В гостях у кислорода и водорода

Конспекта урока (занятия)

Аттестуемый педагог (ФИО) ___________________Тебенькова Лариса Александровна______________________________________________________

Полное название образовательного учреждения_Муниципальное бюджетное обшеобразовательное учреждение Игринская средняя_______________ общеобразовательная школа №5______________________________________________________________________________________________________

Предмет___физика_____________________ Класс________5_____________УМК___А.Е. Гуревич «Физика. Химия» 5-6 класс______________________

Тема урока______В гостях у Кислорода и водорода________Тип урока  урок  изучения и первичного закрепления новых знаний __________________

Планируемые результаты:

Предметные результаты__ сформировать знания учащихся о   химических элементах кислороде и водороде;  научить записывать символы_________ химических элементов; _ научить определять положение химических элементов в периодической системе _______________________________________

Метапредметные результаты_ развивать логическое мышление, умение видеть вещи в их целостности,  системе;_ использование ИКТ, работа с_____ интерактивным приложением Блокнот Mimio Studio. ____________________________________________________________________________________

Личностные результаты_ развивать интерес к изучаемому предмету;  воспитывать умение работать в коллективе;_ оценивать уровень своих знаний; навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками __________________________________________________________________________________

Этапы урока, время	Задачи этапа	Универсальные учебные действия, предметные учебные действия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы
Организаци-онный момент (1-2 мин)	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, настраивает обучающихся на работу	Приветствуют учителя, готовятся к работе на уроке	Создание проблемной ситуации
Опрос учащихся по заданному на дом материалу	Актуализация опорных знаний и способов действий	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов.	Проводит фронтальный опрос по теме «Химические элементы» кроссворд Проверка индивидуального домашнего задания по Слайдам «2-5»  Предлагает учащимся выполнить физический диктант в тетрадях  и обменяться тетрадями для взаимопроверки результатов задания.  Слайды №6	Отвечают на вопросы, проверяют задания методом взаимоконтроля и контроля по эталону.	Сообщения учащихся, работа в интерактивном режиме.
Постановка учебной задачи	Создание проблемы, обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: Кислород и водород	Познавательные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; логические формулирование проблемы	Вступительное слово учителя, просмотр видео фрагментов, направленного на формулирование темы.    Слайды  9-10 Предлагает записать, число в рабочих тетрадях с. 27 и открыть учебник на с.35. Слайд 11	Формулируют тему урока, исходя из просмотра видео фрагмента Определяют цели урока и вместе с учителем планируют ход урока. Открывают учебники и тетради	Беседа
Объяснение нового материала	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.	Учитель предлагает идти в гости к хозяевам кислорода и водорода. Послушать рассказ «хозяев» и заполнить карточки Слайд 12 Слайд 12-13 Учитель физики подводит итог по новой теме. Физкультминутка	Знакомятся с сообщениями учащихся по презентациям. Отвечают на вопросы поставленные в карточках, в  процессе просмотра презентаций. Учащиеся работают с заполненной карточкой.	Работа в парах, сообщение учащихся.
Закрепление учебного материала	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: умение выслушивать ответы одноклассников, контроль, коррекция, оценка действий.	Предлагает перейти к практической работе, обращая внимание на Слайды 13-15. ИТБ Предлагает открыть рабочие тетради на с.28 с.36 учебника	Выполняют практическую работу и заполняют ее в рабочей тетради	Практическая работа
Задание на дом	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения практической части.	Коммуникативные: умение доброжелательно общаться.	Комментирует домашнее задание по Слайду 15	Записывают домашнее задание и выставляют оценки в дневники	Индивидуальная работа

Приложение 1

Вопросы		Ответы
1	Напишите химический элемент №1 нашей жизни!
2	В состав каких соединений входит кислород и каково его содержание в природе и воздухе?
3	Когда и кем был открыт кислород?
4	Какой ученый дал название кислороду, и что скрывает название oxygenium?
5	Свойства кислорода
6	Применение кислорода
О2

Вопросы		Ответы
1	Напишите химический элемент являющийся дешевым, экологически чистым видом топлива
2	В состав каких соединений входит водород и где он  в природе содержится в большом количестве?
3	Когда и кем был открыт водород?
4	Какой ученый дал название водороду, и что скрывает название gydrogenium?
5	Свойства водорода
6	Применение водорода
Н2

План – конспект урока

Тема урока: В гостях у кислорода и водорода

1. ФИО	Тебенькова Лариса Александровна
2. Место работы	МБОУ СОШ №5
3. Предмет:	Химия и физика
4. Класс:	5
5. Тема:	«Кислород. Водород.»
6. Базовый учебник:	Физика. Химия. 5-6 класс Автор: А. Е. Гуревич, Д. А. Исаев, Л. С. Понтак
7. Цели урока:	содержательная: ü  сформировать знания учащихся о   химических элементах кислороде и водороде, пользуясь интерактивными средствами обучения; ü  научить записывать символы химических элементов; ü  развивать интерес к изучаемому предмету; ü  повышать эмоциональное восприятие, содействуя эстетическому воспитанию учащихся. деятельностная: ü  научить определять положение химических элементов в периодической системе. ü  развивать логическое мышление, умение видеть вещи в их целостности, системе; ü  формировать навык работы с различными источниками информации с целью поиска и отбора необходимого материала; ü  воспитывать умение работать в коллективе; ü  оценивать уровень своих знаний;
8. Тип урока:	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
9. Формы работы учащихся:	Работа в парах, работа с компьютерной моделью, работа с таблицей Д.И. Менделеева, сообщения учащихся.
10. Необходимое техническое оборудование:	Мультимедийные средства, компьютер, таблица «Периодическая таблица химических элементов». Свечка, стеклянная пластина, стакан, стакан с известковой водой

План урока:

1.                  Вступительное слово учителя знакомство с планом урока.

2.                  Повторение домашнего задания и закрепление знаний предыдущего урока.

3.                  Изученного нового материала.

4.                  Практическая лабораторная работ

5.                  Закрепление знаний

6.                  Подведение итогов. Домашнее задание.

Кислород и водород

Учитель: приветствие учащихся, сообщение плана урока:

1.      Повторение домашнего задания

2.      Новая тема

3.      Практическая работа

4.      Домашнее задание.

Повторение домашнего задания

·         Проверка кроссворда на с.25(р.т.) Слайд1

один учащийся работает на доске

·         Выступление учащихся, получивших индивидуальные карточки на прошлом уроке:

Титан, прометий, тантал, ванадий. Слайд 2-5  

·         Работа со Слайдами 6-8

Задание к Слайду 6:    1. Какой элемент называют «Рождающий воду (Водород 1)

                                       2. Какой элемент назван в честь России? (Рутений 44)

                     3.  Какой элемент “говорит”, что он, это не он. (Неон 10)

                     4.  Какой элемент обречён на вечные муки? (Тантал 73)

                     5. Какой элемент настоящий гигант? (Титан 22)

                     6. Какой элемент вращается вокруг земли? (Селен 34)

                     7. Какой элемент назван в честь Д.И. Менделеева? (101Менделевий 101) 

Расставить элементы в таблицу, указать их адрес(период, ряд, группа, номер)

Слайд 7 – в названиях химических элементов отражены их важные свойства, подписать около каждого предложенного элемента свойства.

Слайд 8 – напротив каждого предложенного химического элемента написать в честь, каких небесных тел или планет названы элементы на доске.

Задание к Слайду7:          Написать какие свойства отражены в названиях химических элементов

Задание к Слайду 8:  Правильно ли расставлены названия небесных тел по отношению к названию их химических элементов, расставить правильно.

Новая тема        

·         Формулировка новой темы просмотр Слайдов 9 и 10

·         Беседа ученика и учителя постановка целей урока, Слайд 11,

Ученики открывают р.т. с. 27, записывают число. Тема урока «В гостях у Кислорода и Водорода»

Когда вы идете в гости, вас встречают хозяева, и они проводят экскурсию по дому, так вот нашими хозяевами будут сегодня Миша и Данил.

• Давайте мы сначала сходим в гости  к Кислороду, а затем к Водороду.  Вам нужно внимательно послушать хозяев и заполнить табличку по следующим вопросам. Слайд 12 

После просмотра презентаций делаем вывод по заполненной таблице.

Физкультминутка

Практическая работа

Слайд 13 и 14 работа с учебником и рабочей тетрадью учащиеся проговаривают план проведения лабораторной работы, выполняют ее и отвечают на поставленные вопросы.

Подведение урока еще раз обращаем внимание на заполненные карточки, учащимися во время сообщений своих товарищей

Домашняя работа Слайд 15