Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / УУД Методика отслеживания динамики сформированости УУУ в начальной школе

УУД Методика отслеживания динамики сформированости УУУ в начальной школе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Методика отслеживания динамики сформированости УУУ в начальной школе

Одним из разделов ООП НОО является «Программа формированияУУД у обучющихся на ступени начального образования. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта организовать свою учебную деятельность. УУД являются основной и средством для формирования любой компетентности.

Мы знаем, что различают следующие УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Надо помнить, Что универсальные учебные действия могут формироваться и развиваться только в специально организованной и направленной учебной деятельности под руководством учителя. Это происходит как в урочной, так и во внеурочной деятельности обучающихся, во всех мероприятиях и коллективных проектах, целью которых является приобретение социального опыта.

Уровень сформированости должен быть качественно оценен и измерен. Поскольку формирование УУД осуществляется через внедрение междисциплинарных программ, то по мере введения стандартов будут уточняться и процедуры оценки метапредметных результатов.

Творческая группа учителей МБОУ «Гимназия №1» разработана методика отслеживания динамики сформированости УУД у обучающихся.

Они предлагают, по завершению каждого года обучения обучающимся предлагается заполнить лист обратной связи «Главное, чему я научился в… классе», где определены основные умения, ведущие к формированию УУД. Учащиеся оценивают себя по предложенным умениям, а затем по этим же умениям их оценивает учитель, руководствуясь наблюдениями за ребенком в разных видах деятельности. Для подведения итогов учитываются только совпавшие оценки учителя и ученика. Если ребенок затрудняется оценить свои действия и умения, то может обратиться за помощью к родителям (только в 1 классе).

Затем учитель составляет сводную ведомость по классу и выводит средний результат в процентах по каждому виду универсальных умений. Такая работа позволяет отслеживать динамику сформированости УУД по каждому ученику в отдельности и в целом по классу. Анализ результатов позволяет педагогу видеть «западавшие» места и спланировать индивидуальную коррекционную работу с обучающимися.

Таким образом, предложенная методика отслеживания динамики сформированости УУД позволяет достичь планируемых результатов ООП НОО и скорректировать деятельность всех участников образовательного процесса в период обучения на этапе начального образования.





Чему я научился в 1 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

умения

конец года

1.

Я могу сказать, что нового я узнал на уроке (р)


2.

Я умею наблюдать и делать выводы (р)


3.

Я могу найти ошибку в своей работе и исправить её (р)


4.

Я могу рассказать родителям, чему я научился на уроке (п)


5.

Я понимаю, о чем прочитал в рассказе (п)


6.

Я могу, не стесняясь выйти к доске и ответить (л)


7.

Я не обижаюсь на замечания одноклассников, если они справедливые (л)


8.

Я с уважением отношусь к другим людям (л)


9.

Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе (л)


10.

Я умею работать в паре и в группе с другими учениками (к)


11.

Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников (к)


12.

Я могу согласиться с мнением другого ученика (к)


13.

Я помню наизусть и могу выразительно прочесть стихотворение (о)


14.

Я могу правильно списать текст и проверить его (о)


15.

Я могу сам составить и записать несколько слов по звуковой модели (о)


16.

Я умею решать задачи на сложение и вычитания и записывать ответ (о)
































Чему я научился в 2 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

умения

конец года

1.

Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке (р)


2.

Я могу сказать, что нового я узнал на уроке (р)


3.

Я умею наблюдать и делать выводы (р)


4.

Я могу запомнить важные сведения, о которых узнал на занятиях в школе (п)


5.

Я умею найти дополнительную информацию к уроку из разных источников

( словари, энциклопедии, Интернет) (п)


6.

Я могу прочесть про себя и вслух небольшой текст, понять его смысл и рассказать о нем (п)


7.

Я с уважением отношусь к другим людям (л)


8.

Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе (л)


9.

Я умею объяснить, что чувствую (л)


10.

Я могу устно дать полный ответ на вопрос, могу, не стесняясь, выйти к доске и дать собственное объяснение (л)


12.

Я понимаю, что в моей жизни мне помогают другие люди и природа, что я не могу жить без них (к)


13.

Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников (к)


14.

Я могу принять точку зрения другого ученика, если мое мнение оказалась ошибочным (к)


15.

Я помню наизусть и могу выразительно прочесть стихотворение (о)


16.

Я могу правильно списать и написать под диктовку небольшой текст (о)


17.

Я могу сам составить и записать текст из нескольких предложений (о)


18.

Я умею считать, складывать и вычитать по программе (о)


19.

Я умею решать задачи на сложение и вычитание в одно и в несколько действий (о)
























Чему я научился в 3 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

умения

конец года

1.

Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке (р)


2.

Я могу сказать, что нового я узнал на уроке (р)


3.

Я умею наблюдать и делать выводы (р)


4.

Я могу найти ошибку в своей работе и исправить её (р)


5.

Я могу составить план своих действий для решения практической задачи (р)


6.

Я могу запомнить важные сведения, о которых узнал на занятиях в школе (п)


7.

Я умею найти дополнительную информацию к уроку из разных источников

( словари, энциклопедии, Интернет) (п)


8.

Я могу прочесть про себя и вслух небольшой текст, понять его смысл и выделить в нем главное (п)


9.

Я с уважением отношусь к одноклассникам и другим людям (л)


10.

Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе (л)


11.

Я умею объяснить, что чувствую в конкретной ситуации (л)


12.

Я понимаю, что в моей жизни мне помогают другие люди и природа, что я не могу жить без них (к)


13.

Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников (к)


14.

Я могу принять точку зрения другого ученика, если мое мнение оказалась ошибочным (к)


15.

Я знаю и следую алгоритму списывания текста (т.е. списываю без ошибок) (о)


16.

Я могу написать под диктовку любой текст, пропуская неизученные орфограммы (о)


17.

Я могу сам составить и записать небольшое сочинение на заданную тему (о)


18.

Я могу устно дать полный ответ на вопрос (о)


19.

Я могу выйти к доске и дать собственное объяснение (о)


20.

Я умею решать задачи (о)


21.

Я умею разделять и объединять предметы в группы по общему признаку и находить лишнее (о)






















Чему я научился в 4 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

умения

конец года

1.

Я могу сказать, какую учебную задачу мы будем решать на уроке (р)


2.

Я могу сказать, что нового я узнал на уроке (р)


3.

Я умею наблюдать и делать выводы (р)


4.

Я могу найти ошибку в своей работе и исправить её (р)


5.

Я могу составить план своих действий для решения практической задачи (р)


6.

Если у меня возникнет вопрос, я всегда стараюсь найти на него ответ (п)


7.

Я умею составлять схемы и модели для решения познавательных задач (п)


8.

Я умею найти дополнительную информацию к уроку из разных источников

( словари, энциклопедии, Интернет) (п)


9.

Я могу прочесть про себя и вслух небольшой текст, понять его смысл и выделить в нем главное (п)


10.

Я с уважением отношусь к одноклассникам и другим людям (л)


11.

Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе (л)


12.

Я умею поставить себя на место другого человека и сопереживаю ему (л)


13.

Я горжусь тем, что я гражданин России (л)


14.

Я понимаю, что в моей жизни мне помогают другие люди и природа, что я не могу жить без общества и мира (к)


15.

Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников (к)


16.

Я могу принять точку зрения другого ученика, если мое мнение оказалась ошибочным (к)


17.

Я умею работать в паре и в группе с другими учащимися (к)


18.

Я знаю и следую алгоритму списывания текста (т.е. списываю без ошибок) (о)


19.

Я могу написать под диктовку любой текст, пропуская неизученные орфограммы (о)


20.

Я могу сам составить и записать небольшое сочинение на заданную тему (о)


21.

Я могу составить план и, пользуясь им, восстановить текст (о)


22.

Я могу выйти к доске и дать собственное объяснение (о)


23.

Я умею решать задачи (о)


24.

Я умею разделять и объединять предметы в группы по общему признаку и находить лишнее (о)


















Лист достижений обучающихся 1, (2, 3, 4) класса итоги 2013-2014 года

Умения УУД



фамилия имя

обучающихся


Средний показатель по классу (%)

Общеучебные умения и навыки
















Итого: %
















Познавательные УУД
















Итого:%
















Коммуникативные УУД
















Итого: %
















Регулятивные УУД
















Итого: %
















Личностные УУД
















Итого:%
















Общий показатель сформированости




















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Одним из разделов ООП НОО является «Программа формирования УУД у обучющихся на ступени начального образования. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта организовать свою учебную деятельность. УУД являются основной и средством для формирования любой компетентности. Уровень сформированости должен быть качественно оценен и измерен. Поскольку формирование УУД осуществляется через внедрение междисциплинарных программ, то по мере введения стандартов будут уточняться и процедуры оценки метапредметных результатов. Таким образом, предложенная методика отслеживания динамики сформированости УУД позволяет достичь планируемых результатов ООП НОО и скорректировать деятельность всех участников образовательного процесса в период обучения на этапе начального образования.

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров724
Номер материала ДВ-041652
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх