Проект
«В гостях у сказки»
Авторы
проекта:
Воспитатель: Рузиева Ирина Александровна
Продолжительность
проекта:
Краткосрочный. (7 февраля – 11февраля).
Тип
проекта:
Игровой.
Участники
проекта:
дети: возраст 2 – 2,5 года, воспитатели, родители.
Цель:
Создать условия для развития познавательных способностей и развития речи детей
в процессе реализации проекта.
Проблема:
Поскольку многие дети плохо говорят, в проекте я
постаралась при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания
детей об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную смену сказки в
течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба»,
«Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок».
Актуальность
проекта: Сказка - прекрасное творение искусства. В
мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает
говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей. Из
сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у детей
вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого,
это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание другого
человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность – дивную
способность сочувствовать чужим несчастьям.
Задачи
для детей:
ü Создать
необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
ü Содействовать
созданию эмоционально - положительного климата в группе.
ü Привлекать
детей к посильному участию в играх, развлечениях, подражая взрослым.
ü Формировать
интерес детей к сказкам.
ü Воспитывать
у детей отзывчивость, доброжелательность.
Задачи
проекта для педагога:
-
Разнообразить развивающую среду предметные картинки и наглядно -
демонстрационный материал.
-
Подготовить консультации для родителей.
-
Изготовление фотовыставки «В гостях у сказки»
Задачи
проекта для родителей:
-
Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.
-
Выставка работ руками родителей на тему: «Персонажи любимых сказок»
-
Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки.
Продукты
проекта:
-
Пополнение книжного уголка сказками по возрасту детей.
-
Выставка работ руками родителей на тему: «Персонажи любимых сказок».
-
Сказочный персонаж «Бабка - Ёжка».
-
Кукольные театры.
Ожидаемые
результаты по проекту:
Для
детей:
-
Дети узнают героев сказок «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Заюшкина
избушка», «Колобок».
-
В процессе ознакомления со сказками активизируется речь детей.
-
У детей появится интерес к играм, развлечениям.
-
В группе создана эмоционально – комфортная среда.
-
Участие детей в театрализованной постановке «Муха-цокотуха».
Для
родителей:
-
Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают работы
своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».
-
Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.
Для
педагога:
-
Пополнена предметно-развивающая среда.
-
Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной
деятельности.
-
Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».
Этапы
проекта «В гостях у сказки»
1 –ый этап
проекта – Организационно – подготовительный
-
Составление паспорта проекта
-
Работа и подбор методической литературы
-
Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
-
Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.
-
Консультация для родителей через папки-передвижки.
2
–ой этап – Практический (формы работы с детьми)
-
Рассматривание с детьми картинок по данной теме;
-
Чтение, прослушивание и просмотр сказок: "Колобок",
"Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Заюшкина
избушка».
-
Игра с конструктором «Домик для зверят по сказке "Теремок".
-
Использование сказочного персонажа «Бабка - Ёжка»
-
Музыкальная игра
-
Использование подвижных и пальчиковых игр.
-
Участие детей в театрализованной постановке «Муха-цокотуха».
Выполнение
проекта:
с 7 по 11 февраля
Планирование
по образовательным областям
1
|
Познание
|
Игра-занятие:
«Путешествие в страну сказок»
|
2
|
Коммуникация
|
Рассматривание
картинок из серии «Герои сказок»
|
3
|
Чтение
художественной литературы
|
Чтение,
прослушивание и просмотр сказок: "Колобок", "Репка",
"Теремок", "Курочка Ряба", "Заюшкина избушка».
Чтение
сказки «Колобок» с показом на фланелеграфе.
Показ
настольного театра по сказке «Репка».
|
4
|
Социализация
|
Дидактические
игры
«Чудо
– дерево» «Чудесный мешочек»
«Теремок»
«Грибочки», «Домик для мышки»
|
5
|
Труд
|
Убираем
игрушки на свои места
|
6
|
Музыка
|
Слушание
песенки «Колобок», «Бабка – Ёжка», «Три весёлых зайчика», «Репка» в
аудиозаписи
|
7
|
Физическая
культура
|
Подвижная
игра «Зайка серый умывается»
Комплекс
утренней гимнастики «Заячья зарядка»
Хороводные
игры: «Заинька попляши…»
Подражательные
движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь,
лиса)
|
8
|
Свободная
деятельность
|
Показ
кукольного театра по сказке «Заюшкина избушка», «Курочка ряба», «Репка»
Пальчиковая
гимнастика.
|
3
–ий этап – Заключительный
-
Театрализованная постановка «Репка»
-
Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».
-
Презентация проекта.
-
Постановка новых задач.
Работа
с родителями
-
Привлечь родителей к созданию работ своими руками на тему: «Персонажи любимых
сказок».
-
Проведение консультаций с родителями.
По
итогам работы:
В
группе накоплен достаточный наглядный и демонстрационный материал для развития
познавательных способностей и развития речи детей. Проект представляет собой
ежедневную смену сказки в течение недели со сказочным персонажем «Бабка –
Ёжка». За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка»,
«Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок». Дети с радостью принимали участие в
подвижных играх. Узнавали сказочных героев на картинках.
В своей работе, в совместной деятельности
детей и воспитателя, систематически проводили театрализованную игру.
Театрализованные игры являются играми-представлениями. В них с помощью таких
выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются
конкретные образы. Благодаря театрализованным играм, у детей развивается
эмоциональная сфера, расширяется и обогащается опыт сотрудничества детей, как в
реальных, так и в воображаемых ситуациях. Кроме того, театрализованная
деятельность улучшает степень речевого развития детей. Развитие речи является
центральной задачей воспитания детей.
Акцент был сделан на театрализованную игру. Дети
охотно участвовали в играх, театрализованных постановках. В течение всего дня
чередовались виды деятельности детей. Дети с удовольствием слушали сказки,
стихи и рассказы.
За
период работы для родителей были организованы консультации на темы:
- «Играем в сказку»
- «Развитие творческих способностей детей
раннего возраста»
|
|
Постоянно
вывешивались папки передвижки
- «Покажи мне
спектакль»
- «Сказки читаем – речь развиваем»
Реализация нашей работы не обошлась без
участия родителей. С родителями проводились индивидуальные беседы. Родители
активно привлекались к участию в театрализованных постановках и изготовлению
поделок «Персонажи любимых сказок». По
итогам работы поставлена сказка «Муха - цокотуха» в которой дети принимали
активное участие.
Приложение
№1
«Путешествие
в страну сказок».
(ясельная группа)
Задачи: Формировать
у детей интерес к сказкам, воспитывать бережное отношение к животным, любовь к
близким, развивать речевую активность путём использования малых форм, учить
детей воспринимать изображённое на картине, развивать интерес к
художественному слову, детской картинке.
Словарная
работа: били
– били не разбили, тянут – потянут вытянуть не могут.
Материал
и оборудование: настольный театр по сказке «Теремок», сказочный
сундучок, маски-шапочки для детей, большой теремок для Бабки - ёжки, домик для
зверей.
Ход
занятия:
Воспитатель:
Вот
собрались малыши,
До
чего же хороши!
Здесь
– постарше, тут – помладше,
Здесь
– совсем малыши.
Дети
сегодня приглашаю всех вас сходить в гости к Бабке - Ёжке. Она знает очень
много сказок и любит их рассказывать. Хотите пойти к Бабке - Ёжке?
Дети: Да!
Воспитатель: А дорогу к
ней укажет вот этот клубочек. (Показывает).
Ты
катись, катись, клубок,
С
овражка на мосток,
Только
сильно не спеши, путь – дорогу укажи, к Бабке - Ёжке приведи.
Дети: (повторяют
движения)
По
ровненькой дорожке
Шагают
наши ножки.
Топ,
топ, топ.
Приходят
к домику Бабки - Ёжки.
Воспитатель: Посмотрите,
дети, в каком красивом домике живёт Бабка - Ёжка! Давайте постучим. Тук – тук –
тук.
Выходит
Бабка – Ёжка и включается фонограмма песни «Бабка – Ёжка»
Бабка
- Ёжка: Здравствуйте,
дети!
Бабка
- Ёжка: Проходите
в горницу гости дорогие.
Гости
в дом ко мне пришли!
До
чего же хороши!
Как
зовут моих гостей?
Расскажите
мне скорей.
Воспитатель: Бабка -
Ёжка, какой у тебя красивый дом, словно сказочный дом расписной.
Бабка
- Ёжка: А
это потому, что я очень люблю сказки, ребятишки мои милые. А вы любите сказки?
Дети: Да!
Воспитатель: Бабка
- Ёжка, наши дети знают очень любят слушать сказки.
Бабка
- Ёжка: А
это мы сейчас узнаем. Давайте-ка мы с вами посидим рядком, да поговорим ладком.
Где же мой волшебный сундучок? (достаёт)
Бабка
– Ёжка достаёт книжку «Курочка – ряба» и читаем книжку.
Фикузльтминутка.
Мы
ногами топ-топ,
Мы
руками хлоп-хлоп!
Мы
глазами миг-миг, мы плечами чик-чик.
Раз-сюда.
Два-туда. Повернись вокруг себя.
Раз
присели, два привстали,
Руки
к верху все подняли.
Раз,
два, раз, два.
Слушать
сказку нам пора.
Бабка
- Ёжка: Какие
же вы все молодцы, ребятки! Мы все отдохнули, размялись, а теперь я расскажу
вам сказку «Теремок».
Усаживайтесь
поудобней, и готовьтесь слушать.
Скоро
сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Настольный
театр по сказке «Теремок».
Воспитатель:
Спасибо, Бабка - Ёжка за сказки, за веселье. А нам пора в детский сад.
Бабка
- Ёжка:
До свидания дети!
Дети: До
свидания Бабка - Ёжка!
Приложение
№2
Дидактические
игры
Дидактическая игра «Чудо – дерево»
Цель
игры:
Учить прикреплять фрукты на дерево, развивать мелкую моторику, воспитывать
усидчивость.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель игры:
Учить
детей доставать из мешочка героя сказки и называть его.
Дидактическая игра «Теремок»
Цель игры:
Учить
детей составлять пирамидку и называть героев сказки теремок.
Дидактическая игра «Грибочки»
Цель игры:
Учить
детей складывать грибочки в корзинки по цветам, воспитывать усидчивость.
Дидактическая игра «Домик для мышки»
Цель игры:
Учить
детей селить мышку в домик соответствующий цвету мышки.
Приложение
№3
Комплекс
утренней гимнастики «Заячья зарядка»
I.вводная
част
Ходьба
обычная в чередовании с ходьбой, корригирующей: зайка вышел погулять,
12345(ходьба обычная) по тропинке шел, и морковку нашел. (ходьба по дорожке с
наклонами вниз) по сугробам лесным, зайчик наш шагает (ходьба, высоко поднимая
колени, руки в стороны) зайчик наш боится волка, убегает прочь он ловко (лёгкий
бег) по тропинке побежали, до лужайки добежали.
II.
Основная часть. ОРУ
Построение
в круг.
«зайка
наш боится волка»
И.П.
у.с. руки на пояс.
1
- 2. поворот головы в сторону. Смотрит в стороны он зорко.
3
- 4. Повторить в другую сторону.
«не
растёт зимой капуста»
И.П.
ноги на ширине плеч, руки на пояс.
1.
наклоны в право, пусто.
2.
наклоны в лево, пусто.
«лисица
заметает хвостом следы»
И.П.
стоя на коленях, руки свободно.
1
- 2. сесть на пол у правой пятки.
3
- 4. Повторить в другую сторону.
«на
полянке лесной, зайки прыгают гурьбой»
И.П.
руки на пояс.
1.
прыжки на месте, прыг – скок, прыг – скок и за кусток.
«
заячья беседа»
И.П.
о.с.
1.
руки через стороны вверх. Глубокий вдох через нос.
2
– 3. Выдох с произношением звука «м» при закрытом рте.
III
Заключительная часть.
Вместе
мы домой идём не спешим, не отстаём. Руки вверх, руки вниз, на носочках
подтянись.
Здоровье в
порядке, спасибо зарядки!
Приложение
№4
Музыкально
– ритмические движения
Цель: Создать
условия для восприятия музыки, как средства передачи чувств и настроения.
«Колобок»
«Бабка
– Ёжка»
«Три
весёлых зайчика»
«Репка»
Приложение
№5
Хороводные
игры: «Заинька попляши»
Цель: Развитие
движений, учить повторять движения за воспитателем, доставить детям радость.
Заинька,
походи, серенький, походи.
Вот
так-этак походи.
Вот
так-этак походи.
Заинька,
покружись, серенький, покружись.
Вот
так-этак покружись.
Вот
так-этак покружись.
Заинька,
топни ножкой, серенький, топни ножкой.
Вот
так-этак топни ножкой,
Вот
так-этак топни ножкой.
Заинька,
попляши, серенький, попляши.
Вот
так-этак попляши,
Вот
так-этак попляши.
Заинька,
поклонись, серенький, поклонись.
Вот
так-этак поклонись,
Вот
так-этак поклонись.
движения
по тексту
Карточка
№4
«Ровным
кругом»
Дети,
взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
«Ровным
кругом Друг за другом
Мы
идем за шагом шаг, Стой на месте!
Дружно
вместе, Сделаем вот так! »
С
окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает
воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д
Приложение
№6
Кукольные
театры по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка»,
«Колобок». Чтение русских народных сказок.
Цель: Учить
детей внимательно слушать, развивать усидчивость, развивать речевое развитие.
Приложение
№7
Подвижная
игра «Зайчик серый умывается»
Цель:
Развивать
двигательную активность, формирование культурно – гигиенических навыков.
Зайка серый умывается
Видно в гости собирается
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо.
|
Ход игры: дети стоят в кругу, зайка в середине, он обыгрывает текст и подходит
к кому-нибудь из детей, тот и становится зайкой.
|
Зайка серый умывается
Видно в гости собирается
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо.
|
Ход игры: дети стоят в кругу, зайка в середине, он обыгрывает текст и подходит
к кому-нибудь из детей, тот и становится зайкой.
|
Список
литературы:
1. Вачков
И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку / И.В.
Вачков. М.: Изд-во «Ось- 89», 2007. 144 с.
2. Зинкевич-Евстигнеева
Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева.
СПб.: Речь, 2008. 240 с.
3. Микляева
Н.В., Толстикова С.Н, Целикина Н.П. Сказкотерапия в ДОУ и семье. – М.: ТЦ
Сфера, 2010 – 128с.
4. Ткач
Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М. Ткач. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.
118 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.