Урок  литературное чтение,   2 класс

Подготовила учитель начальных классов  Ленивкина Т.Н.

Тема: В.А. Осеева «Волшебное слово»

Цели: обеспечить глубокое понимание смысла произведения;

совершенствовать виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение; 

развивать навыки правильного чтения;

 способствовать нравственному воспитанию учащихся: (вежливость, доброта, забота о других).

Планируемые результаты:

Метапредметные  результаты:

Личностные результаты

Формировать  умение оценивать поступки людей в сложившиеся ситуации;

Выражать своё отношение к героям  произведения, к их поступкам.

Регулятивные  УУД

Формировать умение понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные  УУД

 Формировать умение ориентироваться в учебнике

 умение находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях;

 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные  УУД

Формировать умение слушать и понимать речь других;

выразительно читать текст;

работать в паре: обсуждать, сравнивать, моделировать взаимоотношения.

Оборудование:  учебник литературное чтение. 2 класс. Л.Ф. Климанова;

портрет В. Осеевой; видеоролик о В. Осеевой; выставка книг автора, иллюстрации к рассказу.

Ход урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности

-Дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на уроке литературного чтения.

Речевая разминка (распечатанный текст на парте)

Был вежлив (иллюстрация)

Этот мальчик

И, право, очень мил:

Отняв у младших мячик,

Он их благодарил,

Спасибо! — говорил.

(С.Я. Маршак)

Задание:

1) Прочитать про себя;

2) Прочитать хором.

3) Прочитать медленно.

4) Прочитать быстро.

5) Прочитать очень тихо, а слово «спасибо» громко.

- Можно ли назвать этого мальчика вежливым? (Нет)

-Почему? (Он обижал малышей.)

- Как мы его назовем? (Грубым, злым, невоспитанным)

-Подходит ли этому мальчику вежливое слово «спасибо»? (Нет.)

-А каким людям подойдут вежливые слова? (Добрым, воспитанным.)

2. Актуализация знаний

-Ребята, какое у вас было домашнее задание?

Я предлагаю вам ответить на вопросы (тест у каждого ученика)

«Самый внимательный читатель».

-Перед вами вопросы с ответами. Выберите правильный ответ.

Выбери правильный ответ.

1.    О чем попросила мама девочек?
а) помочь прибрать квартиру
б) помочь вымыть посуду
в) сходить в магазин

2. Чем занималась старшая сестра?
а) рисовала жирафа
б) смотрела телевизор

в) читала книгу об Африке

3. Чем занималась младшая сестра?
а) лепила из пластилина
б) читала  детский журнал
в) играла с куклой

4. Что решила младшая сестра?
 а) дочитаю и помогу
 б) сначала помогу, а потом буду лепить
 в) немного поиграю и помогу

5. Что сказала  старшая сестра?
 а) что она путешествует
 б) что дорисует и придет
  в) что  уже идет

6. Почему  младшая сестра съела два пирожных?
 а) потому что старшая была в Африке
 б) потому что старшая не любила  сладкого
 в) потому что старшую сестру наказал

-Проверим, насколько вы внимательные читатели. За каждый правильный ответ, один балл.

-Давайте узнаем, кто самый внимательный читатель.  Посчитайте баллы.

Оцените свою работу:

6 баллов  -  5
4-5 баллов – 4

3 балла – 3

Меньше 3 – вы были невнимательны, стараться быть более  внимательным при чтении.

3. Постановка проблемы

- Ребята, недавно я встретила дедушку

Он был очень  огорчён, рассказал мне об этом…

Видел девочку Настёнку

Я на улице сейчас.

Настя – славная девчонка,

Настя ходит в первый класс.

Но… давно уже от Насти

Я не слышал слова ... (здрасьте)

А слово-то такое, очень дорогое!

Встретил Митю я соседа

Встреча грустная была.

На меня он как торпеда

Налетел из-за угла.

Но представьте – зря от Мити

Ждал я слова … (извините)

Он про внучку говорил:

- Экая досада,

Я портфель ей подарил

Вижу: очень рада!

Но нельзя ж молчать как рыба,

Ну, сказала бы … (спасибо)

- Какие слова не знали дети? (Слова вежливости)

4. Определение темы и цели урока.

-О чём сегодня мы будем читать, чему будем учиться?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о добрых, красивых словах, которые поднимают настроение, делают нас добрыми, внимательными друг к другу. Эти слова способны творить чудеса. В этом мы сегодня убедимся, познакомившись с одним интересным рассказом.

- Прочитайте девиз нашего урока. (на доске)

"Волшебное слово помочь всегда готово".

- Как вы понимаете смысл девиза?

-А как ещё мы называем вежливые слова? (волшебными)

5. Корректурная проба

-Ребята, а чтобы узнать имя автора произведения, которое мы сегодня будем читать, надо поработать в паре. Сейчас каждый из вас вспомнит правила работы в паре.

-Возьмите, пожалуйста, листочки и зачеркните буквы только английского алфавита.

Работа в парах

WQВАSDЛLЕVVНТZWИНRIАQQ

UURОJDSSСЕZQWRSЕВLFGSАW

-Что у вас получилось?

- Сегодня мы будем работать с произведением Валентины Осеевой.

6. Слово об авторе

- Наши эксперты Дарина и Валера приготовили для вас сообщение о биографии Валентины Осеевой (включаю видеоролик)

Валентина Александровна Осеева  1902 ─ 1969

 28 апреля 1902 года в Киеве родилась девочка Валя – будущая детская писательница ̶  Валентина Александровна  Осеева. Маленькая Валя в детстве мечтала стать актрисой  и даже поступила на актерский факультет института. Однако не закончила учёбу: всё изменил переезд семьи в Москву. С мечтой пришлось расстаться.

          У семьи Осеевых была традиция: каждому члену семьи давали какое-то прозвище, т.е. ещё одно интересное имя. А так как  маленькая Валя любила носить мужской костюм: штанишки по колено и рубашку  из чёрного бархата с белым кружевным воротничком, то её в семье называли  ̶  «Чёрный принц». 

         Валя интересовалась цыганским творчеством и песнями. В семейном кругу девочка любила петь цыганские романсы. И пела очень хорошо.

          Когда Вале исполнился 21 год, она стала работать учителем и воспитателем  в  приёмниках для беспризорных детей.  Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников. Валентина Осеева учила их добру, честности, воспитанности и любви.

         Работая воспитательницей в детских учреждениях, Осеева сочиняла для ребят рассказы и сказки, сама писала пьесы и ставила их на сцене  вместе с детьми. Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят. И книги свои писала для того, чтобы выросли все девочки и мальчики хорошими людьми.

       Рассказывала Валентина Осеева детям, что есть на свете волшебные слова: «спасибо» и «пожалуйста». Скажешь их и люди станут к тебе добрее и внимательнее. Но, к сожалению, не все ребята знают эти слова. Вот и происходят с ними неприятности.

        Но чтобы быть воспитанным человеком, мало знать и говорить «волшебные» и вежливые слова.  Воспитанный человек   ̶  это тот, кто  уступит место в автобусе, всегда вежлив, хорошо себя ведет.

        Валентина Александровна Осеева, очень хотела, чтобы дети не просто читали, а, «прочитав рассказ, думали о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о своих собственных».

В.Осеева говорила: «Мало уметь читать, надо уметь думать»

 -Ребята, произведения Осеевой вы можете посмотреть на перемене на нашей выставке.

7. Словарная работа

- Прежде, чем знакомиться с содержанием рассказа, давайте выясним смысл некоторых слов, встречающихся в тексте.

- Где можно посмотреть значение неизвестных слов? (в толковом словаре)

Чуть не поддал хорошенько- чуть не ударил.

Стряпает – готовит пищу.

Противень- тонкий металлический лист с загнутыми краями.

8. Работа по теме урока.

1.Предугадывание по заголовку.

- Откройте учебник на стр.55. Прочитайте название произведения.

– Можно ли по названию определить о чём или о ком это произведение? (Ответы детей).

2. Чтение учителем 1 части рассказа

3.Вопросы по осмыслению 1 части. Заполнение кластера (на доске).

– Как выглядел мальчик, когда он встретился со стариком?

Заполним кластер, для того чтобы мы смогли четко увидеть характер нашего героя

– Какое у него было настроение?

-Кого вам напомнил старик?  (Волшебника)

-Почему? (Он говорит о волшебном слове)

-Как можно озаглавить 1 часть. (Разговор со стариком) (Иллюстрацию - на доску)

-Запишите в тетради 1 пункт нашего плана.

- Какое волшебное слово подсказал старичок Павлику?

- Давайте узнаем….

Выборочное чтение.

1. Чтение рассказа с остановками.

-Откройте учебник на стр. 57 Найдите 3 абзац снизу (Лена сидела за столом)

Чтение второй части до слов (Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…)

- Как можно озаглавить 2 часть? (Разговор с Леной)
 Запишите. (Иллюстрацию - на доску)

2.  Чтение  рассказа  до конца. 

- Дочитайте рассказ.

-Оправдались ли ваши предположения?

- Как можно разделить далее текст и как озаглавить эти части?

9. Физминутка.  Игра на внимание «Пожалуйста».

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Пожалуйста»……

- Молодцы! Вы очень внимательны.

 Мы хорошо отдохнули и можем продолжить нашу работу!

10. Первичное закрепление. Решение учебной задачи. Работа в тетради

-Понравилось ли  вам произведение?

-Определите жанр.

-Кто главный герой этого рассказа? Запишите

-Что случилось с Павликом?

-Как об этом узнал старик?

- Как выглядел старик?

-  Можете ли вы вспомнить моменты, доказывающие, что Павлик говорил с родными грубо, невежливо? Найдите в тексте эти моменты, докажите свою точку зрения.

-  Только ли с родными он так разговаривал?

- Действительно ли Павлик в сквере встретил волшебника?

-  Так что же  шепнул старик на ухо Павлику?

- Что заставило героя так измениться?

- Почему все герои рассказа  вдруг стали выполнять все желания Павлика? (Павлик был грубым, капризным, невежливым мальчиком. Когда стал использовать слово "пожалуйста", обращаясь к людям, его поведение изменилось. Он стал добрым, послушным, вежливым)

-Давайте заполним нашу схему.

 – Какие слова вы выберите для характеристики Павлика? (КЛАСТЕР)

-Всего одно слово смогло так изменить человека.

Скажите, пожалуйста, девиз нашего урока  выражает главную мысль рассказа В.А. Осеевой «Волшебное слово».

11. Рефлексия деятельности.

-Что общего в рассказах   В.Осеевой? (герои творят добро, совершают добрые поступки).

-Как вы думаете, что является самым ценным в человеке? (Доброе сердце, добрые дела).

-Чему учат нас рассказы В.А. Осеевой?

-О каких человеческих качествах заставляют задуматься? (честность, доброта, любовь к ближнему)

-В чем заключается волшебная сила слов и поступков? (Она делает людей добрее. А если каждый из нас будет добрее, то и мир будет добрее)

- Давайте мы с вами продолжим предложения:

Мне бы хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что ... .

-Давайте с помощью смс напишем добрые волшебные слова нашим друзьям.

12. Домашнее задание. Оценивание

- Все вы дома прочитаете рассказ, а задание будет дано разное каждой группе:

1. Чтение рассказа родителям. Узнайте их мнение об этом произведении.

2. Придумайте маленький рассказ на тему «Волшебное слово» из школьной жизни.

3. Проверьте: на самом ли деле волшебные слова так влияют на людей?