Утренний круг для кпп

Утренний круг

Январь

2 –  неделя

Тема:  «Волшебный мешок Деда Мороза .»

Понедельник__________

1.Художественное слово.

  Были бы у елочки ножки

  Побежала бы  она по дорожке,

 Застучала бы она каблучками,

 Закружилась бы она вместе с нами.

2.Беседа:

 Цель: вспомнить,как дети встречали Новый год.

-На какой праздник прибежала бы к нам елочка ?

-Как вы встретили Новый Год ?

-Как провели каникулы ?

3.Игра:Кто встречает Новый год ?

 Цель: настроить детей на воспоминания о Новом годе,

 -создать атмосферу радости и раскрепощения.

Ход игры:

-Я задаю вопросы ,а вы отвечаете «Это я ,это я ,это все мои друзья!»

-Кто встречает Новый год?

-Кто танцует и поет ?

Кто подарки получает? Малышей не обижает ?

-Кто любит прыгать и смеяться ,шутить и кувыркаться ?

-И кому совсем не лень на голове стоять весь день ?

-Кто сегодня будет с нами шевелить ушами ?

-Кто будет двойки получать ?

-Кто на пятерки отвечать ?

Вторник ___________

1.Звучит музыка .Художественное слово.

-Ветры, бури ,ураганы

Дуйте что есть мочи

Вихри, вьюги и бураны

 Разыграйтесь к ночи.

-          Какой сейчас месяц? Какие еще зимние месяцы вы знаете?

-          Подумайте, почему говорят « в зимний холод всякий молод?»

3.Игра «Подумай и изобрази»

Цель: снижение эмоционального  напряжения, мышечных зажимов, поднятие настроения.

-          Мы сильно замерзли ( изобрази)

-          А теперь нам жарко.

-           А теперь мы воробушки.

-          А теперь мы дети, которые учатся ходить.

-          А теперь мы идем по кочкам,  а кругом вода, нельзя оступиться.

-          А теперь мы большие и важные ,идем и проверяем, все ли в порядке.

 

 

 

 

 

Среда ________________

1. ИГРА «Фигуры».

 Цель:знать геометрические фигуры.

 Разделимся на три группы ,одна группа встанет так ,чтобы получился круг,

 другая – квадрат, третья -треугольник. У кого быстрее получилось ?

Подумайте, какие предметы похожи на треугольник, квадрат , круг ?

3 Дидактическая игра « Кто знает ,пусть дальше отвечает».

Цель: закрепить умение называть числа в пределах 10 в прямом и обратном

   Порядке ,начиная с любого числа .

-Как легче становиться ,в круг или в квадрат?

-Давайте встанем в круг , я буду кидать мячик и называть число ,а вы считаете дальше до 10 ,или в обратном порядке.

Четверг.________________

1.. Отгадайте загадки.

-Кланяется, кланяется ,придет домой растянется.

-То я в клетку , то в линейку .Написать на мне сумей-ка,

 Можешь и нарисовать, потому что я …

-Пушистая вата плывет куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе.

2.Игра –релаксация:

Цель: мышечное расслабление, создание приподнятого настроения.

А теперь ,давайте представим,что мы с вами тучки, я буду читать

 стихотворение, а вы будете изображать :

-Тучи встретились друг с другом,

Собрались в один кружок

И заплакали над лугом,

То ли с радости ? С испуга ?

Разузнать никто не смог.

-А зимой чем плачут тучи ?

-Давайте покружимся , как  снежинки.(можно включить музыку)

3.Чистоговорка.

 Та-та-та у нас дома чистота,

 Ти –ти-ти-кашу съели всю почти,

Те-те-те-отложили мы шитье,

Ать-ать-ать-будем буквы мы знать.

(к букве Т)

Пятница.

1.Приветствие: Доброе утро ,солнце!

                         Доброе, утро ,небо!

                          Доброе, утро,класс!   

                           Доброе, утро, дети!

2.«Изобрази загадку»

а)-Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает,с ног сбивает.

Представте,дует сильный ветер,а мы идем ему на встречу,

еле-еле, он сбивает нас с ног.

б)-Ждали , звали, а как показался, прочь убежали.

Дождик капает –три капли (           хлопнули три раза)

Пять капель (хлопнули пять раз)

Частый – частый (быстро хлопаем)

Дождик перестаёт – упало пять капель,три капли,одна капля.

Дождик затих.

-          в)Ты весь мир обогреваешь,  

     И усталости не знаешь,

     Улыбаешься в оконце

     И зовут тебя все ( Солнце)

-          Солнечный зайчик заглянул к нам в окошко, сел на лобик (погладили),сел на носик,сел на щёчку,на животик.

Он ласкает вас ,хочет подружиться с вами,улыбнитесь ему.

ЦЕЛЬ: Снять напряжение ,уметь выразить своё эмоциональное состояние

.

Утренний круг

Январь

3 неделя

Тема : «Мороз и солнце ,день чудесный».

Понедельник ___________

1.ИГРА «Какого цвета время года»

Цель:знать приметы каждого времени года, развивать воображение.

Разделимся на четыре группы,каждой группе листок бумаги : первой – белый,

второй – желтый,третьей – красный,четвертой – зелёный.Я буду читать загадки,а вы отгадаете и поймёте для чего эти листы .

а) Снег на полях ,лёд на реках,ветер гуляет,когда это бывает ?

-          Каким цветом можно раскрасить зиму ?

-          Дети из группы с белым листом ,говорят приметы зимы.

б) Снег тает ,птицы прилетают,медведь проснулся ото сна

Значит к нам пришла…………..

-          Каким цветом раскрасим весну ?

-          Дети с зелёным листом говорят приметы весны.

в) Загораем,отдыхаем,мяч футбольный мы гоняем,

Забываем мы про беды,значит к нам приходит …………

-          Как говорят про лето ? (красное)

-          Дети с красным листом говорят приметы лета.

г) Урожай собираем и на зиму запасаем,

Яблоки ,груши,винограда гроздья щедро нам приносит …………

-Каким цветом осень ?

-Дети с жёлтым листом говорят приметы осени

3. Релаксация .

Цель:мышечное расслабление ,создать хорошее настроение.

 Звучит музыка.Давайте покружимся как осенние листочки, покачаемся ,как деревья на ветру ,мы цветочки –только распускаем свои лепесточки.

(к занятию «Красота природы» )

Вторник ____________

1.Беседа.

Цель:знать насекомых,знать отличие зимы от лета .

Звучит музыка (желательно стрекотание кузнечиков )

-          Какое время года напоминает эта музыка ?Почему?

-          Чем лето отличается от зимы ? Каких насекомых вы знаете?

-          Можно сказать,что насекомые – это красота природы?Почему?

3 Физминутка :

   -Поднимайте плечики,прыгайте кузнечики,прыг – скок,прыг-скок.

    Сели – травушку покушали,тишину послушали.

    Выше,выше,высоко, прыгай на носках легко.

Среда _____________

1.Отгадайте задачи-загадки.

а) Пять детей во дворе гуляли, одного домой позвали.

    Отвечай – не робей ,сколько во дворе детей ?

б) Шесть котят есть хотят, прибежал ещё один,

   Сколько их теперь ,скажи ?

в) Три ромашки – жёлтоглазки ,два весёлых василька

   Подарили маме дети ,сколько же цветов в букете ?

3: Игра «Собери фигуры»

ЦЕЛЬ: Закрепление геометрического материала, умение анализировать схему предметов.

-          Дети делятся на три группы, в каждой группе набор разных геометрических фигур,плакат со схематическим изображением предмета( домик, ракета ,

машина) Нужно быстро выбрать подходящие по размеру и цвету фигуры и выложить на схему-плакат .

Четверг____________

1.Художественное слово.

 Вот моя деревня,

 Вот мой дом родной,

 Вот качусь я в санках ,

 По горе крутой .

 Вот свернулись санки,

 И я на бок- хлоп ,

 Кубарем скатился

 Под гору в сугроб .

2. Беседа.

Цель:воспитание взаимовыручки,доброго отношения друг кдругу.

-Кто из вас падал в сугроб? Расскажите о своих ощущениях?

-Вы упали в сугроб , а кто-то засмеялся, вам будет приятно ?

-А что нужно сделать , если ваш друг упал в снег ?

3.ИГРА « Сороконожка».

ЦЕЛЬ:Учить взаимовыручке , согласованности движений .

-          Жила – была сороконожка.У неё было много ножек, если какая-то ножка запиналась,путалась,другие не смеялись над ней, не обзывали её ,а помогали,потому что знали , если поможешь другому ,помогут и тебе .

-          Представим , что мы сороконожки .Возьмёмся друг за друга и отправимся гулять .Я буду головой , а вы ножками .(двигаться можно зигзагами,на носочках,вокруг стульев,помогая друг другу ).

Пятница__________

1.Художественное слово.

Соня , погляди в окно. Сколько снегу нанесло!

 И в лесу , и в саду , сосны, ели все в снегу.

-Каких животных можно встретить сейчас в лесу ? А медведя?А ежа?

-А рыбу на озере можно увидеть? А птиц каких мы видим?

3.ИГРА «Земля! Вода! Воздух! Огонь!»

Цель: Развивать внимание , мышление .

-Я буду кидать вам мяч и говорить «Земля» - вы называете животных,

«Вода» - на.зываете рыб , «Воздух» - называете птиц , «Огонь» - ничего не говорите

Январь - 4 неделя.

Тема : « Что я знаю о себе» ?

Понедельник.

1.Упражнение «Расскажи свои страхи»

Цель: Выявить реальные страхи у детей , развивать умение говорить о своих страхах открыто

Ход игры:.

Начинает воспитатель : «Когда я была маленькой ,я очень боялась темноты, думала, что в темной комнате сидит дракон.»

-А чего боитесь вы ? (Следить за тем , чтобы сюжеты не повторялись,

обговорить все возможные детские страхи: одиночества,   чужих людей, животных,  злых сказочных героев ).

2.ИГРА «Смелые ребята»

Цель: Преодоление негативных переживаний, воспитание уверенности в себе

.Ход игры:

Ведущий – страшный дракон, он становится на стул и говорит : «Бойтесь меня!

Бойтесь!» Дети отвечают : «Не боимся мы тебя!» (повторяется два – три раза)

С каждым разом дракон уменьшается(спрыгивает со стула),превращается в маленького воробышка, начинает чирикать

.

Вторник.

1. Беседа.

     Цель: воспитание доброго отношения друг к другу.

.     Когда говорят : «Вместе тесно,а врозь скучно»?

-А что же делать , если двое хотят играть одной игрушкой?

-А вы умеете уступать друг другу?

-          А теперь  представьте , что мы все поссорились , надулись , отвернулись друг от друга. молчим , сопим. Интересно нам? Что хочется сделать?

-          Правильно, помириться. Возьмите друг друга за руки , улыбнитесь , мы

Очень – очень рады друг другу , мы друзья .

3.Физминутка:

-Ветер ветки раскачал: «У-у-у» (руки над головой,качаемся).

-Шарик тоже зарычал: «Р-р-р-р» (пригибаются,рычат).

-Зашептал в воде камыш: «Ш-ш-ш-ш»

-И опять настала тишь:Ш-ш-ш-ш (прижимают палец к губам,садятся)

.

Среда.

1. Отгадайте загадки.

а) Два братца  через дорожку живут , а никогда не видятся .

-Чего ещё у человека по два?

б)Пять братьев , годами равные,ростом разные .- Чего ещё по пять ?

в) На нём очки держатся? – Что ещё по- одному?

3.ИГРА «Что изменилось» ?

Цель: Развивать внимание,память,быстроту мышления.

-Разделимся на две группы.Я поставлю вам группу предметов,запомните.

(Убрать или переставить предметы местами)

-Повернитесь . Что изменилось?

Четверг.

    1.Беседа.

     Цель:уметь изображать музыку, создать атмосферу раскрепощения.

     Звучит музыка Кабалевского «Злюка», «Плакса», «Резвушка».

-Показываю пиктограммы , изобразите злюку .

-Когда мы злимся ?

-Изобразите плаксу . Почему мы плачем ?

«Резвушка» - весёлая , подвижная .Попрыгаем , посмеёмся вместе .

2.Физминутка.

     Ерте тґрды Д„мелi

Шыныјтырды дененi

Мектебiне барады,

КҐнде бестiк алады

Пятница.

1. Загадка.

. И у мамы есть , и у папы есть ,

                  И у дочки есть , и у внучки есть .

                  Чтоб его узнать , надо вслух назвать

2. Беседа.

Цель: воспитывать бережное отношение к своему имени.

-Кому нравиться своё имя ?

-А когда вы вырастите , ваше имя тоже подрастёт, как вас будут называть ?

-А как вас называют ласково? А можно по имени узнать : мальчик или девочка?

-Есть имена , которые дают и мальчикам , и девочкам , вы знаете их ?

3.ИГРА «Посмотри и повтори».

ЦЕЛЬ: Научить понимать схематическое изображение поз человека , повторять их .

Под музыку двигаемся по комнате ,кто как хочет , а когда музыка остановится , замереть в такой позе , которая изображена на карточке – пиктограмме .

Февраль.

1 неделя.

Тема: « В глубь веков на машине времени.»

Понедельник.

1.Отгадайте загадку.

 Идешь-впереди лежит,оглянешься-домой бежит.

-Для чего нужны дороги? Какие машины вы знаете?

-А без чего ни одна машина не обойдётся?

(Если затрудняются ,загадать загадку:

-Кто сумеет догадаться :вот идут четыре братца

 По наезженной дороге ,но они совсем не ноги.

 Никогда не расстаются, два следа за ними вьются.) 

-Вся история транспорта началась с колеса.

2.Дыхательная гимнастика.

 -Накачаем шины,как насосы.(Делают движения,,как будто качают насосы).

-На выдохе : пых,пых,пых.

-Теперь послушаем ,не спускает: с-с-с-с.Ещё раз.

Вторник.

1.ИГРА. «Поезд»

ЦЕЛЬ: Закрепить словарь на тему «Транспорт»,произношение звуков «П», «Ч».

-Мы с вами паровоз. Встали вагончики вряд – поехали:

   -Вот поезд наш едет  -колёса стучат

    А в поезде этом ребята сидят.Пых-пых,чу-чу-чу!

   Паровоз,паровоз,ты куда нас повёз?

   Стой,остановка,кто хочет гулять?Скорей выходите !

 (На стульчиках разложены картинки разного транспорта.)

-Давайте вспомним , какой бывает транспорт  ? Каждый возьмите картинку,

 назовите ,что это и к какому виду транспорта отнесём?

-Молодцы!Встанем опять в паровозик.

2.Речевая гимнастика.

 Чу-чу-чу.

Я пыхчу –пыхчу-пыхчу,

Чу-чу-чу-чу,

Я стучу-стучу-стучу.

Далеко я укачу.

  Среда.

1.Отгадайте загадку:

 Сам металлический, мозг электрический.

-Для чего людям нужны роботы?

-Где без роботов не обойтись?

2.Игра «Робот»

Цель: закрепить знание геометрических фигур.

 (На плакате изображен робот из геометрических фигур)

-Из каких деталей он состоит? Сколько треугольников? Сколько кругов ?

-Сколько квадратов? Сколько прямоугольников?

3. Физминутка.

 Раз! Подняться, потянуться,

 Два! Согнуться, разогнуться,

Три! В ладоши три хлопка,

 Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять-шесть тихо сесть.

Четверг.

1.ИГРА: «Кто летит в самолёте?»

ЦЕЛЬ:Активизация словаря , умение подбирать синонимы .

-Посмотрите, кто летит в самолёте ?( На плакате самолёт ,в нём лиса ,заяц ,петух.)

-Кто первый ? Заяц. Как про него можно ласково сказать ?

-Кто второй ? Лиса. Как её называют в сказках ?

-Кто третий ? Петух.Назовите его ласково.

  -Наши звери летят в самолёте ,

-А сами они могут летать ? А кто или что летает ,вы знаете ? Сейчас проверим.

2.ИГРА: «Летает, не летает»

Цель: Воспитывать слуховое внимание , выдержку .

-Я буду называть предмет и говорить «летает»-если летает ,вы поднимаете руки вверх , если не летает –садитесь.

Пятница.

1.Художественное слово.

 Бурлит в движенье мостовая –

   Бегут авто, спешат трамваи.

-Что поможет нам перейти улицу ? Давайте повторим стихотворение :

       Красный свет- дороги нет ,

      Желтый- погоди ,

     А зелёный говорит : «Путь свободен ,путь открыт !»

2.Игра «Перекрёсток»

Цель: уметь вести себя на перекрёстке, знать правила дорожного движения.

- А теперь представим ,что вы машины на перекрёстке ,а я светофор ,будьте

 внимательны ,чтобы не было аварий .(Дети делятся на группы и встают ,

 образуя перекрёсток . Воспитатель посередине , с сигнальными карточками :

желтый , зелёный ,красный .)

Февраль – 3 неделя.

Тема : « Во власти Снежной Королевы».

Понедельник._____________

1. Художественное слово «Небылицы»

-Рады, рады , рады

светлые берёзы ,

 И на них от радости

 расцветают розы.

 Рады ,рады , рады

тёмные осины

и на них от радости

 растут апельсины.

-Бывает так или нет ? А что растёт на берёзах и осинах ?

 -А зимой ? Что самое красивое в лесу ? Почему ?

2.Физминутка- релаксация.

. –Ветер дует нам в лицо ,закачалось деревцо ,

     Ветер тише ,тише , тише . Деревцо всё выше , выше

-А теперь представим ,что мы деревья .(Звучит музыка ,дети сидят по –турецки)

-Дует ветер ,хочет нас вырвать ,но у нас крепкие корни , мы только качаемся .

-Встали , ветер ещё сильнее ,но у нас гибкие стволы ,ветру нас не сломить .

(наклоны в стороны ) .

-У нас красивые ветви (взмахи руками ).

Цель: Снятие эмоционального напряжения

.

Вторник.__________________

1. Художественное слово.

   Белый снег пушистый

   В воздухе кружится

   И на землю тихо падает , ложится.

И под утро поле снегом забелело ,

Точно пеленою все его одело .

2.Беседа.

Цель:уметь соотносить следы животных с их изображением.

-Посмотрите , кто-то оставил следы на снегу .(картинки животных и отдельно изображение следов )

-Легко ли зайке зимой ? Чем он питается ?

-А это пробежала лиса , кого она хочет поймать ?

3. ИГРА: «Не попадись лисе»

Цель: Проверить слух , упражнять в ходьбе на носках.

-Две лисички с завязанными глазами сидят ,а мы будем мимо них проходить на

носочках ,чтобы они нас не услышали .Кого услышат , того поймают .

Сначала скажем:

 -Са-са-са- сидит во поле лиса ,

  -Су-су-су- не боимся мы лису .

Среда ._______        

1.Игра «Посмотри и покажи»

Цель: уметь соотносить число и цифру.

 Звучит музыка ( например «Вальс снежинок» Чайковского )

 У каждого ребенка в руках снежинки .

-Сколько у вас снежинок ?

- Теперь встаньте парами , сколько  в  каждой паре снежинок ?

-Как получили ?

-Встаньте по трое , теперь сколько снежинок  ?

-А теперь , я буду показывать цифру ,а вы  сгруппируйтесь так ,чтобы у вас

было такое же количество снежинок (2,4,6,8,)

2. Физминутка.

(под музыку)

. А теперь покружимся ,как снежинки на ветру ,тихо присядем , опять ветер

  дунул , мы полетели.

Четверг.____________

1. Художественное слово.

   У избы побывал –всё окно разрисовал .

    У реки погостил – во всю реку мост мостил.

-Что это ? Почему говорят «Прячь нос в большой мороз» ? «Мороз не велик ,а стоять не велит»? Как нужно одеваться в мороз ?

2.ИГРА: «Где мы были , мы не скажем ,а что делали ,покажем».

Цель: Развивать внимание , мимику .

 Будем показывать только то , во что мы играем зимой .

Пятница .____________

1.Беседа.

Цель: развивать воображение, знать какими красками рисуют зиму.

 Представьте ,что мы художники и  хотим нарисовать зимний пейзаж.

  Закройте глаза , мысленно нарисуйте эту картину .

-Что вы будете рисовать ? Какими красками ? А можно зелёными ?

 -Красными ?Почему ? Выберите картину ,какая вам больше нравиться.

(Предложить 2-3 картины с зимними пейзажами )

2. Что помогает нам видеть ?

ИГРА: «Слепой и поводырь».

Цель: Развивать внимание друг к другу , социальное доверие.

Ход игры:

 Дети делятся на пары ,один - слепой , другой – поводырь .Поводырь должен

 провести через заранее созданные препятствия. У слепого завязаны глаза,

  поводырь должен вести так , чтобы слепой не ушибся , не споткнулся.

3неделя-каникулы.

Февраль - 4 неделя.

Тема: «О братьях наших меньших»

Понедельник.

1. « На ферме».Рассказ.

  -Надя спросила: «Бабушка ,а ты кто ?»

-Я птичница.

-А где твои птички ?

-Сейчас покажу.

Бабушка повела Надю на ферму . Из домиков вышло много-много белых кур.

Бабушка насыпала зерно.Куры стали клевать : «Тук-тук –тук» . А потом куры

пошли домой. (по Тайцу.)

-А каких еще домашних животных вы знаете ?

2.Игра «Узнай и покажи»

 Давайте поиграем , я раздам вам маски , а вы изобразите этих животных.

Цель:Развивать умение подражать ,пластику, умение раскрепощаться.

Вторник.

1.Загадка.

   Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,

   Иголок очень много ,а ниток ни одной.

-Кто видел ёжика? Какой он ? Как зимует ёжик?

2.Чистоговорка .

-Жа-жа-жа-есть иголки у ежа .

-Жу-жу-жу-молоко дадим ежу.

3.ИГРА: «Ёжики»

Цель: снятие эмоционального напряжения.

Выберем 2-3 человека.Они будут ёжиками .А мы –ребята на прогулке ,увидели этих ёжиков.Изобразите ,как ведут себя дети  и  ежи.

Среда.

1. Художественное слово.

Ходит Васька серенький,хвост пушистый беленький.

Ходит Васька – кот , сядет умывается,

Лапкой вытирается,песенки поёт.

-У кого дома есть кошка ? Как зовут? Зачем нужны кошки?

2. Физминутка.  

А теперь я буду еще раз читать стихотворение ,про Ваську-кота,а вы будете

показывать ,как Васька ходит ,умывается,песенки поет

.

Четверг.

1.Игра «Угадай какой по счёту»

Цель: знать порядковый счёт.

 Загадать загадки о животных ( петухе, корове, баране, кошке, верблюде, утке)

 Тому кто отгадает,картинку животного.Потом построить детей в ряд ,а у остальных детей спрашивать:

-Какой по счету баран ? петух? И т.д.

-Кто у петуха слева? Справа? И т. д.

2.ИГРА: «Кто вышел погулять» ?

Цель: Развивать сообразительность, внимание , умение заменять одно слово другим.

-Водящий отворачивается, я показываю картинку животного , потом водящий поворачивается и спрашивает: «Кто вышел погулять» ?

-Дети отвечают:-Га-га-га

-Гуси!-отгадывает водящий и т.д.

Пятница.

1.Художественное слово «Небылицы»

Так бывает или нет ?

 -Жили –были дед да баба

С маленькою внучкой,

Кошку рыжую свою называли Жучкой.

А хохлаткою они звали жеребёнка ,а ещё у них была курица Бурёнка.   

А ещё у них была собачонка Мурка,

А ещё два козла Сивка да Бурка.

-Кого обычно зовут  Бурёнкой? Хохлаткой? Муркой?

-У кошек и собак очень хороший слух,.А вы хорошо слышите?

Давайте проверим.

2.ИГРА: «Глухой телефон»

Цель: Проверить слух, воспитывать внимание , честность.

Ход игры:

Дети садятся близко друг к другу, ведущий говорит первому на ухо какое –нибудь слово шепотом, тот передает следующему, и так по кругу. Последний говорит, какое слово он услышал. Ведущий называет то слово, какое говорил он.

,