Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 14 «Дельфинята»
структурное подразделение «Непоседы»
Конспект организованной
образовательной деятельности
«В гости к белке Марусе»
Составила:
Воспитатель высшей категориии
Семенчук Е. Г.
г.о. Коломна,
2018 г.
Оборудование:
·
Картинки правил поведения
в лесу;
·
Серия картинок «Грибы»,
«Ягоды»;
·
Плакат «Лесной
круговорот»;
·
Ватман;
·
Клей, кисти;
·
Засушенные листья.
Цели:
Развитие
речи
Развивать
чувство коллективизма и взаимопомощи в ходе образовательной деятельности.
Познавательное развитие
Закрепить знания детей о том, как следует вести себя в лесу,
чтобы не причинить вред природе познакомить детей с разнообразием грибов и
ягод, растущих в лесах, сформировать представление об основных мерах
предосторожности, которые необходимо соблюдать при их сборе, формировать умение
узнавать дерево по листьям
Художественное творчество
Развивать творческие
способности детей, в процессе разрешения специально смоделированной проблемной
ситуации.
Задачи:
Развитие речи
- повторять пройденный
материал;
- обогащать словарь детей
«вежливыми» словами, расширять представление о правилах поведения в лесу.
Познавательное развитие
- закрепить полученные знания о лесной среде, формировать
умение использовать их в практической деятельности;
- продолжать формировать умение работать в коллективе, в
процессе совместной деятельности, создание благоприятной психологической
атмосферы творчества.
Художественное творчество
- развивать
художественный вкус, поисковую деятельность детей;
- развивать умение
планировать этапы своих действий.
Содержание образовательной деятельности.
Дети получают письмо из
леса, белка Маруся приглашает детей на прогулку в осенний лес. Воспитатель читает
приглашение, спрашивает, хотели бы дети отправиться в необычное путешествие,
ответы детей.
Воспитатель. А как вы думаете, почему наше путешествие будет необычным?
Ответы детей.
Воспитатель. Мы отправимся в виртуальное путешествие на поезде. Билет в
вагон получит тот, кто назовет правила поведения в лесу.
Лес – это дом, жилище животных, насекомых и растений. Мы в этом
жилище – гости. А как следует вести себя гостям? Аккуратно! Ничего не ломая, не
нарушая покоя лесных зверей.
1. Нельзя разводить огонь в лесу. Потому
что может случиться пожар.
2. Нельзя разорять гнезда птиц. У птиц много времени уходит на строительство гнезда и уход за
яйцами, птица расстроится, если вернется домой, а там нет ее детишек.
3. Нельзя разорять муравейники. Муравьи маленькие и, не смотря на то, что муравьи такие
крохотные, они постоянно работают. Муравьев считают санитарами леса.
4. Не обижай насекомых и животных. Они маленькие и
беззащитные.
5. Нельзя шуметь в лесу. Это может напугать животных.
6. Не оставляй мусор. Если все будут мусорить в лесу, лес превратится в свалку.
Воспитатель. Молодцы, ребята, все справились с заданием, проходите в вагоны, занимайте места, звучит гудок и поезд отправляется.
Воспитатель. Посмотрите, мы проезжаем грибную поляну. Как вы думаете, какие
грибы можно собирать и использовать в пищу? Правильно. Подберезовики,
подосиновики, обратите внимание какие у них красивые красные шапки, рыжики,
лучшие грибы для засолки и конечно белый гриб. А вот это мухомор несъедобный
гриб. Люди часто сбивают их ногами, растаптывают, но делать этого нельзя: они
служат кормом, а иногда и лекарством для лесных обитателей. Поэтому запомните
еще правило: нельзя рвать, сбивать и вытаптывать несъедобные грибы – они
пригодятся животным и птицам.
Дидактическая игра «Что в
корзину мы возьмем».
Воспитатель. Ребята, а вы заметили, что в лесу нет домов, зато растут разные
деревья, кусты их много. Осенью лес особенно красив, кажется, что он накрылся
разноцветным платком.
Воспитатель. Остановка, давайте выйдем из поезда, полюбуемся красотой леса,
подышим лесным воздухом – это очень полезно для здоровья.
Вот
выходим мы на луг.
(Шагают
на месте).
Я
твой друг и ты мой друг!
(Руки
вытягивают вперед и показывают на себя).
К
солнцу дружно потянулись.
(Руки
тянут к солнышку).
Обнялись
и улыбнулись.
(Обнимают
друг друга и улыбаются).
Воспитатель. Посмотрите, мы вышли на ягодную поляну. Лес богат не только
грибами, но и ягодами (рассказ). Видите, сколько радости и пользы от этих
душистых и сладких даров леса. В наших силах умножить урожай грибов и ягод,
сберечь для других людей. Запомните: собирая лесные ягоды, будьте осторожны, не
рвите сами кустики, не топчите траву.
Игра «Да-нет».
Дети по
очереди загадывают любое лесное растение. Воспитатель направляет игру, наглядно
показывая, как сужается круг поиска при использовании правильных вопросов. (Это
съедобное растение? Это хвойное дерево? Может это кустарник? и т.д.)
Воспитатель. Стоянка окончена, продолжаем путь. Следующая станция «Орешково»,
на ней и находится дом нашей белки Маруси.
Белка: Здравствуйте, ребята, очень рада вас видеть, как доехали,
понравился вам лес? (Ответы детей).
Воспитатель: А какие деревья мы увидели в лесу? (Дети перечисляют деревья)
Белка: Ребята, а вы можете определить дерево по листьям? Давайте, я вам
буду показывать листья деревьев и растений, а вы не торопитесь, правильно
назовите дерево, и не забывайте, что в лесу растут, не только деревья, но и
цветы, грибы и ягоды.
Дидактическая
игра «Лесной круговорот»
Белка Маруся
предлагает детям поиграть в игру: «Дети мы сейчас поиграем в очень интересную
игру «Лесной круговорот». Послушайте правила: этот круг разделен на сектора, подумайте,
нельзя ли внутри каждой части выделить еще какие-нибудь группы.
Выделяются следующие группы:
- деревья: «хвойные», «лиственные», «садовые»;
- цветы: «садовые», «дикорастущие»;
- грибы: съедобные, несъедобные;
- ягоды: «лесные» и «садовые».
Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться
в детский сад.
Белка: Очень жаль, с вами было так весело, но наступает осень и в лесу
становится скучно, птицы улетают, насекомые прячутся, некоторые животные
впадают в спячку.
Воспитатель: Давайте мы для белки Маруси сделаем из опавших листьев коллаж
«Осеннее волшебство», и когда зимой она будет смотреть на нашу работу, ей
станет радостно.
Дети выполняют коллективную
работу (коллаж) из засушенных листьев. Возможные
риски:
В процессе разрешения
специально смоделированной проблемной ситуации дети могут не проявить
творчества;
Не проявят умения
использовать полученные знания в практической деятельности.
Литература:
1. Гин, С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов
дошк. учреждений: 3-е изд. — Минск: ИВЦ Минфина, 2007.
