Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / В этой презентации вы найдёте рекомендации родителям агрессивного ребёнка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

В этой презентации вы найдёте рекомендации родителям агрессивного ребёнка

библиотека
материалов
Цели, задачи и формы взаимодействия психолога и родителей агрессивного подрос...
Психология младшего подросткового возраста (10-13) лет Самые значительные изм...
Основные эмоциональные нарушения в младшем подростковом возрасте (10-13 лет)...
Критериями эмоциональных нарушений у младших подростков являются трудности об...
НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ПОДРОСТКАМИ: обучение агресси...
тест Басса-Дарки; тест С. Розенцвенгера; опросник П. А. Ковалева «Агрессивно...
Оптимизация детско-родительских отношений Целесообразно проводить работу с ро...
Необходимую для себя информацию родители могут получить: — на лекциях; — с п...
Тематика лекториев для родителей может включать в себя следующие направления:...
Стендовая информация На стендах размещается информация, знакомящая родителей...
Необходимую для себя информацию родители могут получить: на тренингах детско-...
Основные задачи, стоящие перед психологом в тренинговой работе с родителями:...
Алгоритм работы психолога с родителями 1. Знакомство с мамой и папой ребенка...
Консультирование Можно выделить два вида консультирования родителей: по резул...
Консультирование в ходе проведения коррекционной работы — ознакомление родите...
На что обратить внимание родителей во время консультирования: Новое в поведен...
Советы психологу: Как же давать рекомендации родителям? Излишняя враждебность...
Р. Кэмпбелл (1997) выделяет пять способов контролирования поведения ребенка П...
Психолого-педагогические приёмы стимулирования изменения поведения подростка...
 Рекомендации родителям агрессивного ребёнка
Рекомендации родителям, направленные на формирование собственного адекватного...
Рекомендации родителям по профилактике (предупреждению) гнева 1. Наладьте вз...
«КАК ЛЮБИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА» Правило первое 	Уметь слушать своего ребенка всег...
КАК РАЗВИТЬ У ПОДРОСТКА УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ Всегда подбадривайте  подростка. ...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цели, задачи и формы взаимодействия психолога и родителей агрессивного подрос
Описание слайда:

Цели, задачи и формы взаимодействия психолога и родителей агрессивного подростка Враждебно настроенный ребенок не есть «воплощение зла», его агрессивность — результат неумения сдерживать свои эмоции и приемлемыми средствами показать свое неудовольствие и раздражение. Выполнила: Лисина Е.В. , г. Златоуст

№ слайда 2 Психология младшего подросткового возраста (10-13) лет Самые значительные изм
Описание слайда:

Психология младшего подросткового возраста (10-13) лет Самые значительные изменения в физическом развитии; Подростки переносят свое внимание от взаимоотношений с родителями и учителями на сверстников, которые становятся законодателями главных стандартов в поведении; Группа ровесников начинает выступать главным источником информации об отношениях, ценностях, поведении; Все больше стремятся к свободе и независимости от влияний, авторитета взрослых; У многих подростков развитие самооценки сопровождается постоянной или ситуативной тревожностью; Многие подростки испытывают трудности в учебе, для многих учеба отходит на второй план. Центральное новообразование подростничества - "чувство взрослости"- отношение подростка к себе как к взрослому. Это выражается в желании, чтобы все - и взрослые, и сверстники - относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому. Он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою "взрослую" позицию. это начало физиологического и социального перехода от детства к взрослости

№ слайда 3 Основные эмоциональные нарушения в младшем подростковом возрасте (10-13 лет)
Описание слайда:

Основные эмоциональные нарушения в младшем подростковом возрасте (10-13 лет) По мнению И.В.Дубровиной можно выделить три выраженные группы детей с эмоциональными нарушениями: Агрессивные дети Эмоционально-расторможенные дети Слишком застенчивые, ранимые, обидчивые, робкие, тревожные дети В общении с ребенком, для которого характерна повышенная эмоциональная чувствительность, родителям и педагогам следует быть особо внимательными, избегать резких приемов педагогического воздействия; Воспитание эмоций и воли должно быть направлено, прежде всего, на формирование способности конструктивно регулировать собственные переживания. Эмоциональные нарушения впоследствии ведут к дезадаптации личности.

№ слайда 4 Критериями эмоциональных нарушений у младших подростков являются трудности об
Описание слайда:

Критериями эмоциональных нарушений у младших подростков являются трудности общения со взрослыми и сверстниками, агрессивность, негативизм, тревожность, эмоциональная лабильность, страхи, упрямство, повышенная эмоциональная истощаемость, пресыщаемость и другие нарушения поведения. Они более раздраженные и непослушные, более нервные и склонны впадать в тревогу, более импульсивные и агрессивные, чувствуют себя более одинокими и подавленными. Эмоциональные нарушения у младшего подросткового возраста могут быть разной степени тяжести. Они могут свидетельствовать о начинающем заболевании, а могут иметь не патологические формы, тем не менее, представляют серьёзные затруднения для воспитания. Точная и глубокая диагностика этих симптомов, коррекция и прогноз развития детей с такими симптомами имеют огромное значение для здоровья ребенка и его жизни, а так же для жизни всей семьи.

№ слайда 5 НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ПОДРОСТКАМИ: обучение агресси
Описание слайда:

НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ПОДРОСТКАМИ: обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме; обучение детей приёмам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях. отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях. формирование эмпатии (способность чувствовать состояние другого человека, умение вставать на его позицию).

№ слайда 6 тест Басса-Дарки; тест С. Розенцвенгера; опросник П. А. Ковалева «Агрессивно
Описание слайда:

тест Басса-Дарки; тест С. Розенцвенгера; опросник П. А. Ковалева «Агрессивное поведение», «Личностная агрессивность», рисунчатые тесты («Несуществующее животное», Дом-дерево – человек», «Рисунок семьи») и др.

№ слайда 7 Оптимизация детско-родительских отношений Целесообразно проводить работу с ро
Описание слайда:

Оптимизация детско-родительских отношений Целесообразно проводить работу с родителями в двух направлениях: • Информирование о том, что такое агрессия, каковы причины ее появления, чем она опасна для ребенка и окружающих. • Обучение эффективным способам общения с ребенком.

№ слайда 8 Необходимую для себя информацию родители могут получить: — на лекциях; — с п
Описание слайда:

Необходимую для себя информацию родители могут получить: — на лекциях; — с помощью наглядной информации, размещенной на стендах в классе, в кабинете психолога, в вестибюле школы; — на тренингах детско-родительских отношений, где проходит обучение родителей эффективным способам взаимодействия с ребенком. Оптимизация детско-родительских отношений На лекционных занятиях родители могут получить необходимые теоретические знания по вопросам воспитания детей. На первой лекции можно предложить список тем с просьбой отметить наиболее интересные. Все лекции психологической тематики рекомендуется проводить в интерактивной форме, с использованием диалогового режима обмена информацией, как, например, экспресс-тестирование, участие в демонстрациях, упражнениях, мозговом штурме. Наиболее удобная форма работы для родителей — комбинированные занятия: сначала читается лекция на определенную тему, а затем проводится практическое занятие. Комбинированные занятия можно проводить раз в месяц (по 1,5—2 часа). По завершении данных занятий можно предоставлять родителям рекомендации по взаимодействию с ребенком в виде брошюр, памяток.

№ слайда 9 Тематика лекториев для родителей может включать в себя следующие направления:
Описание слайда:

Тематика лекториев для родителей может включать в себя следующие направления: • Психологическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте. • Дисциплина и ребенок: как совместить несовместимое. • Эмоциональная сфера. Как научить ребенка осознавать свои эмоции и управлять ими. • Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка. • Как найти общий язык с ребенком, или Разговор двух инопланетян • Техники эффективного общения. • Семейные конфликты: их значение и позитивные функции, эффективные способы их разрешения. • Психологические приемы борьбы со стрессом: осваиваем всей семьей.

№ слайда 10 Стендовая информация На стендах размещается информация, знакомящая родителей
Описание слайда:

Стендовая информация На стендах размещается информация, знакомящая родителей с кризисными периодами в развитии детей; со способами преодоления негативных эмоций у детей и взрослых; со способами установления нормальных взаимоотношений с детьми; с видами занятий, проводимых с психологом. На стенде также размещается информация о предстоящих мероприятиях, событиях и обязательно — сведения, необходимые для родителей: часы консультативного приема психолога; телефоны экстренной психологической помощи; телефоны доверия.

№ слайда 11 Необходимую для себя информацию родители могут получить: на тренингах детско-
Описание слайда:

Необходимую для себя информацию родители могут получить: на тренингах детско-родительских отношений В ходе тренинговой работы родители получают знания и навыки по формированию тех или иных умений у ребенка. Многие взрослые достаточно хорошо осознают недостатки своего воспитания, но часто им не хватает элементарной психологической грамотности, чтобы решить свои проблемы. Анализ семейных ситуаций в группе помогает родителю взглянуть на себя со стороны, глазами других, и тем самым как бы объективировать свое поведение. Родители начинают осознавать собственные стереотипы воспитания, которые не являются результатом осознанного выбора воспитателя, а обычно перенимаются либо «по наследству» от своих родителей, либо являются следствием представлений об отношениях ребенка и родителя, полученных из близкого социального окружения, средств массовой информации.

№ слайда 12 Основные задачи, стоящие перед психологом в тренинговой работе с родителями:
Описание слайда:

Основные задачи, стоящие перед психологом в тренинговой работе с родителями: расширение возможностей родителей в понимании своего ребенка; выработка новых навыков взаимодействия с ребенком. Примеры тем тренингов для родителей: • «Сознательное родительство». Тренинг родительской компетентности. Технологии общения, эмоциональной саморегуляции, конструктивного решения конфликтных ситуаций во взаимодействии родителей с детьми. • «Антистресс для всей семьи». Тренинг эмоциональной регуляции. Эффективные приемы самопомощи и развития психологической устойчивости.

№ слайда 13 Алгоритм работы психолога с родителями 1. Знакомство с мамой и папой ребенка
Описание слайда:

Алгоритм работы психолога с родителями 1. Знакомство с мамой и папой ребенка, по проблемам которого поступил запрос либо от педагогов, либо от самих родителей. Для ознакомления с семейной ситуацией, историей развития ребенка, а также особенностями взаимодействия в семье можно использовать метод первичного интервью. Необходимо иметь разрешение матери и отца на работу с ребенком — психолог не имеет права осуществлять психологическое сопровождение школьника без согласия родителей; 2. Диагностическая работа с родителями имеет цель уточнить семейную ситуацию, стиль взаимодействия взрослых с ребенком в домашних условиях ( Опросник АСВ, тест-опросник ОРО), а также выяснить, какие особенности поведения ребенка вызывают у них тревогу; 3. Консультирование по результатам диагностики в ходе осуществления коррекционной работы

№ слайда 14 Консультирование Можно выделить два вида консультирования родителей: по резул
Описание слайда:

Консультирование Можно выделить два вида консультирования родителей: по результатам диагностики и в ходе осуществления коррекционной работы. Консультирование по результатам диагностики: информирование родителей об уровне актуального развития ребенка и имеющихся особенностях его психического развития, обсуждение эффективности используемых воспитательных подходов родителей во взаимодействии с их детьми; ознакомление родителей с подробным прогнозом возможностей дальнейшего развития и обучения их ребенка; создание психологических условий для адекватного восприятия и понимания родителями ситуации, связанной с проблемами в развитии их ребенка, помощь в осознании необходимости участия ребенка в коррекционной работе с психологом. Консультирование родителей по результатам тестирования располагает их к принятию психологических рекомендаций, подталкивает к взаимодействию с психологом. Психолог должен уметь выбирать адекватную форму представления диагностических данных родителям. Для этого необходимы следующие навыки: способность к качественному анализу результатов теста, умение адекватно «перевести» результаты диагностики с языка терминов на язык, доступный консультируемому, уметь быстро упорядочить результаты обследования и т.д.

№ слайда 15 Консультирование в ходе проведения коррекционной работы — ознакомление родите
Описание слайда:

Консультирование в ходе проведения коррекционной работы — ознакомление родителей с целями и задачами предстоящей работы перед началом ее проведения, а также четкое обозначение результата, тех изменений, которые должны будут произойти с их ребенком; — ознакомление с эмоциональными и поведенческими особенностями, которые проявляет их ребенок при проведении групповой работы по программе. Это можно сделать во время специальных встреч психолога с родителями (например, после занятий), во время которых психолог делится с родителями информацией о том, какие изменения происходят с ребенком на занятиях, дает рекомендации по взаимодействию родителей с детьми.

№ слайда 16 На что обратить внимание родителей во время консультирования: Новое в поведен
Описание слайда:

На что обратить внимание родителей во время консультирования: Новое в поведении ребенка: прежде всего необходимо рассказать родителям о положительных изменениях в развитии ребенка и спланировать дальнейшие действия. Важно, чтобы они учитывали достижения ребенка при построении своих взаимоотношений с ним. Непонятные моменты: родители могут задавать вопросы про конкретные поступки детей, в этом случае педагог или психолог разъясняет смысл тех или иных действий, что помогает наладить контакт родителей с ребенком. Полезно регулярно обсуждать возникающие ситуации. Во время бесед следует подготовить родителей к тому, что в ходе проведения коррекционной работы у ребенка возможны периоды обострения, обсудить тактику общих действий в такие моменты. В особо трудных ситуациях необходимо помогать конкретными советами и действиями.

№ слайда 17 Советы психологу: Как же давать рекомендации родителям? Излишняя враждебность
Описание слайда:

Советы психологу: Как же давать рекомендации родителям? Излишняя враждебность ослабляется при помощи нескольких средств: Помощь в преодолении чувства чрезмерного неудовольствия; Разрешение быть в разумных пределах независимым; Установление ограничений; Обучение ребенка тому, как справляться с раздражением и уметь правильно выражать его; Преодоление вспышек раздражения и ярости; Снижение интенсивности переживания враждебности. 1. не следует пользоваться научной терминологией, непонятной обывателю, 2. все рекомендации должны быть индивидуально ориентированными и иметь практическую значимость. Любовь и добро, позитивная эмоциональная атмосфера помогут ребенку избежать значительных испытаний, враждебности, боли и сохранить эмоциональное благополучие.

№ слайда 18 Р. Кэмпбелл (1997) выделяет пять способов контролирования поведения ребенка П
Описание слайда:

Р. Кэмпбелл (1997) выделяет пять способов контролирования поведения ребенка Позитивные – просьба или мягкое физическое манипулирование (например, можно отвлечь ребенка, взять его за руку и т.д.) Негативные - наказания и приказы Нейтральные - поощрение Частые наказания и приказы заставляют ребёнка чрезмерно подавлять свой гнев, что способствует появлению в характере пассивной агрессии (скрытой формы агрессии) Тревога, страх, антисоциальные действия и потеря самоуважения и уверенности — это только некоторые возможные негативные побочные явления, связанные с использованием наказания.

№ слайда 19 Психолого-педагогические приёмы стимулирования изменения поведения подростка
Описание слайда:

Психолого-педагогические приёмы стимулирования изменения поведения подростка Убеждение (логическое доказательство) Внушение (внушать – значит воздействовать на чувства) Стимулирование (формирование мотиваций) Требование (требование-совет, требование-игра) Лучшим гарантом хорошего самообладания и адекватного поведения детей является умение взрослых владеть собой. К сожалению, многие родители и сами не научились управлять собственным гневом. Вследствие этого их дети вряд ли когда-либо в процессе воспитания усвоят навыки адекватного выражения гнева. Авторы книги «Укрощение гнева» М. Мак-Кей, П. Роджерс и Ю. Мак-Кей (1997) советуют родителям не прикасаться к ребенку в тот момент, когда они на него злы. В таких ситуациях лучше уйти в другую комнату. Чтобы полностью установить контроль над собой, авторы рекомендуют взрослым двигаться медленнее, не делать резких движений, не кричать и не хлопать дверью.

№ слайда 20  Рекомендации родителям агрессивного ребёнка
Описание слайда:

Рекомендации родителям агрессивного ребёнка

№ слайда 21 Рекомендации родителям, направленные на формирование собственного адекватного
Описание слайда:

Рекомендации родителям, направленные на формирование собственного адекватного поведения в период, когда они чем-то огорчены, разгневаны. Как избавиться от гнева 1. Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы начинаете заводиться, раздражаться: — отложите обсуждение с ребенком его поведение, отложите или отмените совместные дела с ребенком (если это, конечно, возможно); — намеренно сбавьте громкость и тон голоса, не делайте резких движений; — по возможности выйдите в другую комнату или помещение; — используйте технику глубокого дыхания — сделайте три коротких вдоха и один длинный выдох. 2. Если вы расстроены, то дети должны знать о вашем состоянии («Извини, я очень расстроена, у меня ужасное настроение. Давай поговорим чуть позже» или «Извини, я сейчас очень раздражена»). 3. Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под действием стресса и вас легко вывести из равновесия. Именно ваш пример того, как адекватно справляться с раздражением, поможет вашему ребенку освоить приемлемые формы выражения гнева и использовать их в сложных ситуациях: —старайтесь не прикасаться к ребенку в минуты раздражения; — посчитайте до 10; — напрягайте и расслабляйте кисти рук, дышите медленно и глубоко; — разорвите или сомните бумагу, ненужную газету; — потопайте ногами, побейте подушку; — сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить (примите теплую ванну, душ; выпейте воды мелкими глотками; позвоните друзьям; просто расслабьтесь, лежа на диване; послушайте любимую музыку; переключите мысли, подумав о чем-то хорошем).

№ слайда 22 Рекомендации родителям по профилактике (предупреждению) гнева 1. Наладьте вз
Описание слайда:

Рекомендации родителям по профилактике (предупреждению) гнева 1. Наладьте взаимоотношения с вашим ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно — это поможет вам в дальнейшем не бояться открытого проявления чувств, даже если вы чем-то расстроены: — слушайте своего ребенка; — проводите вместе с ним как можно больше времени; — делитесь с ним своим опытом; — рассказывайте ему о своем детстве, детских поступках, победах и неудачах; — если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе, но и уделяйте свое «безраздельное» внимание каждому из них в отдельности. 2. Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев и эмоциональный срыв по отношению к ребенку: — не давайте ребенку играть с теми вещами и предметами, которыми вы дорожите; — не позволяйте выводить себя из равновесия; — умейте предчувствовать наступление собственного эмоционального срыва и не допускайте этого. 3. К некоторым особо важным событиям следует готовиться заранее Постарайтесь предусмотреть всевозможные нюансы и подготовить ребенка к предстоящим событиям: — изучите силы и возможности вашего ребенка; — если вам предстоит сделать первый визит (к врачу, в детский сад и т. д.), отрепетируйте все заранее; — если ребенок обычно капризничает в тот момент, когда он голоден, заранее продумайте, как накормить его, например, во время длительной поездки и т.д. Источник: Долгова А. Г. Агрессия у детей младшего школьного возраста. Диагностика и коррекция. — М.: Генезис, 2009. — 216 с. — (Психологическая работа с детьми).

№ слайда 23 «КАК ЛЮБИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА» Правило первое 	Уметь слушать своего ребенка всег
Описание слайда:

«КАК ЛЮБИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА» Правило первое Уметь слушать своего ребенка всегда и везде,  отдаваясь этому  слушанию целиком и полностью, не перебивая ребенка при этом не отмахиваясь  от него, как от назойливой мухи, проявляя терпение и такт. Правило второе Уметь говорить со своим ребенком так, как если бы вам хотелось, чтобы говорили с вами, проявляя мягкость, уважительность, исключая  назидательность, грубость и хамство. Правило третье Наказывать, не унижая, а сохраняя достоинство ребенка, вселяя надежду на исправление. Правило четвертое Достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда родители – пример для положительного подражания  каждый день. Правило пятое Признавать свои ошибки, просить прощения за неправильные действия и поступки, быть справедливым в оценке себя и других.

№ слайда 24 КАК РАЗВИТЬ У ПОДРОСТКА УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ Всегда подбадривайте  подростка. 
Описание слайда:

КАК РАЗВИТЬ У ПОДРОСТКА УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ Всегда подбадривайте  подростка.  Уверенность  появляется тогда, когда тебе говорят: «Я знаю, ты можешь это сделать! Ты это сделал! Потрясающе!» нет такого скромного успеха, который не заслуживал бы похвалы. Но это не означает, что следует оглашать  воздух  притворным  «ура»  и   не   следует критиковать    критику,    нужно    сочетать    с    похвалой и практическим советом. Позволяйте  исследовать.  Подростки,  да и  взрослые  тоже восхищаются    теми,    кто    стремится    познавать    новое, преодолевать преграды и идут по их стопам. Но, как часто мы учим наших детей, не рисковать! Настраивайтесь на успех. Внушайте своему ребенку, чтобы он думал не о препятствиях, а об успехе. Тот, кто верит в успех, увлекает    за    собой     других.     Только     тот     становится решительным, который пробует, терпит неудачу, исправляет свои ошибки и пробует вновь. Выслушивайте детей,   когда  они   говорят  о   своей   мечте. Поощряете  их мечты,  какими  бы далекими   они   вам  не казались. Важно, чтобы дети умели фантазировать и думать о том, как мечту осуществить. Станьте организатором компании. Поощряйте сына или дочь выступать в классе. Умение говорить перед аудиторией без стеснения - одно из главных качеств уверенного человека. Пусть ребенок потренируется дома, прежде чем выступить перед классом. Подскажите ему, как нужно говорить, - громче или тише, может быть более выразительно. Родители  должны   привить   ребенку   3   главных   качества: уважение,  находчивость,  ответственность.   Мантия   вождя достается тем, кто старается понять и выполнять правила (уважение), кто и в случае неудачи не оставляет попыток отыскать новые пути (находчивость) и кто умеет отвечать за последствия своих поступков (ответственность). Помните, пример родителей важнее всех сказанных слов!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров75
Номер материала ДБ-393112
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх