Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Узагальнюючий урок по творчості Т.Г. Шевченка з української літератури у 7 класі

Узагальнюючий урок по творчості Т.Г. Шевченка з української літератури у 7 класі



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема. Узагальнюючий урок по творчості Т.Г. Шевченка

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про життя та творчість Т.Шевченка; виявити рівень засвоєння вивченого матеріалу; поглибити знання про життєвий та творчій шлях поета шляхом захисту міні-проектів (презентацій та індивідуальних робіт); розвивати логічне й аналітичне мислення ; виховувати повагу до поетичного слова митця, сформувати естетичні смаки і вподобання

Тип уроку: інтегрований (музика, образотворче мистецтво)

Обладнання: проектор, мультимедійна дошка, слайди зі сходинками та завданнями, плакат із назвами сходинок та Замком Знань, «Кобзарі», смайлики трьох кольорів (зелені, жовті, червоні) для оцінювання відповідей, роздруковані кросворди, осінні листочки з цифрами та буквами, плакат з епіграфом уроку

Хід уроку:

І. Організаційний момент

-Сьгодні у нас незвичайний урок-на нього прийшли запрошені нами гості. Тому не будемо зволікати-розпочнемо!

  • Мотиваційний етап

  • З’ясувати емоційну готовність до уроку (визначення настрою за допомогою прикметників)

- Для початку давайте з’ясуємо вашу емоційну готовність до цього уроку. Ваша задача: визначити свій настрій за допомогою прикметників. Будь ласка!

Орієнтовні відповіді учнів:

-уважний -врівноважений

-спокійний -зібраний

-заінтригований -позитивно налаштований

  • Активізація суб’єктивного досвіду (Передбачення: «Я думаю, що урок буде цікавим, тому що…»)

-А тепер давайте з вами спробуємо передбачити чому цей урок може бути цікавим і розпочнемо свої передбачення оцими словами (вчитель звертається до слайду, на якому написано: «Я думаю, що урок буде цікавим, тому що…»; діти починають доповнювати речення)

Орієнтовні відповіді учнів:

Я думаю, що урок буде цікавим, тому що…

-до нас прийшло багато гостей,які спостерігатимуть за нашою роботою;

-ми зможемо підсумувати свої знання з теми;

-наш клас доведе, що ми-знаємо і вміємо;

-ми розкриємо себе на цьому уроці

-І на останок давайте повторимо наші основні принципи роботи разом (вчитель звертається до слайду, на якому написані основні принципи роботи разом, а учні по черзі читають їх з дошки)

Основні принципи роботи разом:

-ми так само важливо, як і я;

- я можу досягти цілей, якщо ти досягнеш своїх;

- успіх класу залежить від моїх зусиль;

- допомагаймо один одному;

- оцінка колективу-оцінка кожного

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

Вступне слово вчителя (звучить мелодія пісні «Думи мої, думи…)

Думи мої, думи мої,

Лихо мені з вами.

Нащо стали на папері

Сумними рядами?

Т.Г.Шевченко

Напевно, в Україні немає людини, яка б була байдужою до поетичного слова Т.Шевченка-великого сина нашої землі, геніального поета, творчість якого ніколи не перестане хвилювати і вчити, вчити любити свій край, свій народ, бути чесним, вірним, мужнім. У цьому ми переконалися, вивчаючи біографію митця, його поетичні твори. Цей урок присвячується памяті безсмертного Кобзаря. Тому, тема нашого уроку “Узагальнення й систематизація вивченого про Т.Г.Шевченка» (вчитель звертається до дошки зі слайдом). Запишіть, будь ласка, в зошити.

Сьогодні ми пройдемо кількома сходинками (вчитель звертається до плакату зі сходинками), перегорнемо декілька цікавих сторінок, наближаючись до мети-узагальнити й систематизувати все вивчене про Т.Шевченка і піднімемося до прекрасного замку-Замку Знань. А оцінити ваші знання допоможуть мені ось ці смайлики. За кожне повністю правильно виконане завдання або правильну відповідь ви будете отримувати зелений смайлик, за не повну, але правильну відповідь-жовтий смайлик, за повністю неправильну відповідь-червоний смайлик. В кінці уроку ми підрахуємо отримані вами смайлики і я поставлю вам зароблені оцінки.

  • Цілевизначення (Інтерактивна гра «Мікрофон»)

-Щойно я познайомила вас з метою нашого уроку. А тепер хочу, щоб кожен із вас поставив перед собою власну ціль, яку б він хотів досягнути на сьогоднішньому уроці і озвучив її починаючи словом «хочу».

Орієнтовні відповіді учнів:

  • Хочу:

-дізнатися більше про життєвий і творчій шляхи Т.Шевченка;

-обмінятися думками про творчість поета;

-запамятати основні дати в житті Кобзаря;

-висловити власну думку про творчість поета;

-продемонструвати власні здібності в декламації віршів;

-пригадати основні дати в житті Т.Шевченка;

-продемонструвати здібності в образотворчому мистецтві.



-Я сподіваюся, що кожен із вас зможе сьогодні досягнути своєї мети. Отже, почнемо!



ІІІ. Актуалізація опорних знань

Сходинка 1. Сторінка «Пролог»

  • Індивідуальна робота з кросвордом «Дитинство Т.Шевченка.

-Ми починаємо з першої сходинки, яка називається «Пролог». На цій сходинці учні (вчитель називає прізвища учнів слабкої групи) будуть працювати індивідуально над кросвордом «Дитинство Т.Шевченка». Їх задачею буде розгадування кросворду. Розгадавши його, ви вертикально прочитаєте назву села, в якому народився поет.

  • Бліц-опитування «Знаменні дати» (весь клас працює)

-Поки учні працюють індивідуально, ми з вами проведемо бліц-опитування під назвою «Знаменні дати». На мультимедійній дошці після ваших відповідей будуть з’являтися правильні відповіді, щоб ви могли звірити свої. Тож почали!

1. Рік народження Т.Шевченка (1814).

2. Кількість видань «Кобзаря», що були надруковані за життя поета (2 видання).

3. Рік початку навчання у Ширяєва (1831).

4. Третя подорож в Україну (1859).

5. Рік присвоєння Т.Г.Шевченкові звання академіка-гравера (1860).

6. Рік виходу друком другого видання «Кобзаря» (1860).

7. Рік, коли поет вирушив у другу подорож Україною (1845).

8. Рік арешту (1847).

9. Рік написання вірша «Заповіт» (1845).

10. Рік, коли поет вирушив у першу подорож Україною (1843).

11. Рік викупу з кріпацтва (1838).

12. Рік виходу першої збірки (1840).

13. Рік смерті поета (1861).

14. Рік повернення із заслання (1857).

15. Рік написання балади «Тополя» (1839).

16. Рік переїзду Т.Шевченка із паном Енгельгардтом до м.Вільно (1829).

Сходинка 2. Сторінка літературознавча

-З цієї сходики починає працювати наша група юних художників. Їх завданням буде намалювати малюнки до улюблених вами творів Т.Шевченка і підібрати рядочки з цих творів, які б чітко підкреслили зображене на ваших малюнках.

  • Індивідуальна робота юних художників (група учнів починає роботу над своїми малюнками)

-У літературній спадщині поета чимало віршів, які надруковані у збірці «Кобзар». Вивчені поезії можна об’єднати у кілька груп за змістом. Отже, задача останніх учнів визначити можливі групи , підібрати в підтвердження поезії і записати це все в зошит (в цей час вчитель може перевірити розгадані кросворди і роздати отримані смайлики за них).

  • Робота у зошитах над міні-проектом «Групи віршів Т.Г.Шевченка за змістом» (весь клас)



-А тепер давайте перевіримо написане (по черзі або ланцюжком учні зачитують виділені групи і отримують смайлики).

Орієнтовні відповіді учнів:

Автобіографічні вірші:

  • Про сім’ю (“Якби ви знали паничі…»)

  • Про дитячі роки Т.Шевченка («Мені тринадцятий минало…»)

  • Про дітей-сиріт і кріпаків («І золотої, й дорогої…», «На Великдень на соломі», «Сон»)

  • Про красу природи, рідного краю («Над Дніпровою сагою»)-пейзажна лірика

  • Прокльон панським палатам («Зоре моя вечірняя…»)

Сходинка 3. Сторінка поетична

-А тепер перейдемо до третьої сходинки. Але ви бачите, що її назва закрита. Чому? Бо її треба відгадати, тому ми з вами зараз трішечки відпочинемо і проведемо невелику розминку, але з користю для вас. Кожен із вас має медальки, на яких, з однієї сторони написана буква, з іншої-цифра. Я зараз буду називати цифри, а ви, чию цифру я назву, вибігаєте до дошки і кріпите медальку, але до нас тією стороною, де написана буква. Таким чином ми прочитаємо на дошці назву нашої слідкуючої сторінки. Готові? Почали!

3, 9, 12, 15, 1, 14, 4, 7

10, 13, 16, 5, 2, 6, 11, 8

-Так як же називається наступна наша сходинка?

-От і добре, ви всі відпочили і тому ми можемо далі підніматися нашими східцями.

  • Індивідуальна робота над міні-тестом відкритого типу (працює сильна група учнів, яка отримала випереджаючі завдання прочитати твори Т.Шевченка наперед «Причинна», «Катерина»-це учні, які беруть участь в олімпіадах)

-Учні першої групи будуть працювати над міні-тестом відкритого типу, який висвітлено на дошці. Ваша задача: встановити відповідності між назвами творів поета та їх тематикою і записати у вигляді тестів відповіді в зошит. Будь ласка, працюйте (слайд з тестом)

1.“Мені тринадцятий минало”, “Ми в купочці колись росли”

2. “Сон” (На панщині пшеницю жала…), “І виріс я на чужині…”, “Наймичка”

3.“Тополя”, “Катерина”, “Причинна”

4. “Мені однаково…”

5. “Ой діброво, темний гаю…”

6.“Лічу в неволі…”, “Садок вишневий коло хати…”

7. “Заповіт”


А. Розповідь про глибокі переживання дівчини, розлученої з коханим; поневіряння дівчини-покритки.

Б. Життя на засланні, прагнення свободи.

В. Важке життя жінки-кріпачки, матері, що змушена у наймах доглядати сина.

Г. Заклик до боротьби.

Г’ Доля України, небайдуже ставлення до її майбутнього.

Д. Природа рідного краю.

Е. Безрадісне дитинство пастушка-кріпака, спогади про перші почуття.


Ключ: 1Е, 2В, 3А, 4Г’, 5Д, 6Б, 7Г.

  • Гра «Відгадай поезію» («шевченкознавці») (в аудіо записі звучать уривки з поезій Т.Шевченка, а учні повинні відгадати поезію і назвати її назву)

-А з останньою частиною класу ми проведемо гру «Відгадай поезію». Зараз будуть звучати уривочки поезії Т.Шевченка у аудіо записі, а ви повинні відгадати яка це поезія і назвати її.

Поезії, які прозвучать в аудіо записі:



  1. «Заповіт»

  2. «Іван Підкова»

  3. «Мені тринадцятий минало…»

  4. «Росли укупочці колись»

  5. «Садок вишневий коло хати»

  6. «Сон»

  7. «Тарасова ніч»

  8. «Тополя»

  • Декламування улюбленої поезії, написаної Т.Шевченком

-А зараз я надам вам можливість спробувати себе у декламуванні улюблених ваших поезій, які написав Т.Шевченко

Вірші,які пропонуються учням вивчити напам’ять:

  • «Сон»

  • «Заповіт»

  • «Мені тринадцятий минало…»

  • «Думка»

  • «Гори чорніють, сонце заходить…»

  • «Думи мої, думи…»

ІV. Інтегрування в образотворче мистецтво

Сходинка 4. Сторінка мистецтва

  • Демонстрація робіт юних художників «Жива картинка» (учні-художники демонструють свої роботи і зачитують підібрані до них цитати з творів, а останні діти повинні відгадати до якої поезії намальовано малюнок)

-А тепер ми переходимо на наступну сходинку. Зараз наші юні художники продемонструють свої роботи, а завданням всього класу буде відгадати до якого твору Кобзаря намальовано малюнок.

  • Демонстрування та захист презентації «Шевченко-художник» виготовленої сильним учнем (це випереджаюче завдання, яке учень отримує раніше і виконує його)

-Діти, ви вже чули, що Т.Шевченко був не тільки видатним поетом, а й великим майстром в образотворчому мистецтві і, мабуть, знайомі з де-якими його шедеврами. Учень вашого класу створив прекрасну презентацію на тему «Шевченко-художник». Зараз він представить її, а вам я пропоную переглянути.

V. Інтегрування в музику

Сходинка 5. Сторінка музична

-На вірші Т.Г.Шевченка складено чимало пісень. Які пісні на вірші поета ви вивчали на уроках музики? Давайте заспіваємо цю пісню.

  • Виконання пісні «Реве та стогне…» на слова Т.Г.Шевченка.

-А зараз у записі в сучасній обробці прозвучить фрагмент відомої пісні на слова Т.Шевченка у виконанні Олексія Керекеші та групи «Fata Morgana» «Сонце заходить, гори чорніють…» (НА ЗАЛИШОК ЧАСУ)

  • Прослуховування пісні на слова Т.Шевченка у виконанні Олексія Керекеші та групи «Fata Morgana» «Сонце заходить, гори чорніють…»

VІ. Підбиття підсумків уроку

Сходинка 6. Сторінка заключна «Епілог»

-Ось ми й підійшли до останньої сходинки, перегорнемо останню сторінку нашого уроку. Сьогодні ви добре попрацювали. Нам вдалося закріпити той матеріал про Т.Г.Шевченка, який ми вивчали протягом декількох уроків. І хочеться вірити, що мудрі Шевченкові слова і думки увійшли у ваші серця, і ви не будете байдужими, пам’ятатимите вогненні слова нашого Кобзаря:



Любітесь, брати мої,

Свою Україну любіте,

І за неї, безталанну,

Господа моліте.

А на завершення уроку я пропоную вам послухати «Дитячу присягу» Кобзареві .



Уклін тобі, Тарасе,

Великий наш пророче,

Для тебе вірно б’ється

Те серденько дитяче.

За тебе вічно б’ється,

За твої заповіти,

Чого батьки не зможуть,

Те зробимо ми, діти.



  • Домашнє завдання (на слайді)

  • І група-створити презентацію на тему “Життя і творчість Т.Г.Шевченка”;

  • ІІ група-до виділених тематичних груп за змістом поезій підібрати та виписати цитати.



  • Оцінювання

-А тепер давайте підрахуємо ваші отримані смайлики і виставимо вам оцінки.

Завершується, діти, наш урок,

І перегорнено останню сторінку.

Урок сьогодні визначив зірок,

На цьому ми і зробимо зупинку.















































Чернігівська загальноосвітня школа-інтернат













Відкритий урок-проект

для 7 класу



Узагальнення й систематизація вивченого

про Т.Г.Шевченка



Підготувала

Олійник Аліна Алімівна

викладач української мови та літератури













Чернігівка, 2011р.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров79
Номер материала ДБ-245123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх