В мире музыки. Пение.

В мире музыки. Пение.

Пение – наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности детей дошкольного возраста. Они любят петь. Поют охотно, с удовольствием, что способствует развитию у них активного восприятия музыки, умения искренне, глубоко выразить свои чувства, переживания.

Встреча с песней, общение с ней окрашиваются для детей светлой радостью, вызывают положительные эмоции. У ребенка появляются заинтересованное отношение к музыке, эмоциональная отзывчивость на нее. Пение развивает у детей музыкальные способности, музыкальный слух, память и чувство ритма, расширяет общий музыкальный кругозор. Приучая детей в процессе пения к совместным действиям, объединяя их общим настроением, педагог воспитывает у ребят дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Перед музыкальным руководителем дошкольного учреждения стоит ответственная задача – научить детей любить песню, дать простейшие певческие навыки.

Простота построения мелодии, яркая образность, юмор создают желание петь даже у самых застенчивых и малоактивных детей. Народные песни вызывают положительные эмоции у ребенка. Иногда при одном только упоминании названия песни лица у детей освещаются улыбками, и они с удовольствием исполняют ее.

Надо расширять репертуар и за счет современных песен, доступность музыки и текста которых способствуют быстрому усвоению мелодии, развивают музыкальность. Это песни композиторов Е. Тиличеевой, Т. Ломовой, Т.Попатенко, Ю.Чичкова, Л.Вихаревой и др.

В процессе разучивания каждой песни решаются нравственные и эстетические задачи. Чем эмоциональнее рассказ о содержании песни, тем сильнее воздействует она на чувства детей. В процессе объяснения желательно подобрать пословицы, поговорки, помогающие глубже осмыслить содержание. Поэтому образная передача поэтического текста является одним из важнейших  компонентов выразительного пения.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

1. «Музыка – язык чувств»

Чтобы приобщиться к музыкальному искусству, важно самому ребенку пережить эмоциональное содержание музыкального произведения. Дети, слушая музыку, учатся вместе сопереживать чувствам и мыслям, выраженным в пьесах и песнях. Через воздействие на эстетические чувства мы вводим ребенка в область нравственных переживаний, побуждаем их к сознательному отрицанию злого, безобразного и признанию доброго, нравственного.

Мир эмоций ребенка, разумеется, ограничен в своих проявлениях: его радуют и огорчают лишь доступные ему явления жизни. Музыкальные произведения также должны быть доступны его восприятию и отличаться ярким выражением определенного настроения.

2. «О чем рассказывает музыка?»

Реалистическое понимание искусства подсказывает направленность следующего этапа приобщения ребенка к музыке.

Он воспринимает не только эмоциональную окрашенность произведения, а стремится сопоставить его с реальным жизненным явлением, интересуется, о чем рассказывает музыка. Внимание детей привлекается к ярким музыкальным образам и их развитию.

3. «Как рассказывает музыка?»

Сочетая яркую мелодию, выразительные интонации, характерный ритм, гармонию, композитор образным языком музыки выражает свое отношение к окружающему миру. Ребенок знакомится с комплексом выразительных музыкальных средств, ощущая их неразрывную связь с эмоциональным содержанием музыки.

Музыкальное занятие «Осенние зарисовки»

Дети входят в зал под спокойную музыку (в записи) и становятся по кругу.

Музыкальный руководитель (поет) : Здравствуйте, ребята!

Дети (отвечают) : Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Так приятно говорить друг другу приветствия.

Музыкальный руководитель: А теперь поприветствуем друг друга с помощью танца.

Дети выполняют поклон.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня к нам в зал залетел кленовый

листок (показывает листок). Это непростой листок - на нем сама осень написала

приглашение. Послушайте: «Попрощаться я хочу

В гости всех я очень жду

Вы скорее приходите,

Танцы, песни привезите».

Ребята, каким образом можно отправиться в гости к Осени? (Ответы детей)

А можно превратиться в облака и как белые кораблики отправиться в путь.

«Белые кораблики» - пластическое упражнение.

Музыкальный руководитель: Руки вверх поднимем выше,

Их опустим, глубже дышим!

Заглянем скорее в осенний мы лес:

Там шепчутся сосны у самых небес

Ребята, чтоб увидеть осень, нам необходимо придумать мелодию на слова - «Осень, осень, в гости просим» - (несколько детей сочиняют песенки).

А сейчас все вместе позовем осень песенкой - Про осень мы песню все дружно споем,

Ты выйди из леса, тебя мы все ждем!

Дети поют песню с графическим показом «Осень наступила».

Выходит Осень: Здравствуйте, мои друзья!

Знайте, Осень-это Я!

Все кругом я нарядила,

Темный лес озолотила. (Разбрасывает листья)

Каждый листик золотой - маленькое солнышко

Соберу в корзинку я – положу на донышко

Игра «Собери листья в корзинку»

Музыкальный руководитель: Дорогая осень! Я приглашаю тебя и ребят на волшебную

поляну, где мы услышим музыку. Слушаем внимательно.

Звучит отрывок пьесы П. И. Чайковского «Осенняя песня».

Музыкальный руководитель: Как называется эта музыка?

Дети: Музыка называется «Осенняя песня».

Музыкальный руководитель: Кто написал это произведение?

Дети: Эту музыку написал композитор П. И. Чайковский.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, ребята, а по настроению какая это музыка?

Дети: музыка эта грустная, унылая, печальная.

Музыкальный руководитель: Перед вами 2 картины об осени, подумайте и скажите, какая

картина соответствует настроению этой музыки?

Дети выбирают картину поздней осени.

Музыкальный руководитель: Правильно, настроению этой музыки соответствует картина

с изображением поздней осени: осыпаются листья, дует ветер, наступают холода, выпал

первый снег.

Осень: Ребята, я хочу вас превратить в осенние листья, И каждый листочек должен придумать свой танец под музыку П. И. Чайковского. Приготовились?

Покружись, покружись

И в листочек превратись!

Дети исполняют каждый свой танец.

Осень: Какой красивый танец получился у каждого листочка.

Ребята, к нам в гости прилетели музыкальные листочки.

Попробуем отгадать, что на них написано?

Нужно сыграть на инструменте ритм, который на них написан.

Дети выполняют задание

Осень: А теперь ребята, у меня для вас загадка:

«Кто со звоном шел по крыше?

Нет, ни кошки и ни мыши.

Водяные эти ноги

Стали лужей у дороги».

Ответ детей

Осень: Правильно, дождик.

Музык. рук : Нам совсем не страшно

Бегать под дождем

Если дождик сильный-

Зонтики возьмем!

Мальчики исполняют песню «Дождик» - С. Насауленко

Музык. рук. : Осень золотистая землю разукрасила

И рябины ягоды в красный цвет украсила

Мы вокруг рябинушки хороводы водим,

Песенку осеннюю, нежную заводим.

Хоровод: «Рябинушка».

Осень: Что за клин летит вдали?

Отгадайте-

Дети: Журавли!

Музык. рук. : Журавли летят, курлычат,

Шлют последнее «Прощай»,

За собою лето кличут,

Улетают в теплый край.

Танец девочек «Журавлиный клин»

Музык. рук. : Осень, нам очень понравилось у тебя в гостях

И мы с ребятами хотим подарить тебе на прощанье танец

Вы скорее все вставайте

И листочки разбирайте

Дети берут по два листочка и встают в 2 шеренги

Танец «Чудная пора» - И. А. Понамаренко

Муз. рук. : Вот как весело плясали .

А теперь пришла пора

Отдохнуть нам детвора (упражнение на релаксацию)

Есть у нас игра такая - очень легкая, простая-

Замедляется движенье, исчезает напряженье.

Наши руки отдыхают, ноги тоже отдыхают.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Дети под музыку сидят на ковре

Муз. рук. : Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Дети встают.

Муз. рук. : Осень золотая, Понравилось ли тебе с нами веселится?

Осень: Спасибо вам ребята, за танцы и игры. Вы все очень талантливые, мне очень понравилось веселиться с вами.

Муз. рук. : А вам ребята понравилось на музыкальной поляне?

Дети: Да!

Муз. рук. : А теперь пора прощаться,

В путь дорогу собираться

До свиданья, Осень,

Через год к нам в гости снова просим!

Осень: До свидания, ребята!

Дети поют : -До свиданья-, строятся по кругу и выходят из зала.