Открытый урок
окружающий мир
2 класс
«В гости к осени.
Живая и неживая природа осенью»
Провела учитель
начальных классов
Черкасских С.П.
2015
год
Цели: дать представление о характерных признаках
осени в живой и неживой природе; расширить знания об осенних изменениях в жизни
растений , насекомых и птиц; показать связь между живой и неживой природой.
Планируемые
результаты: учащиеся осознают
ценность природы для жизни человека и для себя лично; научатся наблюдать и
рассказывать об осенних изменениях в неживой и живой природе; выступать с
сообщениями.
Оборудование: картинки с изображением животных для игры
«Отгадай животное».
Ход урока
I Организационный момент
II Актуализация знаний
- Что на экскурсии
показалось вам самым интересным? (Ответы детей).
- Что вы записали в
таблице , которую заполняли дома?(КИМ тест 7 стр. 13)
III Самоопределение к деятельности
Заунывший ветер гонит
Стаю туч на край
небес,
Ель надломленная
стонет,
Глухо шепчет тёмный
лес.
На ручей рябой и
пёстрый
За листком летит
листок,
И струёй сухой и
острой
Набегает холодок.
Ф.Тютчев
-О чём говорится в
этом стихотворении? (Об осени)
-Предположите о чём
мы будем говорить на уроке.(Ответы детей)
-Какие учебные задачи
поставим перед собой? (Ответы детей)
-А что говорит наш
Муравьишка ? Прочитайте об этом в учебнике на стр. 36
IV Работа по теме урока
1.
Работа по учебнику
(Класс делится на группы. Учащиеся читают текст на с. 36-37и готовят
сообщения об изменених в неживой природе. Затем каждая группа выступает с
сообщением, класс дополняет. Учитель может по ходу рассказов демонстрировать
картины).
2.Выполнение задания в рабочей тетради
№3 (с.13)
-Проверим, хорошо ли вы слушали друг друга.
(Самостоятельное выполнение)
3.
Игра «Я диктор»
- А теперь поговорим о погоде осенью, Давайте поиграем в игру. Я буду
диктором: расскажу о погоде осенью, а вы скажете , когда такая погода бывает: в
начале осени или в конце.
- Уважаемые радиослушатели! Сегодня солнечная, тёплая погода. Лёгкий
ветерок раскачивает ветки деревьев, небо безоблачно. Дождь не ожидается в
течение всего дня. Температура воздуха 10-12 градусов тепла.
- Уважаемые
радиослушатели! Сегодня холодная, дождливая погода, порывистый ветер.
Температура воздуха 2-3 градуса выше нуля.
- А почему люди
слушают по радио и по телевизору прогноз погоды?
Верно, люди выбирают
одежду в зависимости от погоды.
4.
Беседа.
- Ребята, подумайте, являются ли опавшие листья мусором.
(Ответы детей).
Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Земля под
опавшими листьями глубоко не промёрзнет, под тяжестью снега не уплотнится,
сохранит воздух, Что очень важно для обитателей почвы, которые рыхлят землю и
делают её плодородной. Весной под опавшей листвой земля долго сохраняет влагу
растаявшего снега. Опавшие листья на земле - е мусор: они очень нужны почве и
растениям.
Посмотрите , как красиво кружатся листья!
Падают, падают листья-
В нашем саду листопад…
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят…
V Физминутка
-А сейчас представьте, что вы - осенние листочки, и давайте поиграем!
Мы осенние листочки,
Мы осенние листочки.
Мы на веточке сидели,
Ветер дунул- полетели.
Мы летали, мы летали,
А
потом летать устали.
Перестал
дуть ветерок-
Мы
присели все в кружок.
Ветер
снова вдруг подул
И
листочки быстро сдул.
Все
листочки полетели
И
на землю тихо сели.
VI Продолжение работы по теме урока
Беседа ,
работа по учебнику
(Класс делится на
группы. Учащиеся читают текст на с. 38-39 и готовят сообщения об изменениях в
живой природе. Затем каждая группа выступает с сообщением, класс дополняет.
Учитель может по ходу рассказов демонстрировать картины.
-Вспомните свои
наблюдения на экскурсии. Какие осенние явления в живой природе родного края вам
удалось увидеть? (Ответы детей).
2.Игра «Отгадай
животное»
-Сейчас мы поиграем в
игру. Я буду рассказывать о жизни зверей осенью, о том как они готовятся к
зиме. А ваша задача- отгадать, о каком звере идёт речь.
(После того как дети
отгадают животное, учитель показывает соответствующую картинку).
- Осенью у меня забот
немало. Во-первых, я линяю. Во- вторых, надо позаботиться о надёжном убежище,
где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спать спокойно, мне нужно
накопить запас жира, а это можно сделать летом и в начале осени, ведь в это
время много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни
растений, всюду многих насекомых, в ульях диких пчёл и сладкий медок. Накоплю
жирок, и можно ложиться спать в берлогу. Жир- это запас пищи на всю зиму.
(Медведь)
- А я к зиме меняю
шубку на более тёплую и пушистую. А на самом деле я не хитрее многих других
зверей. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутьё, то никакая
хитрость не спасла бы меня от волков и охотничьих собак. Свою добычу - мышей-
полёвок -я нахожу без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать
мне трудно, разве что случайно столкнусь с косым или набреду на
зайчонка.(Лиса).
-Я очень интересный
зверь. Только я умею строить на речках и ручьях плотины, прокладывать в лесу
каналы и , как заправский лесоруб, валить толстые деревья, сооружать хатки для
жилья. Найду осину или иву и начинаю подгрызать дерево со всех сторон. Упавшее
дерево старательно разделываю: отделяю ветки, перегрызаю на несколько частей
ствол, а потом всё это справляю по воде к хатке и складываю в большие кучи. Так
я запасаю себе на зиму «продукты» Замёрзнет пруд, а я буду сидеть в хатке и с
удовольствием грызть кору и молодые ветки деревьев.(Бобр).
-Я очень осторожный
зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть непросто. Тело моё покрыто
серебристо-серой жёсткой шерстью. От носа к затылку тянутся желтовато- белые
полосы , через глаза и уши -Чёрная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать
жир- готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов,
лягушек , ящериц, выкапываю червей. Уничтожаю очень много личинок майских
жуков. К холодам жира накоплю столько, что можно ложится спать на всю зиму.
(Барсук).
-От врагов кто в
дуплах спасается, кто прячется под снегом, кто в норах, а я ничего этого делать
не умею. А врагов у меня полным-полно И всё таки я шубка Глаза у меня «косые»
- смотрю ими не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во
все стороны поворачиваются- не надо понапрасну голову поворачивать. Осенью я
линяю: вместо серой шёрстки вырастает белоснежно- белая. Кормлюсь я по ночам-
так безопаснее, объедаю кору деревьев.
(Заяц).
VII Рефлексия
(Учащиеся отвечают на
вопросы учебника с. 39
-Что такое
облачность?
-Что такое
похолодание?
-Какие явления
наиболее характерны для осени?
Какова связь между
температуро воздуха и жизнью растений , диких и домашних животных, также трудом
людей осенью?
-Оцените свои
достижения на уроке.
VIII Подведение итогов урока
-Вспомните задачи,
поставленные в начале урока. Всё ли мы выполнили?
-Что ещё вы хотели бы
узнать по этой теме?
Домашнее задание
1.
Раб. тетрадь: №5 с. 14
2.
Найти информацию о
ласточках и стрижах. Узнать, чем они похожи и чем отличаются.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.