Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

библиотека
материалов


ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ

«Патриотическое воспитание школьников: опыт, проблемы»








ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Номинация: Роль урочной деятельности обучающихся в формировании их патриотических чувств и гражданского сознания, повышение воспитательного потенциала учебных предметов





Минлишева Елена Яковлевна,

Учитель начальных классов

МБОУ «Ленинуглёвская средняя

общеобразовательная школа»




Ленинск – Кузнецкий район

2013

Воспитание патриотической личности - одна из важных задач педагогики. Проблема патриотического воспитания наиболее актуальна в наше время.

Россиянам всегда были свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью всегда был патриотизм: любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре.

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания стала более заметной. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Об этом говорится в специализированной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г.» утвержденной Правительством Р.Ф.

Младший школьный возраст наиболее благоприятный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Податливость, доверчивость детей, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы. В младшем школьном возрасте происходит активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном в жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения. Это время, когда чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка - определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношения к окружающему миру. Эмоциональные переживания, а не разумные доводы, часто имеют доминирующее значение. Поэтому важно разработать определенные педагогические технологии, воздействие которых будет способствовать развитию и укреплению патриотических чувств. При этом необходимо учитывать, что люди приходят к пониманию патриотизма по-разному: одни через природу или искусство, другие – через изучение истории родной страны и родного края, третьи – через религиозную веру, а кто-то через служение Родине.

Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить поколение людей убежденных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и емким словом «патриот».

На уроке патриотическое воспитание осуществляется посредством четырех факторов:

  • через содержание образования;

  • через методы и формы обучения;

  • через использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций;

  • через личность самого учителя (прежде всего и в наибольшей степени).

Какие же технологии может использовать учитель, решая эту задачу?

1. Знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества;

2. Знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором;

3. Организация экскурсий в музеи и места русской славы;

4. Проведение творческих конкурсов, демонстрирующих отношение

учащихся к истории народа, знание истории;

5. Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное

добывание знаний по истории родины;

6. Проектная деятельность.

На уроках много времени уделяется патриотическому воспитанию. С первых дней учебы в школе в «Азбуке» под редакцией В.Г.Горецкого есть вопросы и задания по изучению родного края, города, своей страны. В учебниках по литературному чтению, окружающему миру, русскому языку, математике есть много материала, на основе которого можно воспитывать патриотов нашей страны. Главное, чтобы было желание учителя и родителей. Ведь они - один из главных «винтиков» в этом процессе. На уроках знакомим детей с государственной символикой, что они (символы) обозначают, откуда появились; рассматривая красивые камешки, найденные в песке или на дороге, рассказываем детям о полезных ископаемых, которыми богата наша страна, и которые играют большую роль в экономике страны, а значит в развитии и процветании. Разве это не патриотизм? Заучивая стихи о природе, любуясь красотой природы в разные времена года – это тоже почва, чтобы взрастить семена патриотизма.

Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала надо представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться, и без какой эмоциональной познавательной основы она не сможет появиться.

А) Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность к Родине, то ребенка надо учить быть привязанным к чему-то, кому-то, т.е. любовь к ближнему: маме, папе, бабушке, дедушке. Надо учить уважать окружающих людей, товарищей, одноклассников, не предавать друзей, воспитывать « чувство локтя».

Б) Прежде чем сопереживать бедам и проблемам Родины, ребенок должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства.

В) Чтобы восхищаться просторами страны, ее красотами и богатствами, надо научить ребенка видеть красоту вокруг себя.

Г) Чтобы человек смог трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется.

Базой для патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание. Именно они дадут ростки гражданско-патриотического чувства.

На уроках я стараюсь расширить представления детей о нашей Родине, о ее народе.

Воспитание любви к своей Родине, гордости за Отечество можно проводить на текстах, содержащих сведения о России, о Москве, о выдающихся людях нашей страны.

Например, отрывок из рассказа Ушинского.

Наше отечество, наша родина - матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов… Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина” (К.Д.Ушинский)

Вначале работаем над содержанием, над понятиями “Отечество”, “Родина”, “Россия”. Затем, включаем задания по русскому языку.

-Можно ли данный набор предложений назвать текстом? Почему?

-Какие предложения по цели высказывания встречаются в тексте? И др.

Детям очень интересно «путешествовать» в прошлое нашей страны, когда они узнают о том, что наши предки-люди, жившие много веков назад, и назывались они тогда славяне - славные, значит хорошие.

Чувство гордости за свой народ вызывают занятия о богатырях земли русской. Богатыри - мужественные и сильные люди, о которых народ слагал легенды и передавал их друг другу из уст в уста. Так богатыри стали героями русских былин, которые и дошли до наших времен.

Говоря о России, обязательно, касаюсь темы о многонациональном составе населения, воспитываю уважительное и дружелюбное чувство к людям разных национальностей. Все они говорят на своем языке, имеют свою историю, культуру, традиции (это то, что передается из поколения в поколение: народные праздники, свадебные традиции и т.д.). У русского народа - Масленица, Рождество, Пасха и др., у татарского- Сабантуй-праздник окончания посевных работ. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина - Россия.

Рассказывая детям о символах нашего государства, им всегда интересно узнать о цветовом решении нашего флага, им нравятся его цвета: яркие и сочные. Говорю детям, что эти цвета всегда считались на Руси самыми красивыми, использовались для украшения праздничной одежды. Белый цвет - обозначает мир и чистоту. Синий - небо и верность. Красный - огонь и отвагу.

Рассматривая герб нашего государства, с гордостью говорю детям о том, что орел двуглавый тоже не случайно: чтобы охранять такую огромную территорию. Нужно видеть всю страну одновременно и справа и слева. На щите у орла - всадник. Зовут его святой Георгий Победоносец. Издавна он почитался на Руси как покровитель воинов, защитник Отечества. В руках у него серебряное копье. Этим копьем он поражает черного змея, а верный конь топчет змея копытами. Добро побеждает зло. Так и наш герб символизирует победу добра над злом, красоту и справедливость. Такие занятия формируют уважительное отношение к государственным символам.

Давая детям знания о стране, городах, реках, природе, нельзя забывать о людях, которые прославляли и прославляют нашу страну: это герои войн, полководцы, спортсмены, ученые, космонавты - у нас есть кем гордиться; более подробно знакомимся с нашими героями – земляками, которые отдали свои жизни за нашу родину, подарили нам мир и свободу.

Главной своей целью авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, «Литературное чтение» считают, что «Школа России» должна стать школой духовно-нравственного развития.

Опираясь на произведения, подобранные в учебниках для литературного чтения, учитель воспитывает в детях любовь Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение к людям, к чужому мнению, культуру диалога, что хорошо согласуется с задачей толерантности как важнейшего личностного качества

На уроках литературного чтения эта идея реализуется через удачный подбор авторских произведений и произведений устного народного творчества. В учебнике «Литературное чтение» (авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова) включены лучшие произведения, многократно адаптированные отечественной школой, выдающихся поэтов и писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, В.Ф. Одоевского, А.И. Куприна и многие другие.

Важной особенностью выбора произведений, включенных в учебники, является их соответствие возрастным особенностям младшего школьника. В этой связи важно, что учебники дают возможность обратиться к произведениям устного народного творчества, особенно к сказкам. Именно сказки по своему сюжету (борьба добра и зла) и по своей идее (победа добра), дают обширный материал в понятной и доступной детям форме для формирования таких качеств, как: трудолюбие, доброта, смелость, настойчивость и ответственность, способность сопереживать, готовности помогать другому.

В первом классе закладывается фундамент читательской грамотности. Ученики на интересных и доступных им произведениях в игровой форме открывают «секреты» художественного текста, знакомятся с литературоведческими понятиями: автор, художественный текст, стихотворение, рифма, ритм, устное народное творчество.

Читая и думая над содержанием произведений, включённых в данный учебник, дети выходят на первоначальные представления о таких нравственных понятиях, как долг, взаимопомощь, сострадание, забота. Задача учителя - так организовать работу над текстом, чтобы, сопереживая героям произведений, читая стихи, дети испытывали сильное эмоциональное воздействие художественного текста: волновались, радовались и огорчались, постигая нравственные уроки произведений.

Таблица 1

Система формирования нравственных представлений и нравственных качеств ребёнка


Нравственные представления и качества



Уровень освоения в 1 классе

Патриотизм



Любовь к природе родного края

Л. Н. Толстой “Какая бывает роса на траве”;

А. С. Пушкин “…Под голубыми небесами…”;

А. К. Толстой “Вот уж снег последний в поле тает...”, Г. М. Новицкая “Берёза”

Гуманизм, человечность, великодушие, сердечность,

добродушие

Сострадание, сердечное отношение ко всему живому

К. Д. Ушинский “Жалобы зайки”;

И. А. Крылов “Чиж и Голубь”;

Л. Н. Толстой “Лев и мышь”

Героизм, отвага, верность

Решительность, настойчивость

русская народная сказка “Лиса и заяц”;

И. П. Токмакова “Я ненавижу Тарасова...”

Долг, ответственность

Долг перед родными и близкими.

Ответственность за слабого

И. П. Токмакова “Это ничья кошка...”;

Д. Биссет “Орёл и овечка”;

Л. Н. Толстой “Старый дед и внучек”;

В. А. Осеева “Сыновья”

Сплочённость, коллективизм

Забота и помощь в семье

Л. Н. Толстой “Отец и сыновья”

В. А. Осеева “Хорошее”

Совесть, совестливость

Бессовестность

русская народная сказка “Лиса и козёл”

Формирование совестливости через внешнее моральное требование

Л. Н. Толстой “Косточка”, “Старый дед и внучек”


Содержание учебников построено так, что у учителя есть возможность обращаться к формированию тех или иных духовно-нравственных качеств в каждом классе. Делать это он может с учетом взросления детей, накопление ими жизненного опыта.

В разделе «Люби живое» представлены произведения о природе, о животных. Дети знакомятся с произведениями замечательных авторов: М.М. Пришвин, И.С. Соколов-Микитов, В.В. Бианки, Б.С. Житков и т.д. Изучение литературных шедевров обогатит и разовьет детей духовно, сформирует глубокое убеждение в том, что красота природы, разнообразный животный и растительный мир – это общее богатство народов нашей страны, и богатство это надо хранить и преумножать.

Работа по патриотическому воспитанию должна вестись не эпизодически, а ежедневно. Педагог на своем примере должен показать, что ему не безразлично, какими станут его воспитанники. Нам не должно быть безразлично, что ожидает нашу страну в будущем. Если дети будут чувствовать и видеть, что мы на деле, а не на словах любим свою страну, то они нам будут верить, и воспитание патриотических чувств будет направлено в нужное русло. И будет результат этой работы.





















Список литературы

  1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г.г.» Постановление Правительства Р.Ф. 11 июля 2005г.

  2. Артемов В.В. «Страницы Российской истории». М., 2005.

  3. Агапова И., Давыдова М. «Патриотическое воспитание в школе».

  4. М., Айрис-пресс,2002.

  5. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – С. 23

  6. Воспитание школьников// 2005 №3,5,6,10 2003 № 6, 2002 №3.

  7. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // - 2005 - №6 – С. 59

  8. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 №8 – С. 17














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Россиянам были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1599
Номер материала ДВ-061863
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх