УУД в 1-4кл. " Литературное чтение"

1-й – 2-ой класс

Личностными  результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

·   оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

·   эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·   понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·   высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результатами  изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·   определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

·   проговаривать последовательность действий на уроке;

·   учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·   учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

·   ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

·   находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·   делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·   преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно рассказывать небольшие тексты, создавать модель произведения, отражающую тему, жанр и название произведения.

Коммуникативные УУД:

·   оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

·   слушать и понимать речь других;

·   выразительно читать и пересказывать текст;

·   договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

·   учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 1 классе является сформированность следующих умений:

·   воспринимать на слух  художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

·   осмысленно, правильно читать целыми словами в рамках оперативного поля чтения (3-4 буквы);

·   отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

·   подробно рассказывать (интерпретировать) текст;

·   составлять устный рассказ по картинке;

·   заучивать наизусть небольшие стихотворения;

·   соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

·   различать рассказ и стихотворение.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» во 2 классе является  сформированность следующих умений:

·   воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

·   осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами в рамках оперативного поля чтения (4-6 букв) ;

·   понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

·   делить текст на части, озаглавливать части;

·   выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

·   подробно и выборочно рассказывать (интерпретировать) текст;

·   составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

·   размышлять о характере и поступках героя;

·   относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

·   находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

·   относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

·   соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

3−4-й классы

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения и качества:

·   эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

·   эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей;  сочувствовать другим людям, сопереживать;

·   чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·   любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

·   понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

·   интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·   наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

·   ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

·   этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·   самостоятельно формулировать тему и цели урока;

·   составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·   работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

·   в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

·   вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

·   пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

·   извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

·   перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему, модель);

·   пользоваться словарями, справочниками;

·   осуществлять анализ и синтез;

·   устанавливать причинно-следственные связи;

·   строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·   оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

·   адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

·   высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·   слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·   задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

·   воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

·   правильно, выразительно читать вслух синтагмами (2-3 слова)  в темпе, необходимом для осознания прочитанного;

·   самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

·   самостоятельно находить ключевые слова;

·   самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

·   формулировать основную мысль текста;

·   делить текст на части, составлять простой план(3кл) составлять простой и сложный план текста(4кл);

·   подробно и выборочно пересказывать текст;

·  соотносить автора, название и героев прочитанных произведений

·  составлять устные и письменные описания, характеристики героев(3кл), писать сочинение обучающего характера на материале прочитанного с предварительной подготовкой (4кл);

·   аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям,  понимать и определять свои эмоции;

·   понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

·   иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

·   самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

·   различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора, соотносить автора, название и героев прочитанных произведений(3кл), соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы(4кл);

·   относить произведения к жанру басни, повести, пьесы по определённым признакам;

·   видеть языковые средства, использованные автором (сравнения, эпитеты, олицетворения и др).