УУД, формирующиеся на уроке «Открытие нового знания» в технологии системно – деятельностного подхода

УУД, формирующиеся на  уроке «Открытие нового знания» в технологии

системно – деятельностного подхода

№	Этапы урока	Формируемые УУД
1.	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Личностные: самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно – познавательная мотивация. Регулятивные: Познавательные: анализ, обобщение, классификация, структурирование знаний. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
2.	Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии	Личностные: мотивационная основа учебной деятельности, смыслообразование, развитие этических чувств и регуляторов морального поведения. Регулятивные: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, волевая  саморегуляция Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, структурирование знаний, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, использование  знаково – символических средств, смысловое чтение и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи, построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
3.	Выявление места и причины затруднения	Личностные: учебно – познавательный интерес, смыслообразование Регулятивные: волевая саморегуляция Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, подведение под понятие, использование  знаково – символических средств, определение основной и второстепенной информации, постановка и формулирование проблемы Коммуникативные: учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
4.	Построение проекта выхода из затруднения	Личностные: самоопределение,  нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания Регулятивные: познавательная инициатива, планирование, прогнозирование Познавательные: постановка познавательной цели, построение логической цепи рассуждений,  использование  знаково – символических средств, построение речевых высказываний, выбор наиболее эффективных способов решения задач, определение основной и второстепенной информации Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, понимание относительности мнений и подходов для решения проблем, адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности
5.	Реализация построенного проекта	Личностные: Регулятивные: Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, выдвижение гипотез и их обоснование, использование  знаково – символических средств, поиск необходимой информации, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т.д.), самостоятельное создание алгоритмов деятельности, установление причинно – следственных связей, самостоятельное создание способов решения Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, достижение договоренностей и согласование общего решения, разрешение конфликтов на основе учёта интересов всех участников, управление поведением партнёра, адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач
6.	Первичное закрепление во внешней речи	Личностные: Регулятивные: контроль, коррекция, волевая саморегуляция Познавательные: подведение под понятие, использование общих приёмов решения задач, использование  знаково – символических средств, самостоятельный учёт установленных ориентиров действия в новом учебном материале, построение речевых высказываний, выведение следствий Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Личностные: развитие этических чувств и и регуляторов морального поведения Регулятивные: самостоятельный учёт выделенных ориентиров действия в новом учебном материале, волевая саморегуляция, познавательная инициатива, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, внесение необходимых корректив Познавательные: анализ, сравнение, классификация, использование  знаково – символических средств, использование общих приёмов решения задач, рефлексия способов и условий действия, выделение и формулирование проблемы, постановка познавательной цели, подведение под понятие, выведение следствий, доказательство Коммуникативные: координирование разных позиций с учётом разных мнений, достижение договоренностей и согласование общего решения,  адекватное использование речи для планирования и регуляции свой деятельности
8.	Включение в систему знаний и повторения	Личностные: нравственно – этической оценивание усваиваемого материала Регулятивные: Познавательные:  анализ, синтез, сравнение, классификация, поиск и выделение необходимой информации, моделирование, преобразование модели, умение структурировать знания, смысловое чтение, извлечение необходимой информации,  использование  знаково – символических средств, свободная ориентация и восприятие текстов, их понимание, выбор наиболее эффективных способов решения задач, использование общих приёмов решения задач,  построение речевых высказываний, подведение под понятие, выведение следствий, доказательство Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, постановка вопросов, адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач, управление поведением партнёра
9.	Рефлексия	Личностные: внутренняя позиция школьника, самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности Регулятивные: Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества