" В царстве грибов"

Конспект урока по окружающему миру

в 3 классе

УМК «Школа России»

Учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова

Тема: «В царстве грибов».

Цели урока:

1)    Сформулировать признаки грибов как отдельного царства природы, их значение в природе и жизни человека.

2)    Развивать психические процессы: внимание, память, воображение, восприятие, умение слушать и слышать друг друга

3)    Совершенствовать  мыслительные операции: (анализ, синтез, сопоставление, обобщение)

4)    Воспитывать бережное отношение к объектам окружающего мира, осознание ценности всех живых существ в природе и осознание своей значимости в решении экологических проблем.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать о наличии царства грибов;

- знать строение гриба;

- находить и перечислять части гриба;

- знать съедобные и несъедобные грибы;

- различать грибы-двойники;

- знать грибы, занесённые в Красную книгу.

Метапредметные:

- сравнивать грибы и растения и находить отличительные признаки;

- сравнивать свои выводы с текстом учебника;

- классифицировать грибы на две группы: съедобные и несъедобные;

- проверять правильность выполнения задания;

- формулировать правила сбора грибов;

- сравнивать правила, сформулированные самостоятельно, с правилами в учебнике;

- работать в паре;

- создавать модель гриба.

Личностные:

- осознавать значение грибов для леса;

- осознавать важность правильного сбора грибов;

- осознавать значение Красной книги России для охраны некоторых видов грибов.  

Технические средства обучения, оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, аудио колонки, аудиозапись, муляжи грибов.

       Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний. Повторение изученного материала.

1. Фронтальный опрос:

-Что называется природой?

-Какая бывает природа?      

-Что относится к живой природе? К неживой природе? Приведите примеры, обоснуйте ответы.

-Какие два царства живой природы вам известны? 

 Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока.

-Догадайтесь, в путешествие по какому царству мы отправимся сегодня?

Звучит аудиозапись «Звуки леса» .

 -А какое это царство, узнаете, отгадав загадку:

             Кто стоит на крепкой ножке
             В бурых листьях у дорожки?
             Встала шапка из травы,
            Нет под шапкой головы.   (Гриб)

– О чём мы будем говорить на уроке?

 – Правильно, сегодня мы будем говорить о царстве грибов! 

-Почему учёные выделили грибы в особое царство? Вот на этот вопрос мы и найдём сегодня ответ на уроке.

Изучение нового материала. Актуализация знаний.

- Наши леса славятся грибами. Кто из вас с родителями ходил в лес за грибами?

-В лесу растут шляпочные грибы. Они похожи на зонтик. Посмотрите на эти грибы (учитель демонстрирует муляжи грибов)

-Что общего у грибов? Какие части? (Шляпка, ножка)

-Это видимая часть гриба.

-Что находится в земле? (грибница)         

Работа по учебнику с.112.

Работа в рабочей тетради: выполнение зад. №1 с.54 + взаимопроверка.

Рассказ учителя с элементами беседы.

- А если мы заглянем под шляпку, то на какие группы мы сможем разделить грибы, в зависимости от строения шляпки (пластинчатые – нижняя часть шляпки состоит из пластинок и  трубчатые – похожа на губку).           

- А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое тело гриба, состоящее из шляпки и ножки, а сам гриб скрыт под землей. Что у гриба под землей? (грибница)

- Вот грибница – это и есть сам гриб, а мы собираем его плодовые тела. Грибница растёт более 100 лет,  а плодовое тело вырастает за 3-7 дней. Ученые насчитали на Земле около 120 тысяч разнообразных грибов. Плодовые тела у разных грибов могут быть очень разнообразными.

 -  А есть грибы, плодовые тела которых похожи на цветы, мячики, бокальчики, камни, рожки. Посмотрите на такие необычные грибы – трутовик, дождевик, бокальчики, чага, рогатик.                                                

- А вот это – грибы-карлики.                                            

Они очень-очень маленькие, но очень нужны человеку. С помощью дрожжевых грибов делают тесто для хлеба, кефирные грибки сквашивают молоко, а из плесневых грибков добывают пенициллин – это очень нужное лекарство.

-Посмотрите, какие еще существуют грибы. Они занесены в Красную книгу России, потому что встречаются теперь очень редко.                  

-Как же питаются грибы? Найдите ответ в учебнике на с. 112

-Грибница всасывает из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями. Грибы не могут сами производить для себя питательные вещества, как растения (растения на свету производят сахар и крахмал). Им не нужен, как растениям, свет. Они могут расти даже в темноте. Поэтому их нельзя отнести к царству растений, у них нет листьев, стебля, цветов.     Грибы поглощают питательные вещества из находящихся в почве мёртвых остатков растений и животных. При этом грибы способствуют их разрушению и образованию перегноя.

-Можно ли грибы назвать санитарами леса?

-Как они «лечат» лес?

-Часто в названии гриба можно услышать название дерева. Какие это грибы? (показ муляжей подберёзовика и подосиновика). Почему их так назвали?

-Многие грибы дружат с определёнными видами деревьев и часто селятся под ними. Грибница оплетает корни растений и получает от них готовый сахар. Гриб же даёт дереву питательные вещества, которые он берёт из почвы.

Вывод: грибы дружат с растениями и участвуют в круговороте веществ в природе.

Работа по учебнику с.113

- Давайте откроем учебник и посмотрим, какие еще существуют грибы – с.119. Они занесены в Красную книгу России, потому что встречаются теперь очень редко.

- Есть такая поговорка: «Растут, как грибы после дождя» .

-Почему так говорят? (Очень много грибов появляется после дождя, когда выглядывает солнце и нагревает мокрую землю)

- Так что нужно грибам, чтобы они быстро росли? (влага, тепло, питательная среда)

Физкультминутка.

-Ребята, как вы понимаете поговорку «Всякий гриб в руку беру, да не всякий в корзинку кладу?

-Да, грибы бывают съедобные (мы употребляем их в пищу без опаски)

и несъедобные (некоторые из них содержат яд, смертельно опасный для человека)                              

-А нужны ли несъедобные грибы? (Да, т. к. помогают дереву добывать питание, лечат некоторых животных, служат домом для некоторых насекомых.)

Игра «Собери съедобные грибы»

-Не все грибы можно собирать! Недостаточные знания людей приводят к тяжёлым отравлениям, а иногда и смерти. Расскажу случай из жизни: «Маленькая девочка, гуляя в лесу около дачи, нашла мухомор и попробовала его. Спустя полчаса у неё началась рвота, обильное слюнотечение, расстройство кишечника». Это было отравление.  К счастью, родители быстро вызвали скорую помощь».

-Назовите признаки отравления.

-Что нужно предпринять при отравлении грибами? 

-Чтобы не отравиться, нужно соблюдать правила сбора грибов.

Работа по учебнику с.115.

Обобщение изученного.

- Из-за своих свойств грибы широко используются в хозяйстве и приносят большую пользу природе. Теперь, изучив грибы подробнее, вы можете сказать, какую же роль играют грибы в природе и жизни человека? Скажите, пожалуйста, зачем грибы нужны в природе и человеку?

- Грибы очень важны, поэтому их нужно беречь и охранять, собирать их аккуратно.

Итог урока. Рефлексия.

- Кому было интересно на уроке?

- Расскажите, что нового и интересного для себя вы узнали.

- А что вы уже знали раньше?

   Домашнее задание.

1.Прочитать текст  на с.112 – 117. Ответить на вопросы раздела «Проверь себя»

на с.116.

2.Выучить памятку о сборе грибов на с.115.

Список ресурсов, которые использовались:

·       Бондаренко А.А. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая программа и система уроков по учебнику Плешакова А.А.. – Волгоград: Учитель, 2013.

·       Плешаков А.А., Румянцев А.А.. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики.- М.: Просвещение, 2010.

·       Большая энциклопедия природы. Грибы.- М.: Мир книги, 2003.