях государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

20. Результаты любой из форм государственной итоговой аттестации, определяются оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных экзаменационных комиссий.

21. Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании государственной экзаменационной комиссии является решающим.

22. Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию без отчисления из образовательной организации.

Дополнительные заседания государственных экзаменационных комиссий организуются в установленные образовательной организацией сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине.

23. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.

Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную оценку, восстанавливается в образовательной организации на период времени, установленный образовательной организацией самостоятельно, но не менее предусмотренного календарным учебным графиком для прохождения государственной итоговой аттестации соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования.

Повторное прохождение государственной итоговой аттестации для одного лица назначается образовательной организацией не более двух раз.

24. Решение государственной экзаменационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем государственной экзаменационной комиссии (в случае отсутствия председателя - его заместителем) и секретарем государственной экзаменационной комиссии и хранится в архиве образовательной организации.

V. Порядок проведения государственной итоговой аттестации для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья

25. Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья государственная итоговая аттестация проводится образовательной организацией с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких выпускников (далее - индивидуальные особенности).

26. При проведении государственной итоговой аттестации обеспечивается соблюдение следующих общих требований:

проведение государственной итоговой аттестации для лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с выпускниками, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для выпускников при прохождении государственной итоговой аттестации;

присутствие в аудитории ассистента, оказывающего выпускникам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с членами государственной экзаменационной комиссии);

пользование необходимыми выпускникам техническими средствами при прохождении государственной итоговой аттестации с учетом их индивидуальных особенностей;

обеспечение возможности беспрепятственного доступа выпускников в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).

27. Дополнительно при проведении государственной итоговой аттестации обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категорий выпускников с ограниченными возможностями здоровья:

а) для слепых:

задания для выполнения, а также инструкция о порядке государственной итоговой аттестации оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;

письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;

выпускникам для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;

б) для слабовидящих:

обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

выпускникам для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения государственной аттестации оформляются увеличенным шрифтом;

в) для глухих и слабослышащих с тяжелыми нарушениями речи:

обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

по их желанию государственный экзамен может проводиться в письменной форме;

д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):

письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;

по их желанию государственный экзамен может проводиться в устной форме.

28. Выпускники или родители (законные представители) несовершеннолетних выпускников не позднее чем за 3 месяца до начала государственной итоговой аттестации, подают письменное заявление о необходимости создания для них специальных условий при проведении государственной итоговой аттестации.

IV. Порядок подачи и рассмотрения апелляций

VI. Порядок подачи и рассмотрения апелляций

29. По результатам государственной аттестации выпускник, участвовавший в государственной итоговой аттестации, имеет право подать в апелляционную комиссию письменное апелляционное заявление о нарушении, по его мнению, установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации и (или) несогласии с ее результатами (далее - апелляция).

30. Апелляция подается лично выпускником или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию образовательной организации.

Апелляция о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации подается непосредственно в день проведения государственной итоговой аттестации.

Апелляция о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации подается не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственной итоговой аттестации.

31. Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней с момента ее поступления.

32. Состав апелляционной комиссии утверждается образовательной организацией одновременно с утверждением состава государственной экзаменационной комиссии.

33. Апелляционная комиссия состоит из председателя, не менее пяти членов из числа педагогических работников образовательной организации, не входящих в данном учебном году в состав государственных экзаменационных комиссий и секретаря. Председателем апелляционной комиссии является руководитель образовательной организации либо лицо, исполняющее в установленном порядке обязанности руководителя образовательной организации. Секретарь избирается из числа членов апелляционной комиссии.
(Пункт в редакции, введенной в действие с 30 марта 2014 года приказом Минобрнауки России от 31 января 2014 года N 74.

34. Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель соответствующей государственной экзаменационной комиссии.

Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции.

С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из родителей (законных представителей).

Указанные лица должны иметь при себе документы, удостоверяющие личность.

35. Рассмотрение апелляции не является пересдачей государственной итоговой аттестации.

36. При рассмотрении апелляции о нарушении порядка проведения государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия устанавливает достоверность изложенных в ней сведений и выносит одно из решений:

об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускника не подтвердились и/или не повлияли на результат государственной итоговой аттестации;

об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях порядка проведения государственной итоговой аттестации выпускника подтвердились и повлияли на результат государственной итоговой аттестации.

В последнем случае результат проведения государственной итоговой аттестации подлежит аннулированию, в связи с чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию для реализации решения комиссии. Выпускнику предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию в дополнительные сроки, установленные образовательной организацией.

37. Для рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации, полученными при защите выпускной квалификационной работы, секретарь государственной экзаменационной комиссии не позднее следующего рабочего дня с момента поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию выпускную квалификационную работу, протокол заседания государственной экзаменационной комиссии и заключение председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при защите подавшего апелляцию выпускника.

Для рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации, полученными при сдаче государственного экзамена, секретарь государственной экзаменационной комиссии не позднее следующего рабочего дня с момента поступления апелляции направляет в апелляционную комиссию протокол заседания государственной экзаменационной комиссии, письменные ответы выпускника (при их наличии) и заключение председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при проведении государственного экзамена.

38. В результате рассмотрения апелляции о несогласии с результатами государственной итоговой аттестации апелляционная комиссия принимает решение об отклонении апелляции и сохранении результата государственной итоговой аттестации либо об удовлетворении апелляции и выставлении иного результата государственной итоговой аттестации. Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию. Решение апелляционной комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленных результатов государственной итоговой аттестации выпускника и выставления новых.

39. Решение апелляционной комиссии принимается простым большинством голосов. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании апелляционной комиссии является решающим.

Решение апелляционной комиссии доводится до сведения подавшего апелляцию выпускника (под роспись) в течение трех рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии.

40. Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

41. Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем и секретарем апелляционной комиссии и хранится в архиве образовательной организации.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ
от 26 августа 2020 г. N 438

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ПРОГРАММАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

В соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2019, N 30, ст. 4134) и подпунктом 4.2.5 пункта 4 Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2018 г. N 884 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2018, N 32, ст. 5343), приказываю:

1.Утвердить прилагаемый Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения.

2.Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 18 апреля 2013 г. N 292 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 15 мая 2013 г., регистрационный N 28395);

от 21 августа 2013 г. N 977 "О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. N 292" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 сентября 2013 г., регистрационный N 29969);

от 20 января 2015 г. N 17 "О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. N 292" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 апреля 2015 г., регистрационный N 36710);

от 26 мая 2015 г. N 524 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. N 292" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 июня 2015 г., регистрационный N 37678);

от 27 октября 2015 г. N 1224 "О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. N 292" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 ноября 2015 г., регистрационный N 39682).

Министр
С.С. КРАВЦОВ

Приложение

УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства просвещения
Российской Федерации
от 26 августа 2020 г. N 438

ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ПРОГРАММАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

I. Общие положения

1.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения (далее - Порядок) устанавливает правила организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, в том числе особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

2.Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения (программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программам переподготовки рабочих, служащих и программам повышения квалификации рабочих, служащих).

3.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения в части, не урегулированной законодательством об образовании и настоящим Порядком, устанавливается организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

4.Основные программы профессионального обучения самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" не установлено иное <1>.

<1> Часть 5 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

5.Уполномоченными федеральными государственными органами в случаях, установленных Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", другими федеральными законами, разрабатываются и утверждаются примерные программы профессионального обучения или типовые программы профессионального обучения, в соответствии с которыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность, разрабатываются соответствующие программы профессионального обучения <2>.

<2> Часть 15 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

II. Организация и осуществление образовательной деятельности

6.Профессиональное обучение осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе в учебных центрах профессиональной квалификации и на производстве, а также в форме самообразования. Учебные центры профессиональной квалификации могут создаваться в различных организационно-правовых формах юридических лиц, предусмотренных гражданским законодательством, или в качестве структурных подразделений юридических лиц <3>.

<3> Часть 6 статьи 73 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

7.Формы обучения по основным программам профессионального обучения определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации <4>.

<4> Часть 5 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

8.Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения <5>.

<5> Часть 4 статьи 17 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

9.Содержание и продолжительность профессионального обучения по каждой профессии рабочего, должности служащего определяется конкретной программой профессионального обучения, разрабатываемой и утверждаемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, на основе профессиональных стандартов (при наличии) или установленных квалификационных требований, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

10.Сроки начала и окончания профессионального обучения определяются в соответствии с учебным планом конкретной основной программы профессионального обучения.

11.Образовательная деятельность по основным программам профессионального обучения организуется в соответствии с расписанием, которое определяется организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

12.Профессиональное обучение на производстве осуществляется в пределах рабочего времени обучающегося по соответствующим основным программам профессионального обучения.

13.Профессиональное обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой программы профессионального обучения осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность. При прохождении профессионального обучения в соответствии с индивидуальным учебным планом его продолжительность может быть изменена организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.

14.Реализация основных программ профессионального обучения сопровождается проведением промежуточной аттестации обучающихся. Формы, периодичность и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся устанавливаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.

15.Профессиональное обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена <6>.

<6> Часть 1 статьи 74 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

16.Квалификационный экзамен проводится организацией, осуществляющей образовательную деятельность, для определения соответствия полученных знаний, умений и навыков программе профессионального обучения и установления на этой основе лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов, классов, категорий по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих (при наличии таких разрядов, классов, категорий) <7>.

<7> Часть 2 статьи 74 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2020, N 22, ст. 3379).

17.Квалификационный экзамен независимо от вида профессионального обучения включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих. К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их объединений <8>.

<8> Часть 3 статьи 74 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

18.Формы проведения квалификационного экзамена устанавливаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

19.Лицо, успешно сдавшее квалификационный экзамен, получает квалификацию по профессии рабочего, должности служащего с присвоением (при наличии) квалификационного разряда, класса, категории по результатам профессионального обучения, что подтверждается документом о квалификации (свидетельством о профессии рабочего, должности служащего).

20.Квалификация, указываемая в свидетельстве о профессии рабочего, должности служащего, дает его обладателю право заниматься определенной профессиональной деятельностью или выполнять конкретные трудовые функции, для которых в установленном законодательством Российской Федерации порядке определены обязательные требования к наличию квалификации по результатам профессионального обучения, если иное не установлено законодательством Российской Федерации <9>.

<9> Часть 11 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

21.Организации, осуществляющие образовательную деятельность, самостоятельно устанавливают образцы выдаваемого свидетельства о профессии рабочего, должности служащего, и определяют порядок их заполнения и выдачи <10>. При определении порядка заполнения, учета и выдачи свидетельства о профессии рабочего, должности служащего в нем также предусматривается порядок заполнения, учета и выдачи дубликата указанного свидетельства.

<10> Часть 3 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

22.Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть основной программы профессионального обучения и (или) отчисленным из организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность <11>.

<11> Часть 12 статьи 60 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

III. Особенности профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

23.Содержание профессионального обучения и условия организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, самостоятельно разрабатываемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

24.Организациями, осуществляющими образовательную деятельность, должны быть созданы специальные условия для получения образования по основным программам профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья <12>.

<12> Часть 10 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598).

25.Органы государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивают получение профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования <13>.

<13> Часть 9 статьи 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2019, N 30, ст. 4134).

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ
от 28 августа 2020 г. N 441

О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕННЫЙ ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 14 ИЮНЯ 2013 Г. N 464

 
    ^{В соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2019, N 30, ст. 4134), подпунктом "б" пункта 4 статьи 1 Федерального закона от 2 декабря 2019 г. N 403-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2019, N 49, ст. 6962), подпунктом "б" пункта 1, пунктами 2 и 3 статьи 1 Федерального закона от 31 июля 2020 г.N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2020, N 31, ст. 5063), а также подпунктом 4.2.5 пункта 4 Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2018 г. N 884 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2018, N 32, ст. 5343; 2020, N 11, ст. 1547), приказываю:
    Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 июля 2013 г., регистрационный N 29200), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 января 2014 г. N 31 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 7 марта 2014 г., регистрационный N 31539) и от 15 декабря 2014 г. N 1580 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 15 января 2015 г., регистрационный N 35545).}
 

^{Министр
С.С. КРАВЦОВ}

^{Приложение}

^{УТВЕРЖДЕНЫ
приказом Министерства просвещения
Российской Федерации
от 28 августа 2020 г. N 441}

ИЗМЕНЕНИЯ, КОТОРЫЕ ВНОСЯТСЯ В ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕННЫЙ ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 14 ИЮНЯ 2013 Г. N 464

 
    ^{1. Пункт 12 изложить в следующей редакции:
    "12. Образовательная программа среднего профессионального образования включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы, рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы.
    Учебный план образовательной программы среднего профессионального образования определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности обучающихся и формы их промежуточной аттестации.
    Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы разрабатываются и утверждаются образовательной организацией с учетом включенных в примерные образовательные программы среднего профессионального образования примерных рабочих программ воспитания и примерных календарных планов воспитательной работы.".
    2. Пункт 17 изложить в следующей редакции:
    "17. Освоение образовательной программы среднего профессионального образования предусматривает проведение практики обучающихся. Образовательная деятельность при освоении образовательных программ среднего профессионального образования или отдельных компонентов этих программ организуется в форме практической подготовки <10>.".
    3. Сноску <10> изложить в следующей редакции:
    "<10> Часть 6 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2019, N 49, ст. 6962)".
    4. Пункт 20 изложить в следующей редакции:
    "20. Образовательная деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования организуется в соответствии с утвержденными образовательной организацией учебными планами, календарными учебными графиками, рабочими программами воспитания и календарными планами воспитательной работы, в соответствии с которыми образовательной организацией составляются расписания учебных занятий по каждой профессии, специальности среднего профессионального образования.".
    5. Абзац второй пункта 23 изложить в следующей редакции:
    "Период освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, необходимых для получения обучающимися среднего общего образования, в течение срока освоения соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования определяется образовательной организацией самостоятельно.".
    6. Пункт 27 изложить в следующей редакции:
    "27. Объем образовательной программы среднего профессионального образования включает все виды учебной деятельности и устанавливается федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования.".
    7. Пункт 28 изложить в следующей редакции:
    "28. Учебная деятельность обучающихся предусматривает учебные занятия (урок, практическое занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция, семинар), самостоятельную работу, выполнение курсового проекта (работы) (при освоении программ подготовки специалистов среднего звена), практику, а также другие виды учебной деятельности, определенные учебным планом и календарным планом воспитательной работы.
    Для всех видов учебных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
    Объем учебных занятий и практики не должен превышать 36 академических часов в неделю.
    8. Второе предложение пункта 36 изложить в следующей редакции:
    "Получение обучающимися профессионального обучения по профессии рабочего, должности служащего в рамках образовательной программы среднего профессионального образования завершается сдачей квалификационного экзамена.".}

Краткое описание документа:

Профессиональное образование осужденных