В листах оценки в виде таблицы фиксируются требования к предметным результатам обучения (знать/ уметь). представлены поля для инициалов обучающихся и отметок степени освоения уровней: пониженный, базовый, и т.д

7.Листы оценки предметных результатов при изучении курса биологии 5 класс:

• Тема: Живой организм: строение, изучение

Сроки изучения _______

Пн. – не научился, пониженный уровень

Б. – частично научился, базовый

Пв. – научился, но испытывает затруднения в новой ситуации, повышенный

В. – научился в полной мере, высокий

Ф.И. ученика

Учащиеся знают, умеют:

ФИ

1. Проводить простейшие измерения, наблюдения, опыты

2. Ставить простейшую задачу под руководством учителя

3. Систематизировать и обобщать разные виды информации

4. Составлять план выполнения учебной задачи

5. Знать основные признаки живой природы

6. Знать устройство светового микроскопа

7. Знать основные органоиды клетки

8. Знать основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки

9. Знать фамилии ведущих естествоиспытателей, их роль в изучении природы.

10. Объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни

11. Характеризовать методы биологических исследований

12. Работать с лупой и световым микроскопом

13. Узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки

14. Объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке

15. Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии

• Тема: Многообразие живых организмов

Сроки изучения темы____________

Пн. – не научился, пониженный уровень

Б. – частично научился, базовый

Пв. – научился, но испытывает затруднения в новой ситуации, повышенный

В. – научился в полной мере, высокий

Ф.И. ученика

Учащиеся знают, умеют:

ФИ

ФИ

1. Знать существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов

2. Знать основные признаки представителей царств живой природы

3. Уметь определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы

4. Определять черты сходства и различия у представителей основных царств

5. Различать изученные объекты в природе, на таблицах

6. Устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания

7. Объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека

8. Уметь проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам

9. Уметь использовать различные источники информации для выполнения учебной задачи

10. Самостоятельно готовить устное сообщение на 2 – 3 минуты.

• Тема: Живой организм: строение, изучение

Сроки изучения _______

Пн. – не научился, пониженный уровень

Б. – частично научился, базовый

Пв. – научился, но испытывает затруднения в новой ситуации, повышенный

В. – научился в полной мере, высокий

Ф.И. ученика

Учащиеся знают, умеют:

ФИ

16. Проводить простейшие измерения, наблюдения, опыты

17. Ставить простейшую задачу под руководством учителя

18. Систематизировать и обобщать разные виды информации

19. Составлять план выполнения учебной задачи

20. Знать основные признаки живой природы

21. Знать устройство светового микроскопа

22. Знать основные органоиды клетки

23. Знать основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки

24. Знать фамилии ведущих естествоиспытателей, их роль в изучении природы.

25. Объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни

26. Характеризовать методы биологических исследований

27. Работать с лупой и световым микроскопом

28. Узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки

29. Объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке

30. Соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии

Краткое описание документа:

В листах оценки в виде таблицы фиксируются требования к предметным результатам обучения (знать/ уметь). представлены поля для инициалов обучающихся и отметок степени освоения уровней: пониженный, базовый, повышенный, высокий.Листы можно использовать при оценке предметных результатов по изучаемой теме или при подведении результатов работы в четверти