Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / В мире фантазий. Внеурочная деятельность.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

В мире фантазий. Внеурочная деятельность.

библиотека
материалов

Пояснительная записка

к программе внеурочной деятельности "В мире Фантазий"

4-й год обучения

Актуальность программы. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:

желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;

желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.



Общая характеристика курса. Программа внеурочной деятельности младших школьников “В мире Фантазий” реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО. Эта программа актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Внеклассные занятия по программе тесно связаны с уроками технологии и опираются на знания, получаемые на этих уроках, но они в большей степени расширяют и углубляют знания, умения, навыки трудиться, всесторонне и гармонично развивают детей в процессе их деятельности, вырабатывают у детей чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Видя готовые поделки, учащиеся будут сравнивать их, находить их достоинства и недостатки, критически подходить к своей работе. Все это вырабатывает аналитический ум, развивает конструкторские способности, мышление, память. Дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

В основу программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:

  • интеграция, целостность и взаимосвязь всех компонентов образовательного пространства ребенка учебной, внеурочной и внешкольной деятельности;

  • развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • активность и осознанность действий всех субъектов образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей;

  • преемственность содержания и форм воспитательной деятельности.

Цель и задачи программы.

Цель: создание условий для развития у младших школьников творческих и умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления.

Задачи данной программы:

Сформировать позитивное отношение к окружающему миру.

Познакомить с технологиями изготовления поделок и сувениров.

Формировать знания об использование в работе различных материалов

Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

Научить правильно, использовать цветовые гаммы.

Место программы в учебном плане.

Программа “В мире Фантазий” рассчитана на детей младшего школьного возраста 7–10 лет. В 4 классе отводится 68 часов год. При обучении используется режим внеурочной деятельности.

Структура программы.

1. «Работа с природным материалом». Работа с природным материалом сближает ребёнка с родной природой, воспитывает бережное и заботливое отношение к ней и формирует первые трудовые навыки.

2. «Работа с пластилином». Работа с пластилином развивают мелкую моторику, пространственное мышление, повышают чувствительность, способствуют усидчивости и внимательности.

3. «Работа с бумагой и картоном». Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность.

4. «Работа с бумагой - Квиллинг». Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность.

5. «Работа с бумагой – Айрис фолдинг». Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность.

6. «Работа с природным материалом». Работа с природным материалом сближает ребёнка с родной природой, воспитывает бережное и заботливое отношение к ней и формирует первые трудовые навыки.Учебные универсальные действия.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни; выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


Формы и методы работы:

теоретические занятия (беседы, просмотры мини-фильмов, изучение литературы по данной теме)

индивидуальная работа

коллективные работы

создание и оформление выставок

участие в различных конкурсах

посещение музея и выставок по изучаемой тематике


Материально- техническое обеспечение.

Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры, угольник, циркуль, цветные карандаши, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея и красок.

Материалы: бумага цветная для аппликаций, самоклеющаяся бумага, ватман, калька копировальная, альбом, бархатная бумага, цветной картон; клей ПВА, пластмассовые бутылки, пластилин, гуашь, пшено, соломка.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы, дифференцированы по годам обучения и делятся на три группы:

Теоретическая подготовка ребенка по основным разделам программы.

Практические умения и навыки.

Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.

Планируемые результаты по программе внеурочной деятельности “В мире Фантазий” будут трех уровней.

Первый уровень результатов:

знания – название и назначение материалов; название назначение ручных инструментов; правила безопасности труда и личной гигиены;

умения – правильно организовывать свое рабочее место; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены; экономно использовать материалы;

личностное развитие (воспитание) – приобретение школьником социальных знаний, обогащение своего опыта трудовой деятельности.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своим учителем, как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта. Формы работы: сообщение информации о материалах и инструментах, показ действия, беседы, экскурсии.


Второй уровень результатов:

знания – приемы выполнения работы; средства для достижения результата;

умения – анализировать изделие; работать по заданному образцу, технологическим картам, вносить коррективы;

личностное развитие – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (таким как человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), получения опыта переживания и равноправного взаимодействия школьника с другими школьниками на уровне класса, школы.

Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Формы работы: КТД, работа в группе и в паре.

Третий уровень результатов:

знания – самостоятельное выполнение работы; составления алгоритма деятельности;

умения – самостоятельное моделирование; составление алгоритма деятельности;

личностное развитие – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Формы работы: вручение подарков друг другу, сувениры семье, украшение города к праздникам.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ на базе школы. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для дорогих и близких людей, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.













































Календарно-тематическое планирование

заня

тия

Наименование раздела/Тема занятий

Кол. Ча

сов

Вид деятель

ности

Личностные, Регулятивные, Познавательные УУД


Дата

план

факт

1

Введение

1






Волшебный природный материал

21







2-5

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

4

Сбор листьев, цветов, семян.

Л.формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Р. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. проявлять познавательную инициативу.



6-7

Волшебные бусы.

2

Изготовление бус из рябины.


Л.развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания.

Р. организовать свое рабочее место; удерживать организованное поведение во время занятия.

П. пользоваться моделями, схемами.



8-9

Осенний букет.






2

Композиция из листьев



10-11

Картина без красок.

Работа в паре.

2

Картина из природного материала


Л.развитие познавательных навыков учащихся.

Р. высказывать предположение по поводу способа действия;

П. сравнивать и группировать предметы и их образы; уметь строить рефлексивные высказывания.



12-14

Композиция из цедры и шелухи лука

3

Работа с шелухой и цедрой

Л.развитие умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Р. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П. пользоваться моделями, схемами.



15-16

Поделки из шишек

2

Изготовление поделок



17-18

Аппликация из яичной скорлупы

2

Изготовление

аппликации из скорлупы


Л. развитие критического и творческого мышления.

Р.Понимать смысл инструкции, последовательность действий.

П. Принимать участие в коллективных работах.



19-22

Поделки из различных материалов

4

Поделки из различно

го природного материала




Чудеса из ткани

10





23-24

Бабочка из ткани

2

Изготовление бабочки.


Л. Проявлять интерес к заданию.

Р. Самостоятель

но выполнять работу, следуюя последовательно

сти.

П. Отвечать на простые вопросы; находить важную информацию.



25

Поделка из ткани и ниток «Ёжик»

1

Поделка из ткани и ниток



26-27

Аппликация «Дерево»

2

Апплика

ция из различной ткани

Л. Проявлять способности фантазии.

Р. Определять последовательность действий.

П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации



28-29

Аппликация

«Матрешка»

2

Апплика

ция из различной ткани



30-31

Поделка «Ваза с фруктами»

2

Апплика

ция из различной ткани



32

Аппликация «Автомобиль»

1

Апплика

ция из различной ткани

Л. развитие умения самостоятельно конструировать свои знания.

Р. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П. пользоваться моделями, схемами.




Пластилиновый мир

13





33-35

Поделка «Подводный мир». Работа в паре.

3

Работа

с пластилином

Л. умение применять полученные знания в творческой деятельности.

Р. Понимать смысл инструкции, последовательность действий.

П. Принимать участие в коллективных работах.



36-38

Коллективная работа «Зайчата на поляне»

3

Работа

с пластилином



39

Поделка «Виноград на тарелке»

1

Работа

с пластилином

Л. Проявлять способности фантазии.

Р.Самостоятель

но выполнять работу, следую последовательности.

П. Отвечать на простые вопросы; находить важную информацию.



40-42

Лепка животных. Работа в паре.

3

Работа

с пластилином

Л. развитие умения самостоятельно конструировать свои знания.

Р. Определять последовательность действий.

П. пользоваться моделями, схемами.



43-45

Аппликация на стекле «Волшебный мир»

3

Работа

с пластилином




Фантазии из бросового материала

12





46

Поделка из пластиковой бутылки «Поросенок»

1

Изготовление поделки из пластиковых бутылок

Л. Понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве.

Р.Самостоятель

но выполнять работу, следую последовательности.

П. сравнивать и группировать предметы и их образы; уметь строить рефлексивные высказывания.



47-48

Аппликация из пуговиц.

2

Изготовление аппликации из пуговиц разного размера



49-50

Мозаика из ватных комочков.

2

Занятие

с комоч

ками

Л. Умение применять полученные знания в творческой деятельности.

Р. Определять последовательность действий.

П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.




51

Поделка из коробки «Пингвин»

1

Работа с коробочками



52

Поделка из картонной коробки «Колодец»

1

Работа с коробочками



53-54

Аппликация из ватных дисков «Весна»

2

Аппликация из ватных дисков

Л.формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Р. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. проявлять познавательную инициативу.



55

Поделка из ватных палочек «Овечка»

1

Изготовление из ватных палочек



56-57

Поделка из спичечных коробков.

2

Работа со спичечными коробками




Волшебство бумаги

10





58

Аппликация «Лунная дорожка»

1

Работа с бумагой

Л. Умение применять полученные знания в творческой деятельности.

Р. Определять последовательность действий.

П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.



59-61

Поделка «Лебеди»

3

Работа с бумагой, пенопластом



62-63

Оригами «Ваза с ромашками»

2

Изготовление ромашек из бумаги

Л. Понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве.

Р.Самостоятель

но выполнять работу, следую последовательности.

П. сравнивать и группировать предметы и их образы; уметь строить рефлексивные высказывания.



64-65

Оригами «Автомобиль»

2

Изготовление

автомобиля в виде оригами



66-67

Оригами «Гномик»

2

Работа с бумагой, в виде оригами



68

Выставка работ за год

1







11





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-290058

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"