В мире книг(3 или 4 класс)

Пояснительная записка «В мире книг»

Программа составлена на основе авторской  программы внеурочной деятельности  Ефросининой Л.А. «В мире книг». Программа внеурочной деятельности «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия по этой программе помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Цель: создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к

  чтению книг.

Задачи:

— расширять литературно-образовательное пространства учащихся начальных классов;

— формировать личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные учебные умения.

Отличительные особенности данной программы

Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Формы организации  занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.

Практическая значимость программы

Содержание  занятий внеурочной деятельности создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На  занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Организационные условия реализации программы

 Программа рассчитана на один год. На группу учащихся 9-10 лет.

 Количество учебных часов – 68 (2 раз в неделю).

Зачисление   производится на добровольной основе по желанию детей и родителей, законных представителей.

Ценностные ориентиры содержания программы.

Содержание программы  «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. Базовые ценности  лежат в основе уклада школьной жизни, определяют внеурочную и внешкольную деятельность детей.

–      Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;

–      гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;

–      социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

–      человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество,

–      наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

–      семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

–      труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

–      традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

–      искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

–      природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

 В результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

— осознавать значимость чтения для личного развития;

— формировать потребность в систематическом чтении;

— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,

выборочное, поисковое);

— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь самостоятельно работать с новым произведением;

— уметь работать в парах и группах, участвовать в конкурсах, литературных играх;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг);

— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Форма промежуточной и итоговой аттестации

Диагностические тесты и задания «Сформированность учебной и читательской деятельности» (промежуточная, итоговая) - автор Ефросининой Л.А.

Учебно-тематическое планирование.

№ п/п	Названия тем	Характеристика деятельности	Кол-во часов	Теория	Практика
1	История книги. Библиотеки	Понять роль книги в жизни человека. Наблюдать за ролью иллюстраций в книге, придумать и нарисовать иллюстрацию. Участие в конкурсе пословиц. Игра «Я - библиотекарь.»	3	1	2
2	По дорогам сказок. Сказки народные и литературные	Посмотреть выставку книг с литературными и народными сказками. Читать выбранную книгу. Участвовать в викторине «Герои сказок». Участвовать в творческой работе составь кроссворд «Волшебные предметы».	3	1	2
3	Книги-сборники. Басни и баснописцы	Работать с книгой-сборником басен И. Крылова; сравнивать басни по структуре и сюжету; выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда.	3	2	1
4	Книги о родной природе	Слушание стихотворений, обмен мнениями. Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление). Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.	3	1	2
5	Книги Л.Н. Толстого для детей	Собирать информацию для библиографической справки об авторе.  Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах). Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого»,«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».	3	1	2
6	Животные — герои детской литературы	Работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных». Художники-оформители книг о животных.	4	2	2
7	Дети — герои книг	Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака». Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов). Конкурс - кроссворд «Имена героев детских книг». Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.	3	1	2
8	Книги зарубежных писателей	Создание списка книг зарубежных писателей для детей. Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.	2	1	1
9	Книги о детях войны	Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Аннотация. Каталожная карточка.	3	2	1
10	Газеты и журналы для детей	Рассматривать и читать детские газеты и журналы, находить в них нужную информацию. Собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала». Готовить материал для классной и школьной газеты, пользоваться электронными газетами и журналами.	3	1	2
11	«Книги, книги, книги…»	Справочная литература. Энциклопедии для детей. Оформление читательского дневника «Летнее чтение».	2	1	1
12	Диагностика	Промежуточная и итоговая диагностика	2	-	2
Итого:			34	14	20

Содержание

№п/п	Название раздела	Основные вопросы	Формы и методы
1	История книги. Библиотеки	Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги. Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики. Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров. Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.	Экскурсия в школьную библиотеку «Правила работы с книгой», презентация «Первопечатник Иван Фёдоров», конкурс «Пословицы о книге и учении», создание рукописной книги. Игра «Я-библиотекарь».
2	По дорогам сказок. Сказки народные и литературные.	Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне». Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.	Посещение библиотеки, викторина, игра Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
3	Книги-сборники. Басни и баснописцы	Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев. Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.	Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
4	Книги о родной природе.	Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).	Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
5	Книги Л.Н. Толстого для детей	Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).	Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
6	Животные — герои детской литературы	Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных». Художники-оформители книг о животных.	Поисковая работа в библиотечном фонде, чтение книги. Викторина
7	Дети — герои книг	Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.). Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сбор- ник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака». Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).	Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». Проект «Расскажи о любимом писателе». Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов)
8	Книги зарубежных писателей	Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон- Томпсон, Дж. Чиарди). Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей. Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.	Выставка книг, создание списка книг зарубежных писателей литературная игра
9	Книги о детях войны	Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Аннотация. Каталожная карточка. Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном». Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов.	Выставка, библиотечный урок, работа с книгой, создание рукописной книги
10	Газеты и журналы для детей	Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».	Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
11	«Книги, книги, книги…»	Справочная литература. Энциклопедии для детей. Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники. Библиотечная мозаика: игра «Что узнали о книгах?».	Коллективная творческая работа, оформление «Дневника читателя» и списка книг для летнего чтения
12	Диагностика	Промежуточная и итоговая диагностика	Самостоятельная работа учащихся

Материально-техническое обеспечение

Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);

К— полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);

П — комплект для работы в группах (один на 5—6 учащихся).

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
Книгопечатная продукция 1.      Рабочая  программа 1-4 классы  Н. Ф. Виноградовой, Москва. Издательский центр «Вентана-Граф» 2011 г . 2.      Хрестоматия для младших школьников 3.      Литературное чтение в начальной школе. Л.А. Ефросинина.-М.: Вентана-Граф,2008.   4.      Библиотечный фонд школьной библиотеки                             Методические пособия 1.      Агапова И.А., Давыдова М.А. Встречи с героями книг: библиотечные уроки, сценарии мероприятий, инсценировки. – Волгоград: Учитель, 2012. 2.      Бугаева М.А. Информационные компетенции младших школьников: библиотечные- библиографические уроки.- Волгоград: Учитель, 2011.. 3.       Цымбалюк Т.Р. Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские часы, внеклассные занятия. – Волгоград: Учитель, 2012.	Д Ф Д Ф, П, Д Д Д Д
Иллюстрации//плакаты 1.      Портреты писателей и поэтов 2.      Комплект плакатов «Литературное чтение. 3 класс»	Д Д
Технические средства обучения 1.Персональный компьютер с принтером.       2. Мультимедийный проектор с интерактивной доской 3. Документ-камера 4. Фотоаппарат.	Д Д Д Д
Оборудование класса Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский. Магнитная доска Шкафы.	К 1 1 2

Литература для учителя

1.      Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. Учебное издание  Сборник программ внеурочной деятельности Редактор М.В. Киселёва

2.      Литературное чтение в начальной школе. Л.А. Ефросинина.-М.: Вентана-Граф,2008.  

3.      Агапова И.А., Давыдова М.А. Встречи с героями книг: библиотечные уроки, сценарии мероприятий, инсценировки. – Волгоград: Учитель, 2012.

4.      Бугаева М.А. Информационные компетенции младших школьников: библиотечные- библиографические уроки.- Волгоград: Учитель, 2011.

Для информационной поддержки предполагается использование следующих интернет-ресурсов:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа : http://school- coHection.edu.ru

2. КМ-школа - образовательная среда для комплексной информатизации школы. - Режим до­ступа : http://www.km-school.ru

3. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka/info/about/193

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : http://nsc.lseptem ber. ru/urok

5.  Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

6. Начальная школа - детям, родителям, учителям. - Режим доступа : http:www.Nachalka.com

7.  Детские презентации : коллекция. - Режим доступа : http:www.viku.rdf.ru

8.  Архив учебных программ и презентаций. - Режим доступа: http:www.rusedu.ru

9. Международная ассоциация «Развивающее обучение». - Режим доступа : http://www.maro. newmail.ru

10. Детские песни, мультфильмы, сказки, звуковые сказки. - Режим доступа : http://www. skazochki.narod.ru/index_flash.html

Литература для детей и родителей

1.      Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство «Стрекоза», 2010

2.      В. Железников «Таня и Юсник»  Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012

3.      В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012

4.      Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).

5.      Книги-сборники малых жанров фольклора. Издательство «Феникс-Премьер», 2012

6.      Книги-сборники о детях и для детей, С. Михалкова Издательство «Стрекоза», 2010

7.      Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков.  Издательство: Стрекоза, 2010

8.      Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто)..

9.      Русская народная сказка «Снегурочка» Издательство «Стрекоза», 2010

10.  Японская народная сказка «Журушка» Издательство: «Стрекоза», 2010

11.  А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове» Издательство «АСТ», 2004

                                 СОГЛАСОВАНО                                                                  УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по ВД                                                           Директор школы

                     _______________________                                                               ________________

              В М Шинчуковская                                                                          Т С Прохорова «___»_____                                 «___»________________2016г.                                                           приказ №___

                                                                                                                «___»_______2016 г.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема	План	Факт
1-2	Былины, былинщики, былинные герои. Книги – сборники.
3-4	Книги Древней Руси. История создания книги. Первые книги.
5-6	Библия. Библейские предания.
7-8	Героическая песня о героях России. Песня-слава.
9-10	Кига-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах»
11-12	История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги- сборника.
13-14	Герои басен. Инсценирование басен.
15-16	Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова
17-18	Мини-проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
19-20	Книги Л.Н. Толстого для детей.
21	Промежуточная аттестация.
22-23	Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на­родных сказок.
24-25	Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».
26-27	Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Пере­водчики рассказа. Отзыв.
28-29	Книги-сборники произведений о детях.
30-31	Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
32-33	Книги зарубежных писателей.
34-35	Л. Воронкова «Девочка из города».
36-37	Книга В. Железников «Девушка в военном»
38-39	Детские газеты и журналы.
40-41	Проект «История детской газеты или журнала»
42-43	Дети-герои книг писателей XIX века
44-47	Проектная деятельность: создание рукописной книги «русские баснописцы»
48-49	«Хранители слов»-словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».
50-51	Справочная литература. Энциклопедии для детей.
52-53	Участие в олимпиадах.
54-55	Игра «100 вопросов почемучек». Практическая работа со справочной литературой.
56-57	Библиографические справки о писателях.
58-59	Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе.
60-61	Очерки воспоминания. Писатели о писателях.
62-63	Книги о детях войны Е. Ильина «Четвёртая высота»
64-65	Электронные периодические издания.
66	Итоговая аттестация
67-68	Библиотечная мозаика: игра «Что узнали о книгах?».

Литература

1.      Агапова И.А., Давыдова М.А. Встречи с героями книг: библиотечные уроки, сценарии мероприятий, инсценировки. – Волгоград: Учитель, 2012.

2.      Бугаева М.А. Информационные компетенции младших школьников: библиотечные- библиографические уроки.- Волгоград: Учитель, 2011.

3.      Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).

4.      Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство «Стрекоза», 2010

5.      Книги-сборники малых жанров фольклора. Издательство «Феникс-Премьер», 2012

6.      Книги-сборники о детях и для детей, С. Михалкова Издательство «Стрекоза», 2010

7.      Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков.  Издательство: Стрекоза, 2010

8.      Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто)..

9.      Литературное чтение в начальной школе. Л.А. Ефросинина.-М.: Вентана-Граф,2008.  

10.  Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. Учебное издание  Сборник программ внеурочной деятельности Редактор М.В. Киселёва