Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Утренняя гимнастика под музыку Семинар для воспитателей

Утренняя гимнастика под музыку Семинар для воспитателей

  • Дошкольное образование

Документы в архиве:

Название документа +

Поделитесь материалом с коллегами:







МОУ Новоталицкая СОШ

Дошкольные группы «Родничок»





СЕМИНАР

ДЛЯ ВОПИТАТЕЛЕЙ:



«УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

ПОД

МУЗЫКУ».



Подготовили

музыкальные руководители

Тепина А.В. и Инихова О.В.





Ивановский муниципальный район, с. Ново-Талицы

2014г.



Утренняя гимнастика под музыку.

  1. Выполнение физических упражнений под музыку является наиболее эффективной формой создания у детей правильного понимания характера движений. Движения с музыкальным сопровождением положительно влияют на развитие слуха, воспитывают временную ориентировку – способность двигаться в рамках определённого времени, согласовывая свои движения в соответствии с различным метроритмическим строением музыкального произведения. Метроритмическая пульсация, с которой связаны движения детей, вызывает согласованную реакцию всего организма ребёнка (дыхательной, сердечной и мышечной деятельности), а также эмоционально-положительное состояние психики.

При подготовке упражнений для физкультурных занятий, а также к утренней гимнастике, необходима полная согласованность между воспитателем и музыкальным руководителем. Прежде всего, это относится к отбору утренней гимнастике упражнений, сопровождаемых музыкой, а также требований к каждому из них по качеству выполнения, темпу и длительности. Музыкальные упражнения подбирает музыкальный руководитель.

Упражнения утренней гимнастики сначала разучиваются на физкультурных занятиях без музыки. При этом основное внимание воспитатель уделяет качеству выполнения упражнений. Важно разъяснить и показать детям, что и как они должны делать, научить их самостоятельно ориентироваться в пространстве. Поэтому, начиная со 2-й младшей группы, воспитатель при ходьбе не должен быть впереди детей, т.к. он будет заслонять перед ведущим ребёнком и всеми детьми перспективу пространства, тем самым замедлять развитие у них пространственной ориентировки. Целесообразно, как показал опыт, расставлять для ориентировки предметы – кубики, флажки и т.п. В таких случаях движения детей регулируются указаниями воспитателями («доходите до флажка»), и дети приучаются к восприятию пространства и постепенной ориентировке в нём. Если же дети ещё не могут этого выполнить, воспитатель должен повести группу сам, но в таком случае, он должен идти рядом с ведущим ребёнком, слева от него.

В сопровождении музыки все разученные физические упражнения приобретают большую чёткость, точность, плавность. Конечно, не все физические упражнения могут быть использованы с целью музыкально-ритмического развития. Прыжки в длину, высоту, ползание, лазанье не могут выполняться под музыку. В этом случае потребуется индивидуальный темп от каждого ребёнка.









  1. В детском саду желательно проводить утреннюю гимнастику с музыкальным сопровождением начиная со 2-й младшей группы, когда происходит формирование музыкально-ритмических умений и навыков. К этому периоду детское восприятие совершенствуется. Развивается воображение, ребёнок уже способен создать на основе словесного описания образ предметов. Ярче проявляется эмоциональная отзывчивость на музыку. Дети могут различать регистры, тембровую окраску звучания, динамику. Однако слуховое внимание ещё неустойчиво. Поэтому музыкальное сопровождение даётся только к отдельным упражнениям с использованием игровых образов (птички клюют, воробышки прыгают).

Дети 4-5 лет (средняя группа) чувствуют ритмический рисунок музыкального произведения, направление его мелодической линии, силу звучания. Поэтому музыка может сопровождать каждое упражнение.

У детей старшей и подготовительной к школе групп (5-7 лет) наблюдается значительное повышение уровня физического и музыкального развития. Дети способны к творческому проявлению, выполняя движения под музыку различного характера.

Большинство упражнений в комплексах утренней гимнастики для старших групп проводится с музыкой. Без музыкального сопровождения выполняются упражнения, которые требуют индивидуального темпа.

В период разучивания упражнений воспитателю следует использовать бубен. Чёткие удары в бубен хорошо регулируют темп выполнения упражнений. Во время бега нельзя встряхивать бубен, надо или ускорить ритм ударов, или изменить силу и характер звучания бубна. При проведении занятия с музыкальным сопровождением, прежде всего надо уметь правильно распределить движения по счёту. Слушая музыку, мы должны замечать в ней равномерно повторяющиеся ударения, называемые метрическими. Во время выполнения упражнения воспитатель делает короткие замечания и иногда подсчитывает, помогая уточнить темп и ритм движения. Словесные объяснения должны быть краткими, образными и конкретными.















Этапы обучения физическим упражнениям

с музыкальным сопровождением.


I этап – начальное обучение новым физическим упражнениям;

II этап – углубленное разучивание;

III этап – закрепление и совершенствование физических упражнений в соответствии с музыкальным сопровождением.


Обучение на первом этапе направлено на создание у детей общего представления о новом упражнении. Дети получают первичные сведения о характере музыки, о форме движений, соответствующих данной музыке.


Основные действия педагога на первом этапе обучения включают в себя:

  1. Словесное объяснение;

  2. Показ нового упражнения воспитателем, соответствующего содержанию музыки.

  3. Разучивание упражнения с детьми под счёт.


На втором этапе обучения дети прослушивают музыкальное сопровождение и овладевают умением правильно понимать музыку и выполнять упражнение в соответствии со средствами музыкальной выразительности. Педагог должен постоянно наблюдать за выполнением детьми упражнения в соответствии с темпом, ритмом, динамическими оттенками музыки, исправлять ошибки. В результате активной работы педагога и детей на втором этапе обучения происходит овладение основным движением во взаимосвязи с музыкой. Главными признаками сформированного музыкально-двигательного навыка является сознательное выполнение движений в соответствии с характером музыки, качество выполнения (точность, ритмичность, выразительность).


Третий этап обучения направлен на стабилизацию и совершенствование упражнения во взаимосвязи с музыкой. Это достигается путем самостоятельного выполнения упражнения, исполнение упражнения под различную музыку. Степень овладения упражнением под музыку должна быть доведена до прочного навыка.


ПАМЯТКА

Этапы разучивания физических упражнений:


1. Словесное объяснение педагога, затем показ упражнения воспитателем под счёт.

2. Разучивание сложных движений по частям сначала под счет, затем под музыку.

3. Показ ребенка, освоившего это упражнение.

4. Закрепление упражнения всеми детьми на последующих занятиях.

5. Оценка выполнения упражнения детьми.



Поделитесь материалом с коллегами:

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА ПОД МУЗЫКУ
Этапы обучения физическим упражнениям с музыкальным сопровождением. I этап –...
На втором этапе обучения дети прослушивают музыкальное сопровождение и овлад...
Третий этап обучения направлен на стабилизацию и совершенствование упражнени...
ПАМЯТКА Этапы разучивания физических упражнений: Словесное объяснение педагог...
 БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! Подготовила музыкальный руководитель Инихова О.В. 2014г.
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА ПОД МУЗЫКУ
Описание слайда:

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА ПОД МУЗЫКУ

№ слайда 2 Этапы обучения физическим упражнениям с музыкальным сопровождением. I этап –
Описание слайда:

Этапы обучения физическим упражнениям с музыкальным сопровождением. I этап – начальное обучение новым физическим упражнениям; II этап – углубленное разучивание; III этап – закрепление и совершенствование физических упражнений в соответствии с музыкальным сопровождением. Обучение на первом этапе направлено на создание у детей общего представления о новом упражнении. Дети получают первичные сведения о характере музыки, о форме движений, соответствующих данной музыке. Основные действия педагога на первом этапе обучения включают в себя: Словесное объяснение; Показ нового упражнения воспитателем, соответствующего содержанию музыки. Разучивание упражнения с детьми под счёт.

№ слайда 3 На втором этапе обучения дети прослушивают музыкальное сопровождение и овлад
Описание слайда:

На втором этапе обучения дети прослушивают музыкальное сопровождение и овладевают умением правильно понимать музыку и выполнять упражнение в соответствии со средствами музыкальной выразительности. Педагог должен постоянно наблюдать за выполнением детьми упражнения в соответствии с темпом, ритмом, динамическими оттенками музыки, исправлять ошибки. В результате активной работы педагога и детей на втором этапе обучения происходит овладение основным движением во взаимосвязи с музыкой. Главными признаками сформированного музыкально-двигательного навыка является сознательное выполнение движений в соответствии с характером музыки, качество выполнения (точность, ритмичность, выразительность).

№ слайда 4 Третий этап обучения направлен на стабилизацию и совершенствование упражнени
Описание слайда:

Третий этап обучения направлен на стабилизацию и совершенствование упражнения во взаимосвязи с музыкой. Это достигается путем самостоятельного выполнения упражнения, исполнение упражнения под различную музыку. Степень овладения упражнением под музыку должна быть доведена до прочного навыка.

№ слайда 5 ПАМЯТКА Этапы разучивания физических упражнений: Словесное объяснение педагог
Описание слайда:

ПАМЯТКА Этапы разучивания физических упражнений: Словесное объяснение педагога, затем показ упражнения воспитателем под счёт. 2. Разучивание сложных движений по частям сначала под счет, затем под музыку. 3. Показ ребенка, освоившего это упражнение. 4. Закрепление упражнения всеми детьми на последующих занятиях. 5. Оценка выполнения упражнения детьми.

№ слайда 6  БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! Подготовила музыкальный руководитель Инихова О.В. 2014г.
Описание слайда:

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! Подготовила музыкальный руководитель Инихова О.В. 2014г.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров200
Номер материала ДБ-271012
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

4 месяца назад

Все очень понравилось, возьмем для работы


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх