УУД Методика отслеживания динамики сформированости УУУ в начальной школе

       Методика отслеживания динамики сформированости УУУ в начальной школе

 Одним из разделов ООП НОО является «Программа формированияУУД у обучющихся на ступени начального образования. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта организовать свою учебную деятельность. УУД являются основной и средством для формирования любой компетентности.

  Мы знаем, что различают следующие УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Надо помнить, Что универсальные учебные действия могут формироваться и развиваться только в специально организованной и направленной учебной деятельности под руководством учителя. Это происходит как в урочной, так и во внеурочной деятельности обучающихся, во всех мероприятиях и коллективных проектах, целью которых является приобретение социального опыта.

Уровень сформированости должен быть качественно оценен и измерен. Поскольку формирование УУД осуществляется через внедрение междисциплинарных программ, то по мере введения стандартов будут уточняться и процедуры оценки метапредметных результатов.

 Творческая группа учителей МБОУ «Гимназия  №1» разработана методика отслеживания динамики сформированости УУД у обучающихся.

Они предлагают, по завершению каждого года обучения обучающимся предлагается заполнить лист обратной связи «Главное, чему я научился в… классе», где определены основные умения, ведущие к формированию УУД. Учащиеся оценивают себя по предложенным умениям, а затем по этим же умениям их оценивает учитель, руководствуясь наблюдениями за ребенком в разных видах деятельности. Для подведения итогов учитываются только совпавшие оценки учителя и ученика. Если ребенок затрудняется оценить свои действия и умения, то может обратиться за помощью к родителям (только в 1 классе).

Затем учитель составляет сводную ведомость по классу и выводит средний результат в процентах по каждому виду универсальных умений. Такая работа позволяет отслеживать динамику сформированости УУД по каждому ученику в отдельности и в целом по классу. Анализ результатов позволяет педагогу видеть «западавшие» места и спланировать индивидуальную коррекционную работу с обучающимися.

Таким образом, предложенная методика отслеживания динамики сформированости УУД позволяет достичь планируемых результатов ООП НОО и скорректировать деятельность всех участников образовательного процесса в период обучения на этапе начального образования.

Чему я научился в 1 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

№	умения	конец года
1.	Я могу сказать, что нового я узнал на уроке                                                       (р)
2.	Я умею наблюдать и делать выводы                                                                    (р)
3.	Я могу найти ошибку в своей работе и исправить её                                         (р)
4.	Я могу рассказать родителям, чему я научился на уроке                                  (п)
5.	Я понимаю, о чем прочитал в рассказе                                                                (п)
6.	Я могу, не стесняясь выйти к доске и ответить                                                  (л)
7.	Я не обижаюсь на замечания одноклассников, если они справедливые          (л)
8.	Я с уважением отношусь к другим людям                                                           (л)
9.	Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе                             (л)
10.	Я умею работать в паре и в группе с другими учениками                                 (к)
11.	Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников                                    (к)
12.	Я могу согласиться с мнением другого ученика                                                 (к)
13.	Я помню наизусть и могу выразительно прочесть стихотворение                    (о)
14.	Я могу правильно списать текст и проверить его                                               (о)
15.	Я могу сам составить и записать несколько слов по звуковой модели            (о)
16.	Я умею решать задачи на сложение и вычитания и записывать ответ             (о)

Чему я научился в 2 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

№	умения	конец года
1.	Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке                                      (р)
2.	Я могу сказать, что нового я узнал на уроке                                                        (р)
3.	Я умею наблюдать и делать выводы                                                                     (р)
4.	Я могу запомнить важные сведения, о которых узнал на занятиях в школе    (п)
5.	Я умею найти дополнительную информацию к уроку из разных источников ( словари, энциклопедии, Интернет)                                                                     (п)
6.	Я могу прочесть про себя и вслух небольшой текст, понять его смысл и  рассказать о нем                                                                                                      (п)
7.	Я с уважением отношусь к   другим людям                                                         (л)
8.	Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе                             (л)
9.	Я умею объяснить, что чувствую                                                                          (л)
10.	Я могу устно дать полный ответ на вопрос, могу, не стесняясь, выйти к доске и дать собственное объяснение                                                                                (л)
12.	Я понимаю, что в моей жизни мне помогают другие люди и природа, что я не могу жить без них                                                                                                   (к)
13.	Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников                                     (к)
14.	Я могу принять точку зрения другого ученика, если мое мнение оказалась ошибочным                                                                                                              (к)
15.	Я  помню наизусть и могу выразительно прочесть стихотворение                   (о)
16.	Я могу правильно списать и  написать под диктовку небольшой  текст          (о)
17.	Я могу сам составить и записать  текст из нескольких предложений               (о)
18.	Я  умею считать, складывать и вычитать по программе                                     (о)
19.	Я  умею решать задачи на сложение и вычитание в одно и в несколько действий                                                                                                                   (о)

Чему я научился в 3 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

№	умения	конец года
1.	Я могу сказать, что и зачем мы будем делать на уроке                                     (р)
2.	Я могу сказать, что нового я узнал на уроке                                                       (р)
3.	Я умею наблюдать и делать выводы                                                                    (р)
4.	Я могу найти ошибку в своей работе и исправить её                                         (р)
5.	Я могу составить план своих действий для решения практической задачи     (р)
6.	Я могу запомнить важные сведения, о которых узнал на занятиях в школе    (п)
7.	Я умею найти дополнительную информацию к уроку из разных источников ( словари, энциклопедии, Интернет)                                                                    (п)
8.	Я могу прочесть про себя и вслух небольшой текст, понять его смысл и выделить в нем главное                                                                                         (п)
9.	Я с уважением отношусь к одноклассникам и другим людям                          (л)
10.	Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе                             (л)
11.	Я умею объяснить, что чувствую в конкретной ситуации                                 (л)
12.	Я понимаю, что в моей жизни мне помогают другие люди и природа, что я не могу жить без них                                                                                                  (к)
13.	Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников                                     (к)
14.	Я могу принять точку зрения другого ученика, если мое мнение оказалась ошибочным                                                                                                              (к)
15.	Я знаю и следую алгоритму списывания текста (т.е. списываю без ошибок)  (о)
16.	Я могу написать под диктовку любой текст, пропуская неизученные орфограммы                                                                                                             (о)
17.	Я могу сам составить и записать небольшое сочинение на заданную тему     (о)
18.	Я могу устно дать полный ответ на вопрос                                                          (о)
19.	Я могу выйти к доске и дать собственное объяснение                                       (о)
20.	Я умею решать задачи                                                                                            (о)
21.	Я умею разделять и объединять предметы в группы по общему признаку и находить лишнее                                                                                                    (о)

Чему я научился в 4 классе

Ф.И. ……………………………………………………………………………………………………

Правила заполнения таблицы предметных и общеучебных умений.

Если ты согласен с утверждением, поставь знак «+», если не согласен-не ставь ничего. Учитель на основании своих наблюдений за учеником может выразить своё мнение - заметил он, как ученик проявляет данное умение, или нет: обвести знак «+» в кружок или не обводить.

№	умения	конец года
1.	Я могу сказать, какую учебную задачу мы будем решать на уроке                  (р)
2.	Я могу сказать, что нового я узнал на уроке                                                       (р)
3.	Я умею наблюдать и делать выводы                                                                    (р)
4.	Я могу найти ошибку в своей работе и исправить её                                         (р)
5.	Я могу составить план своих действий для решения практической задачи     (р)
6.	Если у меня возникнет вопрос, я всегда стараюсь найти на него ответ            (п)
7.	Я умею составлять схемы и модели для решения познавательных задач         (п)
8.	Я умею найти дополнительную информацию к уроку из разных источников ( словари, энциклопедии, Интернет)                                                                     (п)
9.	Я могу прочесть про себя и вслух небольшой текст, понять его смысл и выделить в нем главное                                                                                          (п)
10.	Я с уважением отношусь к одноклассникам и другим людям                           (л)
11.	Я выполняю правила, о которых мы договорились в классе                              (л)
12.	Я умею поставить себя на место другого человека и сопереживаю ему           (л)
13.	Я горжусь тем, что я гражданин России                                                               (л)
14.	Я понимаю, что в моей жизни мне помогают другие люди и природа, что я не могу жить без общества и мира                                                                             (к)
15.	Я умею слушать и слышать учителя и одноклассников                                     (к)
16.	Я могу принять точку зрения другого ученика, если мое мнение оказалась ошибочным                                                                                                              (к)
17.	Я умею работать в паре и в группе с другими учащимися                                  (к)
18.	Я знаю и следую алгоритму списывания текста (т.е. списываю без ошибок)  (о)
19.	Я могу написать под диктовку любой текст, пропуская неизученные орфограммы                                                                                                             (о)
20.	Я могу сам составить и записать небольшое сочинение на заданную тему     (о)
21.	Я могу составить план и, пользуясь им, восстановить текст                              (о)
22.	Я могу выйти к доске и дать собственное объяснение                                       (о)
23.	Я умею решать задачи                                                                                            (о)
24.	Я умею разделять и объединять предметы в группы по общему признаку и находить лишнее                                                                                                    (о)

Лист достижений обучающихся 1, (2, 3, 4)  класса итоги  2013-2014 года

Умения УУД                                                      фамилия имя                                         обучающихся

Средний показатель по классу (%)

Общеучебные умения и навыки

Итого: %

Познавательные УУД

Итого:%

Коммуникативные УУД

Итого: %

Регулятивные УУД

Итого: %

Личностные УУД

Итого:%

Общий показатель сформированости

Краткое описание документа:

Одним из разделов ООП НОО является «Программа формирования УУД у обучющихся на ступени начального образования. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта организовать свою учебную деятельность. УУД являются основной и средством для формирования любой компетентности. Уровень сформированости должен быть качественно оценен и измерен. Поскольку формирование УУД осуществляется через внедрение междисциплинарных программ, то по мере введения стандартов будут уточняться и процедуры оценки метапредметных результатов. Таким образом, предложенная методика отслеживания динамики сформированости УУД позволяет достичь планируемых результатов ООП НОО и скорректировать деятельность всех участников образовательного процесса в период обучения на этапе начального образования.